語文蘇教版八年級(jí)下冊(cè)《馬說》練習(xí)設(shè)計(jì)

1、馬說練習(xí)題及參考答案一、閱讀馬說，完成1113題。（7分）甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。9. 翻譯下面的句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”10作者借千里馬的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）（2分）B.狼亦黠矣，而

2、頃刻兩斃D.委而去之（2分）稱：稱呼、稱謂。食：通“飼”，喂。等：等同，相等。策：馬鞭子。（3分）11.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。A.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.安陵君受地于先王而守之12. 選出對(duì)加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A. 不以千里稱也B. 食馬者不知其能千里而食也C. 且欲與常馬等不可得D. 策之不以其道13. 選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A“千里馬”比喻人才，B.貫穿全文的中心句是“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人?！捌湔娌恢R也”。C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。答案：9.

3、 （1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2）拿著鞭子，站在千里馬跟前說：“天下沒有千里馬！”（2分）10. 表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情，以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。（3分）11. B12.D13.D二、乙有人賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。（選自戰(zhàn)國策）【注釋】比：副詞，接連地。還：通“環(huán)”，環(huán)繞。朝：早晨。一旦：一天。（1）才美不外見。見：（2）執(zhí)策而臨之。臨：（3）愿子還而視之。子：（4）去而顧之。顧：&翻譯

4、選文中劃“”的句子。（3分）（1）策之不以其道，食之不能盡其材。（2）比三旦立市，人莫知之。答案：7. （4分）（1）見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（2）臨，面對(duì)。（3）子，你。（4）顧,回頭看。8. （1）驅(qū)使它不能用正確的方法，喂養(yǎng)它又不能按千里馬的標(biāo)準(zhǔn)來喂養(yǎng)。（2分，直譯、意譯均可。）（2）他連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個(gè)識(shí)馬的。（1分）三、填空1. 馬說選自韓愈文選中的。作者是唐朝文學(xué)家，與柳宗兀、歐陽修、王安石、蘇轍、蘇軾、蘇洵、曾鞏合稱“。2、解釋加粗字的意思故雖有名馬：只辱于奴隸人之手：。駢死于槽櫪之間：一食或盡粟一石：食馬者不知其能千里而食也：才美不外見且（）欲與常馬等（）不可得：策（）

5、之不以（）其道：食之不能盡其材：鳴之而不能通其意：（11）執(zhí)策而臨之：（12）其（）真無馬邪（）:（13）其真不知馬也：答案：1昌黎先生集雜說韓愈唐宋八大家2.（1）即使（2）屈辱，埋沒（3）并列而死通“現(xiàn)”見（7）況且。一樣；等同（8）馬鞭，引申為鞭打這里意為鞭策、駕馭4）有時(shí)（5）通“飼”喂（6）按照（9）通“才”（10）懂得（11）走近、面對(duì)（12）表反問語氣，難道通“耶”,表示疑問語氣（13）表推測(cè)語氣，恐怕四、按原文填空。1、明伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的句子:2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：4、千里馬被埋沒的根本原因是：5、千里馬被埋沒的

6、直接原因是：6、運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是：7、本文的主旨是：8、有一句話叫做“世上不是沒有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到馬說中的哪句話：9、文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的比喻義。10、本文揭示了當(dāng)時(shí)一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的政治主張？11、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？12、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為千里馬”?答案：1.世有伯樂，然后有千里馬3.只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間5.食不飽，力不足，才美不外見2.千里馬常有，而伯樂不常有4.食馬者不知其能千里而食也。6.策之不以其道，之不能盡其材，鳴之而不能通其意。7.其真不知馬也8.千里馬常有，而伯樂不常有9. 千里馬一一人才伯樂一一能識(shí)別人才之人食馬者一一不能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者。10. 揭示了封建統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象。表達(dá)了作者希望統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)