經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)論

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)論本課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)與思路1、本課程的教學(xué)過程與考核方式的設(shè)計(jì)本課程總學(xué)時(shí)為32,每周授課1次，每次3學(xué)時(shí)。期末考試采用閉卷形式，占總成績的60%平時(shí)成績占總成績的40%其中出勤占20%作業(yè)成績及課堂表現(xiàn)占20%2、各部分的學(xué)時(shí)分配與安排本課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，共計(jì)11章，具體各章學(xué)時(shí)安排見第二部分。3、本課程教材及教學(xué)內(nèi)容的取舍與增補(bǔ)本課程最后選定的教材為高等教育出版社的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡明原理（葉德磊編著），從其包含的章節(jié)內(nèi)容看，涵蓋了宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容，內(nèi)容深度也較適合非管理經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)時(shí)考慮，除5、7、13章內(nèi)容大部分省略外，其他11章內(nèi)容基本

2、不進(jìn)行過多的取舍與增補(bǔ)。四、各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系本課程共包括11章內(nèi)容，講授時(shí)將采取先微觀后宏觀的順序。導(dǎo)論重點(diǎn)介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和方法，為以后各章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一章至第五章為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分內(nèi)容，其中第一章價(jià)格理論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心，其他內(nèi)容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費(fèi)者行為理論研究消費(fèi)者如何把有限的收入分配于各種物品的消費(fèi)上，以實(shí)現(xiàn)效用最大化。這一部分是對決定價(jià)格的因素之一一一需求的進(jìn)一步解釋；第三章生產(chǎn)、成本理論和第四章不同市場的價(jià)格和產(chǎn)量的決定研究生產(chǎn)者如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)上而實(shí)現(xiàn)利潤最大化。這一部分是對決定價(jià)格的另一因素一一供給的進(jìn)一步解釋；第五章分配

3、理論研究商品按什么原則分配給社會各集團(tuán)與個人，這一部分是運(yùn)用價(jià)格理論來說明為誰生產(chǎn)的問題。第六章至第十一章為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分內(nèi)容。第六章第八章圍繞國民收入決定核算和決定的內(nèi)容展開，因?yàn)閲袷杖霙Q定理論是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心，第九章失業(yè)與通貨膨脹理論是各國經(jīng)濟(jì)中最重要的問題，將其與國民收入聯(lián)系起來，分析其效應(yīng)與相互關(guān)系，以便找出解決這兩個問題的途徑，第十章經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論要分析國民收入短期波動的原因，長期增長的源泉等問題，以期實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定的發(fā)展，第十一章財(cái)政與貨幣政策為國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供具體的措施，4、各部分的教學(xué)方式以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習(xí)題鞏固。5、本課程與相關(guān)課程關(guān)系的處

4、理因本課程為非管理經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的公共必修課，因此主要聯(lián)系課程為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。、分章節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)論教學(xué)的目的與要求：要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義，熟悉微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（1學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象是資源配置與資源利用的關(guān)系。2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義。3、實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別。四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)第一章需求、供給與均衡價(jià)格一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解價(jià)格機(jī)制，熟悉需求、供

5、給的基本理論、點(diǎn)彈性和弧彈性的計(jì)算，掌握均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定于變動、需求彈性理論二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）1、需求的含義與需求函數(shù)2、需求曲線3、需求規(guī)律4、需求變化與需求量變化5、供給的含義與供給函數(shù)6供給曲線7、供給規(guī)律8、供給變化與供給量變化9、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定10、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的變動11、需求價(jià)格彈性12、需求收入彈性13、需求交叉彈性三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、需求的含義與需求規(guī)律2、需求變動與需求量變動的區(qū)別3、供給的含義與供給4、供給變動與供給量變動的區(qū)別5、均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的決定6均衡價(jià)格與均衡產(chǎn)量的變動7、需求價(jià)格彈性四、教學(xué)方法：教師講授、討論、練習(xí)

6、第二章消費(fèi)者行為理論一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解消費(fèi)者剩余，熟悉效用、總效用、邊際效用的含義、無差異曲線的含義與特征、預(yù)算線的含義與變動，掌握總效用與邊際效用的關(guān)系、邊際效用遞減規(guī)律的含義、消費(fèi)者均衡二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）1、效用、總效用、邊際效用的含義。2、總效用與邊際效用的關(guān)系。3、邊際效用遞減規(guī)律與需求曲線4、消費(fèi)者剩余5、無差異曲線的含義與特征。6預(yù)算線的含義與變動7、用圖形說明消費(fèi)者均衡。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、效用、總效用、邊際效用的含義。2、總效用與邊際效用的關(guān)系。3、邊際效用遞減規(guī)律的含義。4、無差異曲線的含義與特征。5、預(yù)算線的含義。6用圖形說

7、明消費(fèi)者均衡。四、教學(xué)方法：教師講授、實(shí)例分析、練習(xí)第三章生產(chǎn)與成本一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的本質(zhì)、生產(chǎn)函數(shù)、生產(chǎn)的擴(kuò)張、范圍經(jīng)濟(jì)、成本的性質(zhì)、顯性成本與隱性成本，熟悉規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義與原因、等產(chǎn)量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數(shù)的概念與曲線形態(tài)，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因、投入的最優(yōu)組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數(shù)的曲線形態(tài)。二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）1、企業(yè)的本質(zhì)2、生產(chǎn)函數(shù)的定義3、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量4、生產(chǎn)三階段5、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因6等產(chǎn)量線的

8、含義與特征7、等成本線的含義8、投入的最優(yōu)組合9、生產(chǎn)的擴(kuò)張10、規(guī)模收益的含義11、規(guī)模收益的三種情形12、范圍經(jīng)濟(jì)13、成本的性質(zhì)14、顯性成本與隱性成本15、固定成本、可變成本與沉沒成本16、短期成本與長期成本17、短期成本函數(shù)概念18、短期成本函數(shù)曲線形狀19、長期成本函數(shù)含義20、長期成本函數(shù)曲線形態(tài)三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量2、生產(chǎn)三階段3、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因4、等產(chǎn)量線的含義與特征5、等成本線的含義&投入的最優(yōu)組合7、規(guī)模收益的三種情形8、固定成本、可變成本與總成本9、短期成本與長期成本10、短期成本函數(shù)曲線形狀11、長期成本函數(shù)曲線形

9、態(tài)四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)第四章不同市場的價(jià)格與產(chǎn)量的決定一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場上的價(jià)格歧視、政府的價(jià)格管制，熟悉完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭與寡頭壟斷的特征，完全壟斷市場的形成，掌握四類市場上的廠商均衡和比較二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）1、完全競爭市場的特征2、完全競爭市場上市場需求與廠商需求3、完全競爭市場廠商收益4、完全競爭市場短期均衡5、完全競爭市場長期均衡&完全壟斷市場的特征7、完全壟斷市場的形成8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線9、完全壟斷市場短期均衡10、完全壟斷市場長期均衡11、價(jià)格歧視12、完全壟斷市場上政

10、府的價(jià)格管制13、壟斷競爭市場的特征14、壟斷競爭市場廠商需求曲線15、壟斷競爭市場短期均衡16、壟斷競爭市場長期均衡17、寡頭壟斷的特征18、寡頭壟斷市場相互勾結(jié)19、各種市場類型的比較三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、完全競爭市場的特征2、完全競爭市場市場需求與廠商需求3、完全競爭市場廠商收益4、完全競爭市場短期均衡5、完全競爭市場長期均衡&完全壟斷市場的特征7、完全壟斷市場的形成8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線9、完全壟斷市場短期均衡10、完全壟斷市場長期均衡11、壟斷競爭市場的特征12、壟斷競爭市場廠商需求曲線13、壟斷競爭市場短期均衡14、壟斷競爭市場長期均衡15、寡頭壟斷的特征

11、16、寡頭壟斷市場相互勾結(jié)17、各種市場類型的比較四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)第五章分配理論一、教學(xué)的目的與要求熟悉四種要素要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解要素市場供求的一般原理,價(jià)格的決定、收入不均的矯治對策，掌握洛倫斯曲線與基尼系數(shù)二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）1、要素市場供求的一般原理2、工資的決定3、利息的決定4、利潤的決定5、地租的決定&洛倫斯曲線7、基尼系數(shù)8、矯治對策三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、工資的決定2、利息的決定3、利潤的決定4、地租的決定5、洛倫斯曲線6基尼系數(shù)四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)第六章國民收人的核算及決定的簡單模型一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生

12、通過本章的學(xué)習(xí)，了解名義GDP與實(shí)際GDP勺含義及關(guān)系、國民收入核算指標(biāo)的局限、消費(fèi)函數(shù)與儲蓄函數(shù)、平均消費(fèi)傾向與邊際消費(fèi)傾向的含義、乘數(shù)的含義與計(jì)算，熟悉GDP勺定義、總需求的構(gòu)成，掌握GDP統(tǒng)計(jì)中的支出法、總需求決定均衡的國民收入水平、總需求與國民收入水平的變動、投資乘數(shù)二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)3、名義GDP與實(shí)際GDP4、國民收入核算指標(biāo)的局限5、總需求的構(gòu)成6消費(fèi)函數(shù)與儲蓄函數(shù)7、總需求決定均衡的國民收入水平8、總需求與國民收入水平的變動9、乘數(shù)理論三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)3、總需求的構(gòu)成4、

13、總需求決定均衡的國民收入水平5、總需求與國民收入水平的變動6、投資乘數(shù)四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)第七章國民收入的決定：IS一LM模型一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉IS、LM曲線的含義與形狀，掌握兩市場均衡時(shí)國民收入的決定與變動。二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）1、IS曲線的含義及形狀2、IS曲線的移動3、貨幣的供給與需求4、LM曲線的含義及形狀5、LM曲線的移動6均衡國民收入7、均衡國民收入的變動三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、IS曲線的含義及形狀2、IS曲線的移動3、LM曲線的含義及形狀4、LM曲線的移動5、均衡國民收入6、均衡國民收入的變動四、

14、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)第八章國民收入的決定：總需求一總供給模型一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉總需求、總供給曲線的移動、短期總供給變動對國民收入和價(jià)格水平的影響，掌握總需求、總供給曲線的形態(tài)、總需求一總供給模型、總需求變動對國民收入與價(jià)格水平的影響二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）1、總需求曲線的形態(tài)2、總需求曲線的移動3、凱恩斯總供給曲線4、短期總供給曲線5、長期總供給曲線6總需求一總供給模型7、總需求變動對國民收入與價(jià)格水平的影響8、短期總供給變動對國民收入和價(jià)格水平的影響三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、總需求曲線的形態(tài)2、總需求曲線的移動3、短期

15、總供給曲線4、長期總供給曲線5、總需求一總供給模型6總需求變動對國民收入與價(jià)格水平的影響四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)第九章失業(yè)與通貨膨脹理論一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解充分就業(yè)，自然失業(yè)、失業(yè)的社會代價(jià)，熟悉失業(yè)的含義與計(jì)量、失業(yè)的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業(yè)、通貨膨脹的效應(yīng)、對需求拉上通貨膨脹的解釋、對供給推動通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）1、失業(yè)的計(jì)量與類型2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)3、總需求與失業(yè)4、失業(yè)的社會代價(jià)5、通貨膨脹的含義與衡量6通貨膨脹的類型7、通貨膨脹的效應(yīng)8

16、、通貨膨脹的原因9、早期菲利浦斯曲線10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、失業(yè)的計(jì)量與類型2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)3、總需求與失業(yè)4、通貨膨脹的含義與衡量5、通貨膨脹的效應(yīng)6通貨膨脹的原因7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)第十章經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)周期理論一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長的含義、經(jīng)濟(jì)周期的成因，熟悉經(jīng)濟(jì)增長的源泉，經(jīng)濟(jì)周期的類型，掌握經(jīng)濟(jì)周期的四個階段二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（2學(xué)時(shí)）1、經(jīng)濟(jì)增長的定義2、經(jīng)濟(jì)增長的源泉3、經(jīng)濟(jì)周期的定義與階段4、經(jīng)濟(jì)周期的類型5、經(jīng)濟(jì)周期的成因三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、經(jīng)濟(jì)增長的源泉2、經(jīng)濟(jì)周期的階段3、經(jīng)濟(jì)周期的類型4、經(jīng)濟(jì)周期的成因四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)一、教學(xué)的目的與要求要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí),的目標(biāo)、供給學(xué)派的財(cái)政政策、第十一章財(cái)政政策與貨幣政策了解財(cái)政政策