線的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、線的理解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，理解直線、線段與射線。2、會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出直線、線段與射線。3、會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一對帶線的盒子（即一根長長的線由兩頭向中間纏起，然后將兩團(tuán)先分別放在兩個(gè)封閉的盒子里，）、剪刀、手電筒、尺。教學(xué)過程：一、了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)師：“你們在生活中見過那些線？”（直線、線段、射線，還有學(xué)生回答為毛線、白線等等）師：同學(xué)們回答得不錯(cuò)，但毛線和白線是一種生活中的實(shí)物，而直線、射線、線段是將生活中的線抽象出來的一種表達(dá)形式。今天我們就具體來研究它們。板書：直線射線線段【設(shè)計(jì)意圖：把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，有利于協(xié)助學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)學(xué)與生活之

2、間的連接點(diǎn)，使學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知的學(xué)習(xí)具有某種“召喚力”，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解學(xué)生對知識的了解水準(zhǔn)?！慷?shí)驗(yàn)驗(yàn)證探索真理（一）分組活動(dòng)活動(dòng)1：（將學(xué)生分成4人一組）1、選兩名學(xué)生每人拿一個(gè)盒子分別向兩邊拉，但要保證線是直的，要求四名學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)過程。2、匯報(bào)觀察到的結(jié)果生：我發(fā)現(xiàn)盒里的線怎么拉也拉不完。生：我發(fā)現(xiàn)線是直的。生：我想我繼續(xù)拉一定會(huì)到頭。師：根據(jù)觀察到的這些你們認(rèn)為它屬于你們說的哪種線呢？（有的說直線、有的說是射線）師：它是直線，今天我只拿來直線的一部分讓大家觀察。一會(huì)你們就會(huì)知道他為什么不是射線了。師：你們觀察到直線具有什么特點(diǎn)呢？生：兩端都能夠不停的拉

3、長師：能用一個(gè)詞來表達(dá)嗎？生：直線是無限延長的。教師板書直線的特點(diǎn)：直直的、無限延長活動(dòng)2：1、師：請同學(xué)們用剪刀將這根線剪斷，然后一名學(xué)生將線頭固定不動(dòng)，另一生將線繼續(xù)拉長。共同觀察其特點(diǎn)。2、匯報(bào)觀察到的結(jié)果生：我發(fā)現(xiàn)只有一段能夠拉長。生：這個(gè)端也是能夠無限延長，另一端固定不動(dòng)的。生：這條線也是直的。生：固定不動(dòng)的那一端是端點(diǎn)。師：哪是它的端點(diǎn)呢？用手指一指。生：那個(gè)線頭就是。教師板書：一個(gè)端點(diǎn)、直直的、一端可無限延長活動(dòng)3：師：請同學(xué)們用剪刀將這根線的另一端剪斷，然后兩名學(xué)生再向兩端拉。共同觀察其特點(diǎn)。2、匯報(bào)觀察到的結(jié)果生：線的兩頭不能延長了。生：它有兩個(gè)端點(diǎn)。生：它也是直直的。教師板

4、書：直直的、兩個(gè)端點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，創(chuàng)造良好的探究情境，能引出學(xué)生探究心理，迅速集中注意力，使其帶著濃厚的興趣開始積極探索思考。在操作的過程中持續(xù)地引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、探索，使學(xué)生感到自己就象科學(xué)家那樣在實(shí)驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)直線、射線、線段的特征。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索水平、科學(xué)的研究方法、實(shí)事求是的態(tài)度?！浚ǘ┦謩荼硎痉ǎ汗膭?lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用手勢表示三種線的特點(diǎn)。學(xué)生表示的方法為：直線兩手相向向水平方向不停運(yùn)動(dòng)，射線一手固定，另一只手水平方向運(yùn)動(dòng)，線段兩手相向向水平方向運(yùn)動(dòng)，然后停止運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對直線、射線、線段的特征的理解?！浚ㄈ?/p>

5、介紹線的讀法三、聯(lián)系生活實(shí)踐應(yīng)用1、尋找生活中有直線、射線和線段的實(shí)體。生：太陽光線是射線。生：視線是線段。生：我覺得視線就像手電筒發(fā)出的光線一樣，是射線。師：如果從人的眼睛到所看到的物體，你認(rèn)為這個(gè)段視線是什么？（線段）生：火車道是直線。我的課桌的邊是線段。生：2、完成書中畫一畫、練一練中的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)際應(yīng)用充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,提升數(shù)學(xué)修養(yǎng)?！克?、總結(jié)誰想當(dāng)小老師，總結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的興趣，通過自己的總結(jié)即起到了鞏固新知的作用，學(xué)生的歸納總結(jié)水平、語言表達(dá)水平也得到了培養(yǎng)?！课?、評價(jià)說一說老師今天的表現(xiàn)怎樣？再說說你的表現(xiàn)怎樣？給自己設(shè)