九下冊《詩詞曲五首》

1、詩詞曲五首學習目標學習目標1.誦讀詩詞，在反復誦讀中體會詩詞所表達的意思和情感。2.揣摩詩歌語言，品味詩意。3.積累古詩名句，感受我國古代詩歌的獨特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。十五從軍征（1 1）訂正字音 松柏（bi） 冢（zhn） 狗竇（du） 雉（zh） 旅葵(ku) 舂（chn） 羹（n) 飴（y）檢查預(yù)習檢查預(yù)習（2 2）詞語釋義）詞語釋義阿：阿：前綴，用在某些代詞或稱謂前面。冢：冢：墳?zāi)?。累累：累累：眾多的樣子。文中形容墳丘眾多。狗竇：狗竇：給狗出入的墻洞。雉：雉：野雞。持：持：拿。一時：一時：一會兒。飴：飴：同“貽”，送給。朗讀指導朗讀指導 十五/從軍/征，八十/始得/歸。 道逢/

2、鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？” “遙看/是君家，松柏/冢/累累?！?兔/從/狗竇/入，雉/從/梁上/飛。 中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。 舂谷/持作/飯，采葵/持作/羹。 羹飯/一時熟，不知/飴阿誰。 出門/東向看，淚落/沾我衣。整體感知整體感知 1. 1.題目是什么意思？題目是什么意思？ 從軍征，指被征到軍隊里打仗。 2.2.是誰是誰“十五從軍征十五從軍征”？這首詩寫了一件什么事，？這首詩寫了一件什么事，表達了怎樣的思想感情？表達了怎樣的思想感情？ 這首詩敘述了一個老兵還鄉(xiāng)后才知道家人均已死去，田園故宅成了廢墟，自己已無家可歸的故事。揭露和諷刺了宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛

3、恨情緒。 1. 1.詩歌的主人公服了多少年的兵役？從哪一句話可以知道？內(nèi)容探究內(nèi)容探究 65年。 從“十五從軍征，八十始得歸”可知。（在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長。） 一說，“十五”和“十八”是運用了夸張的手法，不是實指，意在暴露封建社會兵役制度的極端不合理。 2. 2.老翁在回家路上的心情怎樣？從哪里可以看出？ 老翁心情喜悅、充滿期盼。 從“道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰”可以看出。 3. 3.老翁在回家路上，對家中景象可能進行了各種美好的老翁在回家路上，對家中景象可能進行了各種美好的想象，但他實際見到的景象是怎樣的？詩人是按

4、什么順序描想象，但他實際見到的景象是怎樣的？詩人是按什么順序描寫的？寫的？ 他實際見到的是“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒涼破敗的景象。 是按由遠及近的順序描寫的。 5. 5.在這樣的一個家中，8080歲的老人是怎么生活的呢？ 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。 6. 6.此詩抒發(fā)了老翁怎樣的心情此詩抒發(fā)了老翁怎樣的心情？是通過哪些詩句體現(xiàn)？是通過哪些詩句體現(xiàn)出來的？出來的？ 抒發(fā)了老翁孤獨凄涼的心情。 是通過“羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣”體現(xiàn)出來的。 賞析“出門東向看，淚落沾我衣”一句。品味賞析品味賞析 老兵也許看到了久別的親人，也許什

5、么也沒看到。 這一具體形象的描繪，極深刻地寫出了老兵無以言狀的孤獨凄涼的心境。 寫法探究寫法探究以敘述為主，語言質(zhì)樸。 本詩以第一人稱的語氣敘述，盡情渲染了老兵的不幸遭遇和內(nèi)心無法忍受的悲痛。 這首完整的五言敘事詩，還保留著質(zhì)樸的民歌語言風格。它深刻的思想內(nèi)容、鮮明的藝術(shù)特色，在中國詩歌史上放射著光彩，并且給后世作家以無窮的啟發(fā)。 鑒賞評價鑒賞評價 本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？ 整首詩并沒正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆，將典型情緒與典型環(huán)境融為一體，在強烈的對比中表現(xiàn)出民生的悲慘。從一個側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，感情真摯，悲愴動人。拓展延伸拓展延伸 學習了這首詩，你

6、對戰(zhàn)爭有什么看法？ 的確戰(zhàn)爭是可怕的，它帶給了我們無數(shù)的傷痛，正如詩中所描繪的那樣。它使很多的家庭家破人亡。我想對戰(zhàn)爭說：戰(zhàn)爭，你給太多人們的心帶來傷痛。這都是我們渴望和平的心聲，但是。在必要的時候，我們?yōu)榱俗鎳鵀榱苏x會奮戰(zhàn)到底！ 今天，我們一起走進了這首以戰(zhàn)爭為主題的詩歌。從一位老兵回鄉(xiāng)經(jīng)歷的角度，感受了戰(zhàn)爭給老百姓帶來的苦難。其實，除了這首詩，還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩，比如我們后面要學習的出塞，以及樂府詩里的戰(zhàn)城南等等，建議同學們可以在下課后找來讀一讀，看看它們又是從哪個角度來寫戰(zhàn)爭的，相信會讓你對戰(zhàn)爭有更深刻的認識?？偪?結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 總寫 內(nèi)心淚落沾我衣 十五從軍征遠望

7、松柏冢累累近看兵役殘酷戰(zhàn)亂頻繁災(zāi)難深重十五從軍征八十始得歸野兔野雞旅谷旅葵行動飯羹作好不知飴誰白雪歌送武判官歸京 岑岑 參參作者介紹作者介紹 岑參（715770），荊州江陵人。天寶三年（744）中進士，授右內(nèi)率府兵曹參軍，曾二度從軍。病死于成都。岑參是盛唐時期邊塞詩派的重要代表作家，其對邊塞生活及邊塞奇異風光的描寫最為出色，其詩挺拔沉雄，新奇瑰麗。白雪歌送武判官歸京是邊塞詩的名篇佳作。作品有岑嘉州集。（1 1）訂正字音 裘 (qi) 衾 (qn) 薄（b） 掣（ch)檢查預(yù)習檢查預(yù)習（2 2）詞語釋義）詞語釋義錦衾?。哄\衾?。嚎楀\被都顯得單薄了?？兀嚎兀豪_。著：著：穿。瀚海：瀚海：指沙漠。闌

8、干：闌干：縱橫交錯的樣子。慘淡：慘淡：陰暗。掣：掣：拉，扯。翻：翻：飄動。 朗讀指導朗讀指導 北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。 忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。 散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。 將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。 瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。 中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。 紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。 輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。 山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。整體感知整體感知 詩的大體內(nèi)容是什么？詩的大體內(nèi)容是什么？ 詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。 1.“

9、1.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是千古名句，這兩句詩里哪些詞用得好？運用了什么修辭手法，有什么表達效果？ “忽如”二字用得神妙，寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟。 這句話運用了比喻的修辭手法，用梨花比喻雪，梨花是白色的，不僅和雪形似，而且千樹萬樹競相開放、壓枝欲低的姿態(tài)，還和雪神似。此外，詩人把北國風雪，用南國的春風和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫、花團錦簇的景象，體現(xiàn)了詩人樂觀而昂揚的情緒。內(nèi)容探究內(nèi)容探究 2.“ 2.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句詩的作用是什么？請稍作分析。 這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，

10、這是地上的景象；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之光，冰塊之大。后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象?！俺钤啤奔仁菍懢耙彩菍懬澹茏匀坏匾鱿旅娴乃蛣e。 3. 3.詩人為什么要寫紅旗的情狀？ 送別時，詩人抓住了“紅旗”這個軍營特有的意象來寫，從視角角度看，色彩鮮明，紅白映襯，煞是美麗。同時，紅旗不卷，“歸客”登程，此情此景，令人黯然心慟。 4. 4.如何理解“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”？ “馬行處”這里指朋友遠去留下的足跡。友人上路之后，詩人還久久地站在那兒深情地望著友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。這兩句言已盡而意無窮，耐人尋味。看著雪上空留的馬蹄印，詩人在想些什么呢？是為

11、朋友歸京而不舍，還是為自己歸期未卜而惆悵？ 詩人送友人歸去時依依不舍的神情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。詩人的筆端飽含悠悠不盡的情思，而蒼茫的天山雪原的雄渾濁背景給送別畫面籠罩上一層曠達豪邁的氣氛。其意境與李白的送孟浩然之廣陵中的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”極為相似。 1. 1.賞析“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”兩句。 第一句寫風，“卷”與“折”字寫出了北風之猛，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”。 第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。 這兩句極寫邊塞的風猛雪早。品味賞析

12、品味賞析 2.“ 2.“散入珠簾濕羅幕都護鐵衣冷難著”四句是如何突出冷的程度的？寫出了什么？ 這四句先用“散入”一詞將視線由廣漠無垠的填空轉(zhuǎn)移到軍中將領(lǐng)們的住所上來，接著寫出一系列表現(xiàn)雪天奇寒情形的細節(jié)?！昂貌慌薄板\衾寒”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”都生動地說明了這種嚴寒令人難以忍受。用“狐裘”“錦衾”“角弓”“鐵衣”這些邊塞戰(zhàn)士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，這就把冷表現(xiàn)得十分逼真，也寫出了邊塞將士生活的艱苦。同時也表現(xiàn)出在大自然的威力面前，人類的無助和無奈。寫法探究寫法探究構(gòu)思巧妙，筆法浪漫。 作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀，筆力矯健，有大筆揮灑（如“瀚?！倍洌?，有細節(jié)勾勒（如“

13、風掣紅旗凍不翻”），有真實生動的摹寫（如“狐裘不暖錦衾薄”），也有浪漫奇妙的想象（如“忽如”二句），再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風光，充滿濃郁的邊地生活氣息。 全詩融入了強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現(xiàn)了雪中送別的真摯情誼。 詩歌內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強的藝術(shù)感染力。巧妙的構(gòu)思可使詩歌別具一格，也同樣適用于我們的寫作。 鑒賞評價鑒賞評價 本詩是如何借景抒情，情景交融的？ 本詩著重寫西北邊地奇特景觀。 一奇是雪隨風至； 二奇是“八月即飛雪”； 三奇是以花喻雪； 四奇是側(cè)面烘托大雪的寒戚從生活細處落筆，通過人的感受，通過邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細節(jié)描寫

14、，也從側(cè)面烘托了大雪的寒戚。 “一切景語皆情語?！睂懷┚?，其目的是以雪景襯別情。送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時詠雪進一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現(xiàn)對友人的擔憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的不舍之情。拓展延伸拓展延伸 閱讀下面這首唐詩，體會它和白雪歌送武判官歸京情景交融的寫法的相似之處。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 這首詩完美地將詠雪和送別相結(jié)合，在詠雪的詩句中，我們能窺見作者積極、樂觀、豁達的情懷。在送別的詩句中，詩人也描繪了塞外壯闊、奇麗的雪景來烘托離情別緒，全詩情景交融，表達了作者對友人的真摯情感。 總總

15、結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 塞北雪景 白雪歌送武判官歸京風光奇異飛雪（14句）奇寒（58句）沙漠（9、10句）：瀚海闌干百丈冰送別場景宴會（1114句）送別（1518句）胡天八月即飛雪千樹萬樹梨花開狐裘不暖錦衾薄將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著中軍置酒飲歸客風掣紅旗凍不翻輪臺東門送君去雪上空留馬行處壯麗景象豪邁氣概依依惜別 辛棄辛棄疾疾南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷登京口北固亭有懷作者介紹作者介紹 辛棄疾（11401207），南宋豪放派詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復中原的

16、愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中 ?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集稼軒長短句等傳世。（1 1）訂正字音兜鍪（mu）（2 2）詞語釋義神州：中原地區(qū)。兜鍪：古代作戰(zhàn)時兵士所戴的頭盔。這里指代士兵。坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。檢查預(yù)習檢查預(yù)習整體感知整體感知 1. 1.這首詞中作者追懷的古代人物是誰？這首詞抒這首詞中作者追懷的古代人物是誰？這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？發(fā)了詞人怎樣的思想感情？ 作者追懷的人物是年輕有為、雄踞東南一方、富有英雄氣概的孫權(quán)。這首詞抒發(fā)了詞人面對當時的中原已非我所有的愁思和感慨，指出南宋朝廷當像當年孫權(quán)那樣不畏強敵，收復失地，絕

17、不能庸碌無為，怯懦茍安。 2. 2.詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？ 上闋寫景。以問句起，以答句結(jié)，使人觸景生情，不勝感慨。 下闋懷古。借對孫權(quán)的贊美，暗含對當朝的憂慮、諷刺。 3. 3.詞作思路是什么？詞作思路是什么？ 問江山問興亡問敵手 1. 1.為什么說“何處望神州 ”是自問無答？作者為什么這樣問？ 詩的開頭兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說，后一句可以移到前面去說，成為：“滿眼風光北固樓，何處望神州？” 這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當作者登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁

18、悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。內(nèi)容探究內(nèi)容探究 2.“ 2.“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？ 這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？ 作者問：從古到今，有多少國家興亡大事呢？ 作者答：不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息 “悠悠”者，兼指時間之漫長久遠，和詞人思緒之無窮也?！安槐M長江滾滾流”，借用杜甫登高詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！币源送嘎蹲髡咔楦校簾o奈，傷感，抑郁。 3. 3.“問敵手”這五句涉及到了幾個典故，說說下面幾句各用了什么典故。 （1 1）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 三國時代的孫權(quán)年紀輕輕就統(tǒng)率千軍萬

19、馬，雄據(jù)東南一隅，戰(zhàn)斗不息。據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。因此可以說，上面這兩句是實寫史事，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，二是突出了孫權(quán)的蓋世武功。顯然，作者熱情歌頌孫權(quán)的不畏強敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安。 （2 2）天下英雄誰敵手？曹劉。 據(jù)三國志蜀書先主傳記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。 曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹

20、劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。 （3 3）生子當如孫仲謀。 三國志吳書吳主傳說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，將其斥為任人宰割的豬狗。 作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操之口，諷刺當朝主議的大臣們都是劉

21、景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外。 1.“ 1.“坐斷東南戰(zhàn)未休”中的“戰(zhàn)未休”有何含義？ “戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，而又含蓄深沉。品味賞析品味賞析 2. 2.賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”這幾句。 異乎尋常的第三次發(fā)問，采取直問直答的形式，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿。 寫法探究寫法探究 本文在寫作上有以下特色： 1.把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來，而且都是圍繞著“登北固樓”的主題，大處落墨，視野開闊：遠眺只寫風光無際，

22、近處只寫滾滾流水；抒情則只集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠難追；議論則也僅僅贊揚在京口開創(chuàng)偉業(yè)的少年英雄孫權(quán)，氣魄極其宏大雄壯。能在小令中包含如此重大的題材內(nèi)容，氣勢又如此壯闊，古今詞中實不多見。 2.全詞的層次極為分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。 3.活用典故成語，毫無斧鑿痕跡。鑒賞評價鑒賞評價 本詞是如何不露痕跡地用典的？ 詞中多處用典，如上闋“不盡長江滾滾流”一句出自杜甫登高“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，但杜詩是寫個人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫國家興亡之感，意境不同。再如尾句“生子當如孫仲謀”，借用曹操的話，含蓄深刻地對南宋當朝進行了諷刺，意在言外，耐人尋味。拓展延伸拓

23、展延伸永遇樂京口北固亭懷古 宋辛棄疾 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿，也流露出他強烈的愛國情懷。總總 結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 上闋 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷對景抒懷北固樓望神

24、州千古興亡，江水流下闋 坐斷東南無敵手 生子當如孫仲謀借古諷今贊天下英雄抒興亡之感過零丁洋 文文天天祥祥作者介紹作者介紹 文天祥（12361283），字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋文學家、詩人。過零丁洋和正氣歌最為人所認識和稱道。 1279年正月，崖山會戰(zhàn)時，文天祥也被元軍押解參加了崖山會戰(zhàn)。只不過這一次他是以一個俘虜?shù)纳矸荩航馑拇唤?jīng)過零丁洋（零丁洋在今廣東中山南的珠江口，中山市南，靠海有個零丁山，山下海面叫零丁洋）時，作者寫下了這首詩，詩的后面附有跋語（“跋”是與“序”相對的，故跋語也就是書后作者作的一個說明），說宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫信勸堅持抗元的將

25、領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。 背景資料背景資料（1 1）訂正字音寥（lio）落 飄絮（x）惶（hun）恐 （2 2）詞語釋義遭逢：指遇到朝廷選拔。干戈：干和戈是兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭。寥落：冷清。指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。零丁：孤苦無依的樣子。檢查預(yù)習檢查預(yù)習整體感知整體感知 詩的大體內(nèi)容是什么？詩的大體內(nèi)容是什么？ 作者通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。 1. 1.本詩首聯(lián)寫了詩人一生經(jīng)歷的哪兩件大事？ 寒窗苦讀，進入仕途。烽煙四起，艱苦抗元。 2. 2.首聯(lián)中哪

26、兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感首聯(lián)中哪兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感受？作者為什么會這樣感受呢？受？作者為什么會這樣感受呢？ “辛苦”“寥落”。 作者辛辛苦苦奮斗，卻沒有改變南宋王朝的命運。（古人的理想：兼濟天下；修身齊家治國平天下） 內(nèi)容探究內(nèi)容探究 3. 3.頷聯(lián)用那兩個意象來進行抒情？ 柳絮、浮萍。 4. 4.什么是柳絮？詩人為什么說山河破碎像柳絮？什么是柳絮？詩人為什么說山河破碎像柳絮？ 柳絮種子上面像棉絮樣的一團團白色絨毛，在空中飄浮，隨風飛散。因為國土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像風中柳絮，已經(jīng)無可挽回了。 5. 5.文天祥又文天祥又為什么把自己比作漂浮不定的

27、浮萍呢為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢? ? 因為文天祥被俘之后，就像無根的浮萍一樣不能主宰自己的方向。 6. 6.頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么？ 惶恐灘、零丁洋。 7. 7.詩人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么？詩人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么？ 兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。 8. 8.“說惶恐說惶恐”“”“嘆零丁嘆零丁”里面的里面的“惶恐惶恐”和和“零丁零丁”也也是指地名嗎？如果不是，那還指什么？是指地名嗎？如果不是，那還指什么？ “說惶恐”表示自己當時對艱難時局的憂懼不安?！皣@零丁”是詩人慨嘆眼前，說自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。 9. 9.你

28、從尾聯(lián)里讀出了詩人怎樣的思想感情？ 視死如歸、大義凜然、舍身取義的民族氣節(jié)。 10. 10.這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀？調(diào)來朗讀？ 由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。 賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。 這兩句寫詩人有過傷懷之情。運用比喻，把危亡的國勢比作風中的柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍，形象地書寫了國破家亡的悲哀；運用對偶的修辭手法，增強了詩歌的韻律美。品味賞析品味賞析寫法探究寫法探究縱橫交錯，虛實相映。 首聯(lián)從概括回顧自己一生的主要經(jīng)歷入手，是從縱的方面追述。頷聯(lián)以比喻的方式具體形容當時的局勢，從國事說到自身，是從橫的

29、方面著筆，重在氣氛情調(diào)的渲染。頸聯(lián)則承接頷聯(lián)進行具體的補充，引用“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，既對仗工整，又虛實結(jié)合，以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危，表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的伶仃，真是精妙之筆。 前面三聯(lián)由縱橫兩方面構(gòu)思，從自身到國事，又從國事到自身；從實到虛，由虛到實，反復渲染了憂憤悲苦的情調(diào)，到結(jié)尾兩句，卻轉(zhuǎn)而吟出激情慷慨的絕唱，完全是至貞精神的自然流露。前三聯(lián)是鋪墊，尾聯(lián)才是主旨。前三聯(lián)悲苦欲絕，尾聯(lián)高亢激烈。這樣的情調(diào)轉(zhuǎn)換收到了震撼人心的效果。鑒賞評價鑒賞評價 請從詩意解析、字詞品味、情感體會和修辭手法等角度中任選，給過零丁洋這首詩的任意一聯(lián)寫一句詩句賞析。 首聯(lián)，僅用14個字，就寫

30、出了作者一生的主要經(jīng)歷，語言凝練概括。 頷聯(lián)，用比喻的修辭手法，寫國勢和身世，生動形象，極有藝術(shù)感染力。 頸聯(lián)，以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危，表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的零丁，對仗工整。 尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，震撼人心，感天動地。拓展延伸拓展延伸 南宋文人具有民族氣節(jié)的詩詞名句 生當作人杰，死亦為鬼雄。 李清照夏日絕句 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸游示兒 待從頭，收拾舊山河，朝天闕。 岳飛滿江紅 過零丁洋中作者通過對自己一生的回憶，寫了國仇家恨，表現(xiàn)了詩人的憂國之痛和愿意為國家慷慨赴死的高尚氣節(jié)?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩的精華，

31、表現(xiàn)了詩人崇高的氣節(jié)，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。這確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇?？偪?結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 首聯(lián)：回顧一生 頷聯(lián)：國破家亡 尾聯(lián)：以死明志 過零丁洋悲憤憂懼 頸聯(lián)追憶過去感嘆眼前丹心垂史映照千古深愛沉痛山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩作者介紹作者介紹 張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號云莊，又稱齊老野人，元代散曲家。代表作品有三事忠告，散曲山坡羊潼關(guān)懷古等。 元文宗天歷二年（1329年），關(guān)中大旱。張養(yǎng)浩任陜西行臺中丞，辦理賑災(zāi)，途徑扼秦、晉、豫之要沖的潼關(guān)，吊古傷今，寫成此小令。背景資料背景資料（1 1）訂正字音峰巒（lun） 潼關(guān)（tng

32、）躊躇（chu ch） 宮闕（qu） （2 2）詞語釋義山河表里：外面是華山，里面是黃河。形容潼關(guān)一帶地勢險要。躊躇：遲疑不決。這里形容心潮起伏。經(jīng)行處：經(jīng)過的地方。檢查預(yù)習檢查預(yù)習朗讀指導朗讀指導 峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。整體感知整體感知 詞的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？詞的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。 第二層（四七句），寫作者途徑潼關(guān)時的所見之感，主要寫由關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。 第三層（末四句），總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也

33、罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。 1. 1.詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？ 不是，由“興，百姓苦；亡，百姓苦”可知是為古往今來的老百姓傷心。其中隱含對百姓的同情，對封建統(tǒng)治者的諷刺。 內(nèi)容探究內(nèi)容探究 2. 2.詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦”中“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？ 一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建政治給人民帶來的苦難，非常精辟。 “ “峰巒如聚，波濤如怒”運用了什么修辭手法？有什么作用？ 對偶。寫出了潼關(guān)的險要地形，一句寫山，一句寫河，也是“山河表里”之意。山聚、濤怒，采用擬人手法，將山河人格化?！熬邸辟x予群山以守衛(wèi)潼關(guān)的生命和意志，從視覺上