中級微觀經(jīng)濟學教學大綱

1、中級微觀經(jīng)濟學教學大綱課程名稱中級微觀經(jīng)濟學Intermediate Microeconomics課程代碼課程屬性學科基礎課時/學分32/2課程性質(zhì)必修實踐學時0責任教師 課外學時0課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述中級微觀經(jīng)濟學旨在初級微觀經(jīng)濟學或經(jīng)濟學原理課程基礎上，結(jié)合微積分等數(shù)學工具，進一步深入講授微觀經(jīng)濟學的基本理論和分析方法，更為全面、系統(tǒng)地把握微觀經(jīng)濟理論的框架體系。本課程要求學生掌握簡單的經(jīng)濟學模型構(gòu)建方法，在對微觀經(jīng)濟運行較為全面了解的基礎上，建立起微觀經(jīng)濟學的基本思維框架，學會運用所學理論分析工具，解釋

2、和分析現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題，并為進一步學習高級微觀經(jīng)濟學等其它專業(yè)課程和專業(yè)研究打下基礎。2.設計思路本課程引導經(jīng)濟類專業(yè)學生掌握中級微觀經(jīng)濟學的基本概念、邏輯線索和分析方法，初步了解經(jīng)濟理論分析的基本建模方法，啟發(fā)學生獲得分析和解決實際經(jīng)濟問題的興趣和思路。課程內(nèi)容設計上，在初級微觀經(jīng)濟學基礎上，遴選出八個專題：顯示偏好理論、斯勒茨基方程、不確定性理論、博弈論、寡頭壟斷市場理論、外部效應、不對稱信息和拍賣。其中前五部分為必講模塊，外部效應、不對稱信息和拍賣為三個選講部分。這八個專題間相互聯(lián)系，基本展現(xiàn)了微觀經(jīng)濟學的理論體系。顯示偏好理論是消費者行為理論的核心部分，說明如何通過觀察消費者行為來得到

3、他們偏好的信息。內(nèi)容包括顯示偏好的概念，從顯示偏好到偏好，顯示偏好原理，顯示偏好弱公理，顯示偏好弱公理的檢驗等。斯勒茨基方程研究消費者在商品選擇時如何對商品價格變動做出反應。主要內(nèi)容包括價格變動對需求影響的效應分解，斯勒茨基替代效應和收入效應的符號、計算，斯勒茨基方程，需求法則，正常品、低檔品、吉芬品、完全互補、完全替代、擬線性偏好等情形下的價格變動效應分解等。不確定性理論考察不確定條件下的個人選擇行為。內(nèi)容包括：或有消費，期望效用函數(shù)，風險厭惡、風險偏好和風險中性消費者的效用函數(shù)，資產(chǎn)多樣化與風險分散。博弈論在個體決策理論的基礎上，分析經(jīng)濟主體間的策略性互動。內(nèi)容包括：占優(yōu)策略均衡；納什均衡

4、；重復博弈；序貫博弈等。寡頭壟斷市場是介于完全競爭和完全壟斷時間的市場結(jié)構(gòu)。課程重點介紹賣方雙頭壟斷理論的三個模型：產(chǎn)量領導的斯塔克爾伯格模型；同時設定產(chǎn)量的古諾模型；同時設定價格的伯特蘭模型。外部效應、不對稱信息和拍賣為三部分選講內(nèi)容。外部效應主要介紹消費的外部效應和生產(chǎn)的外部效應，包括消費外部效應定義、外部性的解決方式、擬線性偏好和科斯定理、生產(chǎn)外部效應的效率損失及糾正、庇古稅、公地的悲劇等。不對稱信息的內(nèi)容包括次貨市場模型和逆向選擇，道德風險，發(fā)送信號、激勵等不對稱信息的解決方式。拍賣理論包括拍賣的分類；拍賣設計；勝者的詛咒等。3.課程與其他課程的關系先修課程：高等數(shù)學、經(jīng)濟學原理、初級

5、微觀經(jīng)濟學；并行課程：博弈論、信息經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、福利經(jīng)濟學等。本課程與這些課程等構(gòu)成了微觀經(jīng)濟學系列課程群，內(nèi)容和層次要求不斷提高、各有側(cè)重、聯(lián)系密切。二、課程目標中級微觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟類專業(yè)的專業(yè)基礎課和核心課程，引導和培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學思維和以嚴謹方式分析解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。通過本課程的學習，力求使學生達到以下要求。1.把握微觀經(jīng)濟學的知識構(gòu)架，較為系統(tǒng)深入地了解微觀經(jīng)濟學的理論體系，關注微觀經(jīng)濟學的最新發(fā)展趨勢和動態(tài)，為后續(xù)其他課程學習提供必要的知識和能力。2.掌握市場運行機制和資源優(yōu)化配置的基本原理和各微觀主體利益最大化行為的基本條件和原則，熟悉微觀經(jīng)濟變量之間的關系，運用所學理

6、論和方法解釋現(xiàn)實中經(jīng)濟行為背后的基本動機，預測微觀經(jīng)濟因素變化可能帶來的經(jīng)濟行為結(jié)果和對資源配置效率的影響，評價政府微觀經(jīng)濟政策的影響。3.學會運用基本的經(jīng)濟學建模方法，現(xiàn)代經(jīng)濟理論和高等數(shù)學工具相結(jié)合，培養(yǎng)和提高經(jīng)濟學思維能力，利用所學到的理論分析工具，運用微觀經(jīng)濟學的基本原理解釋經(jīng)濟運行、管理決策和公共政策領域的現(xiàn)實問題和經(jīng)濟現(xiàn)象。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須：1.按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論和案例分析討論。本課程包含隨堂討論、案例分析、分組展示等課堂活動，拓展所學知識或嘗試對理論的初步運用。課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。2.按時完成常規(guī)練習作業(yè)，通過做計

7、算題來加深對微觀經(jīng)濟理論模型的理解。重視練習，提高解題能力，通過課后習題練習和某些重要知識點、易錯點的附加練習題，鞏固和強化學生對重要知識點的理解。部分作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。3.完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對課程內(nèi)容的理解、促進同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、教學進度序號專題主題計劃課時主要內(nèi)容概述1緒論課程體系介紹2中級微觀經(jīng)濟學的理論框架、課程內(nèi)容簡介2顯示偏好理論顯示偏好原理2顯示偏好的概念；顯示偏好

8、原理顯示偏好弱公理2顯示偏好弱公理及其檢驗3斯勒茨基方程斯勒茨基替代效應和收入效應4斯勒茨基替代效應和收入效應的定義、符號、計算；斯勒茨基方程；需求法則；正常品、低檔品、吉芬品的斯勒茨基替代效應和收入效應替代效應和收入效應的例子1完全互補、完全替代、擬線性偏好等情形下的價格變動效應分解另一種替代效應1?？怂固娲?；補償需求曲線4不確定性期望效用函數(shù)2或有消費；期望效用函數(shù)的形式、特征；期望效用的合理性不確定條件下的選擇2風險厭惡、風險偏好和風險中性消費者的效用函數(shù)；資產(chǎn)多樣化與風險分散5博弈論博弈論初步4占優(yōu)策略均衡；納什均衡；重復博弈；序貫博弈6寡頭壟斷市場理論賣方雙頭壟斷模型4產(chǎn)量領導的

9、斯塔克爾伯格模型；同時設定產(chǎn)量的古諾模型；同時設定價格的伯特蘭模型7*外部效應（選講）消費的外部效應以下宣講內(nèi)容共8課時消費外部效應定義；外部性的解決方式；擬線性偏好和科斯定理生產(chǎn)的外部效應生產(chǎn)外部效應的效率損失及糾正；庇古稅外部效應的例子公地的悲劇8*不對稱信息（選講）逆向選擇和道德風險次貨市場模型；逆向選擇；道德風險不對稱信息的解決發(fā)送信號、激勵9*拍賣（選講）7*-9*共8課時拍賣簡介拍賣的分類；拍賣設計；勝者的詛咒注：帶*部分為選講內(nèi)容（根據(jù)學生的理解程度、興趣方向等進行調(diào)整）。五、參考教材與主要參考書1.選用教材微觀經(jīng)濟學：現(xiàn)代觀點（第九版），美 哈爾R.范里安著，費方域、朱保華等譯

10、，格致出版社、上海三聯(lián)書店、上海人民出版社，2015年版2.主要參考書1 練習冊（第九版），美 西奧多C.伯格斯特龍，哈爾R.范里安著，費方域，李雙金譯，格致出版社、上海三聯(lián)書店、上海人民出版社，2015年版2 西方經(jīng)濟學(微觀部分)（第六版)，高鴻業(yè)主編，中國人民大學出版社，2014年版3 微觀經(jīng)濟學(第8版)，羅伯特S平狄克，丹尼爾L魯賓費爾德著，中國人民大學出版社，2013年版4 經(jīng)濟學原理:微觀經(jīng)濟學分冊(第7版)，美 曼昆著，梁小民，梁礫譯，北京大學出版社，2015年版5博弈論與信息經(jīng)濟學，張維迎著，格致出版社、上海三聯(lián)書店、上海人民出版社，2012年版6 博弈論基礎，羅伯特吉本斯著

11、，高峰譯，中國社會科學出版社1999年版7 數(shù)理經(jīng)濟學的基本方法(第4版)， 美 蔣中一，加凱爾文溫賴特著，劉學，顧佳峰譯，北京大學出版社，2006年版六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)202. 閱讀文獻和背景資料103.期末考試成績70總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1. 嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分2. 基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概

12、念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分3. 不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分4. 不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分1. 資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分2. 基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分3. 做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能