學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編制有感

1、學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編制有感數(shù)學(xué)組  2010年4月19日到20日，我們到山東省昌樂二中進行了為期兩天的參觀學(xué)習(xí)，這兩天參觀學(xué)習(xí)的形式豐富：進班聽課、和昌樂二中的有關(guān)老師進行交流座談、聽講座、通過學(xué)生了解學(xué)案操作中的具體做法、查看相關(guān)資料、以學(xué)生的身份體驗271高效課堂模式等，此次學(xué)習(xí)充實有效，通過學(xué)習(xí)使我們對整個學(xué)案教學(xué)有了新的認識，也帶來了很多新的思考，感受頗深，受益匪淺，現(xiàn)從學(xué)案編制的角度對這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、在學(xué)案編制上的學(xué)習(xí)收獲通過多種學(xué)習(xí)方式，我們了解到昌樂二中在學(xué)案編制的細節(jié)上有許多可取之處：1學(xué)案編制的分工明確    提前計劃，整體安排 新老結(jié)合

2、，分組合作，每個人各盡其能，保證學(xué)案的高質(zhì)量2學(xué)案編制流程嚴謹    通過研究教材，教參，課標(biāo)，提前一周編制好學(xué)案初稿    編制人與備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修訂稿    集體備課時，大家共同討論，定出最終意見，形成定稿    備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)案從內(nèi)容到形式認真把關(guān)，最后審定，簽字印刷。3學(xué)案編制的設(shè)計合理信息和評價區(qū)中包括有編號、班級、姓名、小組、組內(nèi)評價、教師評價等信息編號是為了便于學(xué)生進行學(xué)案整理；小組號是為了方便檢查和了解每組學(xué)生的學(xué)案完成情況，能更有效的發(fā)現(xiàn)和解

3、決問題；組內(nèi)評價可以對學(xué)生完成學(xué)案起到督促的作用，教師評價對學(xué)生最終的學(xué)案完成情況進行衡量，便于進一步開展學(xué)案教學(xué)；此外，每份學(xué)案的編制人均有三至四人，做到新老教師結(jié)合，可以提高學(xué)案的質(zhì)量，內(nèi)容更全面，力爭難易適中；審核人、領(lǐng)導(dǎo)簽字，可以保證學(xué)案的高效使用使用說明和學(xué)法指導(dǎo)                         在他們的學(xué)案中，首要的位置設(shè)置了“使

4、用說明和學(xué)法指導(dǎo)”，從具體要求和方法上引導(dǎo)學(xué)生高效地完成本學(xué)案的內(nèi)容如：1.用15分鐘自學(xué)課本第  頁，分析例題思路，再對照例題答案完成問題導(dǎo)學(xué)；2.認真獨立限時完成，規(guī)范書寫，總結(jié)題型思路；3.帶*號的C層可以不做，帶（附加）的B、C層可以不做。又如1.用15分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，畫出知識樹2.獨立限時，認真完成導(dǎo)學(xué)案。由此，我們可以了解到學(xué)生在完成學(xué)案方面有時間限制，避免學(xué)生沒有時間觀念，浪費時間；有層次要求，使不同層次的學(xué)生都會盡力完成力所能及的任務(wù)甚至是更高層次的要求，不失時機的培養(yǎng)學(xué)生的成就感和好奇心；有形式要求，必須是獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)中的

5、能力和情感價值觀在他們的學(xué)案中的指導(dǎo)部分，還有一個優(yōu)點就是學(xué)習(xí)目標(biāo)在各層面上的體現(xiàn)如：小組長帶領(lǐng)本組成員，人人參與，探究解決* *的方法和規(guī)律；積極主動，用極度的熱情投入學(xué)習(xí)，體驗成功的快樂；以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂！這些情感目標(biāo)明確了每個學(xué)生的任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到指引的作用。在題目難度設(shè)置上由淺入深，提高學(xué)案的完成質(zhì)量如果學(xué)案只是照搬書上的例題，會使學(xué)生失去本身應(yīng)有的對知識好奇心，同時難度大會降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感。因此，盡力把一個較難的題分別設(shè)置成若干個有梯度的小問題，可使每層同學(xué)都能達到預(yù)期的目標(biāo)，從而實現(xiàn)因材施教。  典例分析，重點總結(jié)典型例題的方法和

6、規(guī)律在新授課的學(xué)案中，往往離不開對一些典型例題的分析和歸納，這樣的題目最好能夠體現(xiàn)一題多解，力爭激發(fā)學(xué)生的興趣，同時又便于學(xué)生歸納總結(jié)出一般規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)案和復(fù)習(xí)學(xué)案跟得上，保證學(xué)生多練習(xí)，多糾錯，從而使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。由于我們在平時學(xué)案設(shè)計容量的問題，學(xué)生們總是完不成當(dāng)堂課的任務(wù)，從而影響到教學(xué)進度的完成。適時的復(fù)習(xí)和練習(xí)是加深學(xué)生對知識理解的有效方式。二、目前我校在學(xué)案編制上的優(yōu)缺點、形成原因及改進措施目前我校在學(xué)案編制上也是提前計劃，整體安排，基本能按學(xué)案編寫的流程和模式完成，且大多數(shù)是電子稿的形式。仍然存在的問題：學(xué)案編寫時題量把握不好（題量過大是一個普遍現(xiàn)象），是導(dǎo)致學(xué)案不能當(dāng)

7、堂完成的原因之一。原因：缺少學(xué)案編制經(jīng)驗，學(xué)生通過看書能掌握的基本知識點，完全可以以問題導(dǎo)學(xué)的形式出現(xiàn)在學(xué)案中，由學(xué)生課下獨立完成學(xué)案編寫時有難度的題處理不當(dāng)。原因：由于對教材，教參，課標(biāo)研究不透徹，對問題沒有深入分析，學(xué)案應(yīng)從學(xué)生的認知角度出發(fā)，目的是為了讓學(xué)生體驗知識的生成過程，有一定難度的題目應(yīng)分解成若干個有梯度的問題，便于學(xué)生在自學(xué)完成學(xué)案時知識體系的形成。學(xué)案編寫沒有“使用說明和學(xué)法指導(dǎo)”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中情感價值觀目標(biāo)原因：開始接觸學(xué)案教學(xué)，對這種模式認識不夠透徹，沒有認識到這些提示語的重要性和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。學(xué)案的編寫質(zhì)量不高，分組合作不到位原因：編制人的思路不很清晰；討論時沒有

8、深入研究，審核時把關(guān)不夠。初中的每位數(shù)學(xué)教師分配到的學(xué)案任務(wù)不是很重，有些老師直接從網(wǎng)上下載了學(xué)案，沒有結(jié)合學(xué)生實際和教參、課標(biāo)認真思考，初稿只是一個人完成，幾乎沒有研討修訂稿的過程，集體備課時因為時間緊，也很難對初稿做很大的改動就交付印刷了，老師們沒有提前做一遍的時間，不易發(fā)現(xiàn)學(xué)案中的問題，因此出現(xiàn)有些題目需要再繼續(xù)學(xué)習(xí)很多知識才能完成的情況，這樣的問題積攢下來就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。高中的數(shù)學(xué)教師教少，因此分組合作更不易實現(xiàn)，同時每人分配到的任務(wù)重也會造成教師疲于思考，照搬照抄的現(xiàn)象，最終降低了學(xué)案的質(zhì)量。練習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案少原因：采用學(xué)案教學(xué)以來，輔導(dǎo)課老師沒有時間講練習(xí)冊或其他資料，測試的機會也少，最終減少了學(xué)生的知識積累，使得學(xué)生在考試時對題目的變化感覺生疏。對以上問題的改進措施：隨著課堂的實踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的增多及時了解學(xué)生反饋的信息，逐漸調(diào)整，加以改進，制作出適合我們學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)案。實行新老結(jié)合，對學(xué)案上例題、習(xí)課的把關(guān)上嚴格一些。以后的學(xué)案注意該項內(nèi)容的體現(xiàn)。要求每個人認真高質(zhì)量的完成初稿，集體備課時仔細討論修訂。（或重新調(diào)整承擔(dān)任務(wù)增加初稿編制人）適當(dāng)加入訓(xùn)練學(xué)案，在學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解的前提下，沒有充分的練習(xí)就不可能對所學(xué)知識有完整、靈活的認識，學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案和復(fù)習(xí)達標(biāo)學(xué)案的比例可設(shè)為4：2：1。三、今后在學(xué)案編制上努力的方向1學(xué)案設(shè)計