語文教案-打開知識寶庫的鑰匙

1、語文教案打開知識寶庫的鑰匙一、教法建議【拋磚引玉】1 。課文內(nèi)容淺顯，“思考和練習(xí)”設(shè)計得比較具體，可以自學(xué)、討論為主，邊讀邊練，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和答疑工作。2 。我國大多數(shù)中學(xué)生進(jìn)行科研的能力都比較差，很少有人會運(yùn)用圖書資料，有條件的學(xué)習(xí)可以組織學(xué)生到圖書館參觀，接觸一下各種目錄的索引，或者到圖書館里去上課。3 。本文寫作時間較早，有些內(nèi)容已經(jīng)落后于當(dāng)代目錄學(xué)的研究狀況，教師可適當(dāng)?shù)刈餍┭a(bǔ)充，如“機(jī)器可讀書目”（MARC全稱MachineReadableCatalogue也譯成計算機(jī)管理的圖書館目錄的磁帶目錄），使學(xué)生能適應(yīng)圖書管理發(fā)展的形勢。4 。實物教具：目錄屜、目錄卡片、有代表性的書本

2、式目錄。【指點(diǎn)迷津】（一）本課重點(diǎn)有三：1 。使學(xué)生獲得目錄學(xué)的一般常識。2 。培養(yǎng)使用查考書籍資料的工具書的能力。3 。分析課文的說明方法和說明語言的恰當(dāng)運(yùn)用。（二）突破辦法：1 。從釋題入手，激發(fā)興趣。思考：“打開知識寶庫的鑰匙書目”這個題目中破折號有什么作用?把“書目”比作“鑰匙”，第四節(jié)又比作“引出知識迷宮的線索”，看什么好處?明確：破折號表示后面的是解釋，說明部分，是把前面形象的比喻還原為樸實的事物。破折號前連用了兩個比喻，一個是知識寶庫，把知識領(lǐng)域比作珍藏寶物的庫房；一個是把書目比作打開寶庫的鑰匙，后一個比喻是以前一個比喻為基礎(chǔ)的。把書目比作鑰匙是西方知識界習(xí)慣的說明，人們稱書目為

3、“一切科學(xué)的鑰匙”。德國柏林圖書館入口有一句話：這是是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識是你的。迷宮是古希臘神話中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的建筑物，常指克里特島上的米諾斯王宮。西方多用以比喻不掌握線索便無法解釋或掌握的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和布局。書目在歐洲得到廣泛應(yīng)用后，人們又把它比作引出知識迷宮的線索了。這里是用典，不過用的是洋典故。2 。著眼于大處，從整體上把握，理清結(jié)構(gòu)脈胳，高屋建瓴，以此帶動全局結(jié)構(gòu)如下：說明什么是書目及其作用（1-4自然段）書目的形式及內(nèi)容書目的重要作用說明書目的歷史和種類（5-12自然段）書目的歷史書目的種類說明怎樣使用書目（13-18自然段）熟練使用書目的條件查找書目舉例

4、總結(jié)三）難點(diǎn)突破：本課難點(diǎn)見重點(diǎn)第二條，要想法創(chuàng)造條件安排學(xué)生使用書目的實習(xí)，可以向?qū)W生介紹本校圖書館的圖書分類目錄，以增強(qiáng)實感，培養(yǎng)學(xué)生使用書目的能力。、學(xué)海導(dǎo)航學(xué)法指要】）統(tǒng)觀全文，課文介紹了有關(guān)書目的什么知答案要點(diǎn)：文章聯(lián)系實際，從廣大讀者的需要和接受水平出發(fā)，從各個方面說明了有關(guān)書目的知識：說明了書目產(chǎn)生和演變的過程，說明了書目有“供人們查找”的“工具書”性質(zhì)；說明了目錄學(xué)這一讀書治學(xué)的入門之學(xué)的重要；說明了我國歷史上編制書目的情況，說明了書目特別是現(xiàn)代書目的眾多種類，說明了使用書目的方法；說明了書目的重要作用，即它是“引出知識迷宮的線索”、“打開一切科學(xué)寶庫的鑰匙”。最后，還就書目對

5、廣大讀者提出了希望，即要重視其作用，但又不能夸大其作用，要為獲得知識“付出辛勤的勞動”。（二）本文運(yùn)用了什么樣的說明方法?從課文中找出實例說明。提示：本課是一篇很典型的說明文，中學(xué)學(xué)過的方法幾乎都用上了。答案要點(diǎn)：本文綜合運(yùn)用了下定義說明、分類說明、舉例說明、比喻說明、引用說明、比較說明、數(shù)字說明等多種說明方法，而其中大量運(yùn)用的是下列四種：1 。下定義說明，如給書目下的定義是“一種記錄書名著者出版情況和收藏情況、按照一定的順序編排、供人們查找的工具書”。給目錄學(xué)下的定義是“研究怎樣編制書目、怎樣利用書目的學(xué)問”。前者從內(nèi)容、編排和用途三個方面概括了書目的本質(zhì)特征；后者則著重從內(nèi)容方面概括了目錄

6、學(xué)的本質(zhì)特征，非常簡明、精確。分類說明，如介紹現(xiàn)代書目的種類時，運(yùn)用了分類說明的方法。首先概括提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，即“按著錄的范圍、內(nèi)容、方式”分類；繼而列舉類別：“有國家書目、館藏書目、聯(lián)合書目、專題文獻(xiàn)書目、個人著述書目以及書目的書目等各種形式”；然后，各自成段分述各種書目不同的基本特點(diǎn)。這樣，既有明確的標(biāo)準(zhǔn)，又有具體的解說，使文章內(nèi)容特別明確，條理特別清楚，因而讀者極易理解。3 。舉例說明，如本文在說明幾種書目的使用時，舉了一般書目和專題書目兩個例子，并分別從三種不同的角度（即古今、中外、深淺）進(jìn)一步說明怎樣“靈活加以運(yùn)用”。對于例子又能按一定的順序，即從簡單到復(fù)雜，從讀書到治學(xué)，由借閱小說

7、、研究專題、查閱史料、了解外國哲學(xué)和社會科學(xué)名著到探討革命理論進(jìn)行安排。同時，文中所舉例子，都經(jīng)過精心選擇，因而很有代表性。如舉古今中外一些學(xué)者名人重視書目的例子，就時代說，有古有今；就地域說，有中有外；就人物身份說，有學(xué)者、有專家、有革命導(dǎo)師，也有文化革命的主將（魯迅）。這樣運(yùn)用舉例說明，不僅條理更明晰，而且說服力也更強(qiáng)。4 。比喻說明，如本文的標(biāo)題就用了一個形象的比喻：“打開知識寶庫的鑰匙”，以揭示書目的作用；文中又用了“引出知識迷宮的線索”，比喻書目對于讀書治學(xué)的重要意義；文末還用了“進(jìn)入大門并不等于升堂入室”比喻獲取知識是一個步步深入的過程，因此，即使進(jìn)入了大門，“要想真正獲得各種知識

8、，還必須付出辛勤的勞動”。字行之間，深寓激勵人們不斷把抽象的事理，變成了易于感知的形象，既增添了文章的生動性，又加強(qiáng)了文章思想內(nèi)容的明確性和深刻性。（三）本文說明語言有什么特點(diǎn)?提示：本文是一篇科普說明文，注意科普說明文的語言要求。答案要點(diǎn)：本文是一篇科普說明文，語言通俗明白、簡要易懂比如用了成語“汗牛充棟”，就加以通俗解釋；又如文章里對“書目”“目錄學(xué)”及“書目的書目”等專用概念下定義，都沒有用艱深的術(shù)語，而是淺易的話語。本來“書目的書目”，其實際性質(zhì)是“三次文獻(xiàn)”，作者避而未提。再如文章第三自然段中說的“有些書目還有書的內(nèi)容提要，并告訴讀者研究什么問題應(yīng)該讀哪些書”，是指的“解題目錄”，作

9、者因它是專門術(shù)語而未加引用。其它，如打比方、舉例子都能從廣大人民群眾的接受能力出發(fā)，注意了用淺易的語言表達(dá)，體現(xiàn)了“科普”這一特點(diǎn)（四）難點(diǎn)解析：1。什么是科普說明文?有什么特點(diǎn)?答案要點(diǎn)：本文是一篇科普說明文，科普說明文是以傳授、普及科學(xué)知識為目的說明文。有兩種：一種是科學(xué)隨筆，另一種是一般的科學(xué)說明文。科普說明文有三個特點(diǎn)：1。知識性?？破照f明文的寫作目的在于介紹科學(xué)知識，每篇科普說明文都必須講明一個科學(xué)知識方面的問題。2。單一性。每一篇科普說明文，一般只說明一個科學(xué)現(xiàn)象，介紹一種知識。切忌頭緒繁多，枝蔓蕪雜。3。通俗性?？破照f明文介紹的知識多是普及性的，要用通俗易懂、饒有情趣的語言，深入

10、淺出地進(jìn)行說明。2 ?！熬＞⒈尽睉?yīng)如何理解?答案地點(diǎn)：理解這個問題以前，首先必須明確版本和善本。“版本”指一部分書因為編輯、傳抄、刻版、排版或裝訂不同而產(chǎn)生的不同的版子。如毛澤東選集有最早的晉察冀邊區(qū)的版本，有建國初期的，還有80年代的，這是從出版日期看的；有分卷本、合訂本、大字本、精裝本、簡裝本、袖珍本，這是從版式上看的。同一篇文章出現(xiàn)的頁數(shù)，有些地方的文句往往因版本不同而異。引用時得依據(jù)權(quán)威版本。“精校精注本”就是根據(jù)不同的版本和有關(guān)資料在文字上經(jīng)過精心校對，對字句的意義作了認(rèn)真注釋的書本。如圍城匯校本，聊齋志異會校會注會評本。讀書治學(xué)時，如果誤選了錯誤較多的版本，以訛傳訛，就會引出錯

11、誤的結(jié)論。(五)知識拓展1。同學(xué)們想想，有沒有本文設(shè)有舉出的書目類型?答案要點(diǎn)：我們還有不少經(jīng)常見到“書目”類的印刷品，如各種文摘：讀者文摘、青年文摘、報刊文摘，評介書刊的報紙、雜志，如書林、讀書、文匯讀書周報，還有一些供讀者訂購圖書的書月報，如全國新書目、新書報等，它們是以報刊形式出現(xiàn)的。國內(nèi)有些大型圖書館，已經(jīng)采用了“機(jī)器可讀書目”(MARC,全稱MachineReadableCatalogue)用軟盤將有關(guān)書的信息貯存起來，檢索時，讀者只要將所要的書名在圖書館的終端打字機(jī)輸入到計算機(jī)內(nèi),由計算機(jī)來代替人來查詢,查詢結(jié)果會立刻在屏幕上顯示出來。這種書目大有取代卡片式書目的趨勢。2。世界五大

12、圖書館藏書數(shù)量據(jù)有關(guān)資料,世界五大圖書館的藏書情況是：蘇聯(lián)列寧圖書館,藏書2500萬冊,手稿250萬件；美國國會圖書館,藏書1500萬冊,手稿90萬件,地圖17萬張,照片300萬張；北京圖書館，藏書1010萬冊；英國大不列顛博物館圖書館，藏書850萬冊，手稿15萬件；英國皇家圖書館，藏書650萬冊，手稿18萬件，圖片500萬張。3 。四庫全書和四庫全書總目提要四庫全書是清代乾隆年間宮修的薈萃古代典籍的大型綜合叢書。共輯錄清代乾隆以前歷代重要典籍3461種，79309卷，分裝為36000多冊。按經(jīng)（被儒家列為經(jīng)典和注釋經(jīng)典的著作）、史（記述歷代史實、地理疆域、官職等書）、子（戰(zhàn)國以來諸子百家的著作及工農(nóng)、醫(yī)等各種科學(xué)技術(shù)著作）、集（歷代作家詩文集等）四大部類分別編列，故稱“四庫”。四庫全書對乾隆以前的古籍的保存有著重大作用，它是研究我國封建社會文化史思想史的重要參考資料。但因其編纂目的是為了鞏固清王朝的統(tǒng)治，有些書遭