初中美術(shù)《色彩的感染力》教案材料

1、初中美術(shù)色彩的感染力教案材料教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。教學(xué)重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。教學(xué)難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。教學(xué)過程：（一）引入（二）新課講授進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽

2、象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。1、色彩的心理聯(lián)想通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學(xué)嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式欣賞探究：請同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同。裝扮森林（東山魁夷日本）松樹林（希施金俄國）灰色的樹（蒙德里安荷蘭）師生共同總結(jié)：裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。寫實色彩：通過學(xué)

3、生方式，對客觀對象的真實色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細(xì)節(jié)真實。表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。課堂反饋：欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。3、欣賞實踐繪畫中色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的?下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：初踏黃金路（現(xiàn)代李煥民）早春之路（東山魁夷日本）松林的早晨（希施金俄國）討論問題：（1）作品描繪了怎樣的場景?（2）畫面中色彩的主色調(diào)是什么?主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式?（3

4、）你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣的思想情感?學(xué)生交流：從作品的內(nèi)容、色彩特點、情感表達(dá)幾方面交流對作品的分析感受。4、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)：通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認(rèn)識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。5、課后拓展（1）觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感。教案范文：紙的立體表現(xiàn)紙雕塑教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解了立體構(gòu)成的知識，掌握紙材的構(gòu)成方法，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代雕塑的形式美感。

5、學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個具有三度空間的紙雕塑作品。2.過程與方法能力：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概括力，鍛煉立體思維的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞紙雕塑作品，自己設(shè)計、制作紙雕塑作品，更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點：重點：形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。難點：紙雕塑的設(shè)計。造型構(gòu)思，點，線，面，體的韻律組合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，紙的立體表現(xiàn)紙浮雕。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙的立體表現(xiàn)紙雕塑。二、講授新課：首先我們先來了解一下，什么是立體構(gòu)

6、成。使用各種基本材料，將造型因素按照美的原則組成新立體的過程。整個立體構(gòu)成的過程是一個由分割到組合或組合到分割的過程，任何形體可還原到點、線、面、而點、線、面又可以構(gòu)成任何形體。點、線、面是立體構(gòu)成最基本的觀念。三、作品分析：鷹采用構(gòu)成的方法完成。造型特點：造型概括，整體感強(qiáng)。用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢與神態(tài)。技法的應(yīng)用：鷹的身體用一張紙切割、彎曲完成。眼睛與胸部的圓形與整體造型形成了點線的響應(yīng)，起到了畫龍點睛的作用。馬也是采用構(gòu)成的方法完成。造型特點：造型富有擴(kuò)張力。點線免得組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈。比較適合作為環(huán)境雕塑。技法應(yīng)用：馬的前后兩個圓形，既表現(xiàn)出馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。制作過程：1、確定主題2、組成形象3、注意穩(wěn)定性和各部之間的