個人考試成績分析總結

1、個人考試成績分析總結個人考試成績分析總結1 對于本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數學課堂教學進行了全面而深刻的總結和分析：首先要調控好紀律，良好的課堂紀律是提高學習成績的一個重要的前提和保障，由于我們這一級學生仍然很多多，每班達到80 人，在數學課上有一些學生缺乏組織紀律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現象時有發(fā)生，不僅自己不學習而且對周圍的學生影響很大，聽不見老師強調的重點、難點和疑點導致很大一部分學生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導致學生整體學習成績不能大面積顯著提高。其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周日的時間或對

2、學生進行檢查、提問、幫扶。由于我們數學這一刻科抽象思維能力很強，班級學生較多，單靠老師個人利用課堂對學生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學生整體學習水平的提高，可確定出學習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利于調動學生學習的積極性，全面提高數學學教學水平和質量。第三、要培養(yǎng)學生學習數學知識的濃厚興趣。在課堂教學中由于總是擔心完不成教學任務，而忽視了學習興趣的培養(yǎng)， 致使無論老師和學生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時的教學中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學生的身心特點入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學生學習的興趣，形成教師樂于教學，學生樂于學習的良好局

3、面，促進學生輕松、愉快、健康的成長。在以后的數學課堂教學中，我將不斷的改進教學方法，努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。公司質量分析總結小學安全工作分析總結個人黨性分析總結個人考試成績分析總結2 成績對比分析報告首先分析第一個表格，XX-XX 四個學期實驗班級和非實驗班級的平均分和及格率的變化情況：1、七(1) 班為重點班中的實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分f分， 及格率依次為：r)齡戶96%每個學期比上一個學期依次 增加個百分點-個百分點-個百分點。平均分和及格率依次上升。2、七 (2) 班為重點班中的非實驗班級，平均分依此為：分-分-

4、分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分- 分，及格率依次為：r> %金m%每個學期比上一個學期依 次增加個百分點個百分點-個百分點。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒有實驗班級上升的幅度大。3、七 (3) 班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：38分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分，及格率依次為：2 % % %每個學期比上一個學期依次增加個百分點-個百分點-個百分點。先上升 然后下降。4、七 (4) 班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分,每個學期比上一個學期依次增加分-分-分，及格率依次為： 2 % % 25% 每 個學期比上一個學期依次

5、增加個百分點-個百分點-個百分點。先上升然后下降。5、七 (5) 班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分，及格率依次為： 齡齡齡%每個學期比上一個學 期依次增加個百分點- -個百分點-個百分點。先上升然 后下降。6、七 (6) 班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分,及格率依次為：8%> % % % 每個學期比上一個學期依次增加個百分點-個百分點-個百分點。先上升然后下降。7、七(7) 班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分

6、，及格率依次為：% 2 % % 每個學期比上一個學期依次增加個百分點-個百分點-個百分點。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但XX-XX的上升幅度下降。8、七(8) 班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分,及格率依次為：2 %-% 每個學期比上一個學期依次增加個百分點- 個百分點-個百分點。先上升然后下降。9、七(9) 班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分，及格率依次為： % %金導% 每個學期比上一個學期 依次增加個百分點- 個百分點-個百分點。先上升然后下 降。10 、七(10

7、) 班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：分-分-分-分，每個學期比上一個學期依次增加分-分-分，及格率依次為： % % 余 % 每個學期比上一個學期 依次增加個百分點- 個百分點-個百分點。先上升然后下 降。從以上不難看由，從 XX-XX我校的生物成績個班總的變化趨勢基本相同，但實驗班級比非實驗班級上升的幅度大和下降的幅度小。二、現在分分析第二個表格，從表中不難看出：1、沒有開展課題研究前(XX-一XX學年度第二學期)：重點班中的非實驗班級的平均分高實驗班分，及格率高出個百分點。平行班中的非實驗班級的平均分比實驗班級高出分，及格率高出個百分點。2、開展課題研究后(XX XX 第一學期、XX XX 第二學期、XX-XX第二學期)(1) 、重點班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加分、分、 分 ; 及格率依次增加個百分點、百分點、7 百分點。(2) 、平行班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加分、分、分; 及格率依次增加百分點、百分點、百分點(3) XX XX 學年度第一學期我校實驗班級和雞場坪鄉(xiāng)民族中學的生物成績相比較：(1) 、課題研究實驗重點班與民族中學重點班比較：平均分比民族中學高分、及格率高出66 個百