課題名稱：小螞蟻和西瓜皮

1、課題名稱：小螞蟻和西瓜皮主題名稱小螞蟻和西瓜皮課題名稱小螞蟻和西瓜皮活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開(kāi)想象，激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)觀察、想象能力。2、初步培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：吃剩的西瓜皮，讓幼兒充分了解西瓜皮特點(diǎn)。老師準(zhǔn)備：搜集半個(gè)西瓜皮若干，制作課件?；顒?dòng)流程（一）導(dǎo)入（擴(kuò)散思維）活動(dòng)（老師出示半個(gè)西瓜）引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？（西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、碗、小床）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、小房子、臺(tái)燈（二）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師：小螞蟻去春游，遇到了半個(gè)西瓜皮。小螞蟻爬到了西瓜皮中想干

2、什么？它想用西瓜皮做什么呢？（蹺蹺板、滑梯、碗）然后讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)用西瓜做什么？（讓幼兒想出西瓜皮更多的用途，想象出多種玩西瓜皮的方法）。2、師：到了中午，天氣特別的熱，小螞蟻想：怎樣做才能使我涼快下來(lái)呢？3、師：在春游的途中，小螞蟻遇到了一條小河，小螞蟻用什么方法過(guò)河呢？師：到了晚上，小螞蟻沒(méi)地方住，它會(huì)住在哪里呢？（三）創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)1、師：西瓜皮有這么多的用處，你們不可以把西瓜皮變成什么呢？用它來(lái)做什么？引導(dǎo)想象瓜皮上加上一個(gè)提手變成了活動(dòng)反思1、在老師出示西瓜皮的實(shí)物時(shí)，孩子們形象直觀，效果非常好。用實(shí)物的形式讓幼兒去思考，想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和觀察力

3、，思維能力，這點(diǎn)不錯(cuò)！只是個(gè)別小朋友并不認(rèn)真，這點(diǎn)要引起重視。2、在發(fā)散思維中幼兒的思考面很窄，這點(diǎn)我們要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)新能力再加強(qiáng)，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力！活動(dòng)流程什么？在西瓜皮上安裝上水龍頭，西瓜皮又變成了什么呢？鼓勵(lì)幼兒合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、幼兒創(chuàng)新實(shí)踐：每人用西瓜皮想象做成一個(gè)東西。3、互相說(shuō)說(shuō)：自己都用西瓜皮變成了什么？（四）活動(dòng)延伸：老師為幼兒準(zhǔn)備各種不同形狀的西瓜皮，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行大膽的創(chuàng)想和創(chuàng)新?；顒?dòng)反思3、孩子們?cè)诨顒?dòng)中互相合作，還發(fā)展了幼兒的合作能力。4、在“互相說(shuō)說(shuō)”環(huán)節(jié)中，幼兒的紀(jì)律性有些亂，這點(diǎn)我要引起重視，加強(qiáng)課堂紀(jì)律性習(xí)慣的養(yǎng)成。5、在活動(dòng)延伸活動(dòng)中，使本節(jié)課得到了很好的延伸，用不同形狀的西瓜皮讓幼兒加以想象，效果不錯(cuò)！課后小結(jié)整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)思新穎，教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。老師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分的想象。因而在本次活動(dòng)中，幼兒的反