讓課堂動起來——談品德課教學的活動化

1、讓課堂動起來談品德課教學的活動化品德學科是一門經(jīng)驗性和體驗性的課程,也是知識性很強的綜合性課程,課程標準強調(diào)教學要突出生活性、活動性和開放性的原則。教師作為學生活動的支持者，在具體的教學中,要通過課堂的多種活動提高品德學科教學的有效性,我從以下幾方面談談粗淺的看法。一、教學內(nèi)容活動化。學生的生活是豐富多彩的,因此在實施品德課程教學時,教師應將學生的生活經(jīng)驗作為教學的出發(fā)點,聯(lián)系學生生活實際,對教材進行整合。將教材中的材料與學生的生活實際相結(jié)合。例如瞧，我們這一家一課,主題目標是讓學生感受到父母對自己的疼愛,并能夠用自己的實際行動去回報父母的疼愛?，F(xiàn)實生活中,孩子們和父母間的故事多得數(shù)不清,所以

2、父母對孩子的疼愛往往容易被忽視,久而久之會讓孩子產(chǎn)生冷漠的心理。課堂上,教師不能對學生進行空洞的說教,因為那些不用老師講,學生都清楚。我就設(shè)計了“親情故事會”的活動,讓學生回憶自己成長歷程中父母的付出,并選父母最疼愛自己的故事,在組里、在班上講一講。這些是發(fā)生在孩子們身上的真實故事,他們自然愿意一吐為快,在爭相傾訴的過程中他們的情感得到激發(fā),心靈得到凈化,對父母的感激之情油然而生。同時,我還設(shè)計了孩子與父母發(fā)生沖突的場面,讓學生發(fā)表自己的看法,并且就與家長產(chǎn)生沖突的話題,讓學生參與討論,在討論過程中,孩子理解了父母的用心,體會到了父母的苦心,從而更深層次地感悟到父母的愛。二、教學過程活動化?；?/p>

3、動化教學是以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學生活動為主要學習形式,以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心。在教學活動中,活動開展得好,能起到激發(fā)情感、領(lǐng)悟道理、發(fā)展品德的作用,反之,教學目標卻難以達成。例如六年級上冊男女同學怎樣交往一課意在讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同,學會科學地面對這些差異;為了實現(xiàn)這個教學目標,我在課堂上重視活動的設(shè)計和選擇,努力使教學活動有趣味、有實效,使學生喜歡。于是組織開展了掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想,也活躍了課堂氣氛,讓每一

4、個孩子參與到課堂中來。還開展男生沙龍和女生活動俱樂部活動。這一活動的設(shè)計,充分發(fā)揚民主、讓學生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部,展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢,因為這些優(yōu)勢是男、女生互相找到的,而不是老師一開始就告訴他們的,所以更加令人激動鼓舞。同時男、女生在找異性同學的優(yōu)勢時,心里自然而然地產(chǎn)生了互相學習的情感體驗。三、教學方法多樣化。1、明理激情導行方式。明理激情導行的方式是以教師為主導,通過直觀演示、口頭講解、文字閱讀、評價行為、激發(fā)情感等手段傳遞信息。學生通過觀察感知、理解教材、動情明理、自省辨析,最后由教師評價提出行為要求。這種方式的特點是使學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握道德知識或某

5、一方面的行為方式。采用這種教學方式徹底改變了傳統(tǒng)的講解模式,發(fā)揮了學生學習的主動性。合作學習是新課程大力倡導的一種學習方式,它是以學生小組為單位,在老師的指導下進行互助性的學習,它強調(diào)通過師生合作、生生合作而達到共同的教學目標。在“品德與生活（社會）”課程學習中,可以讓學生小組圍繞一個主題,組織開展一些討論性活動。如在教留下我們的紀念一課時,提出了“老師像紅燭,無私奉獻青春年華”“老師像園丁辛勤培育現(xiàn)代化建設(shè)人才”“我們要尊敬老師”的觀點之后,我推心置腹地向?qū)W生談談自己在教師的關(guān)懷下成長的故事,以及對教師工作的情感體驗,然后讓學生談他心中的老師,使師生間產(chǎn)生感情上的認同和共鳴,促使學生主動地以

6、實際行動來尊敬老師,提高了教學實效2、“問題討論、合作”方式。這種教學方式著眼于學生個人的潛能和整個人格的發(fā)展,給學生提供了大量的思考辨析機會,培養(yǎng)學生“悟理講理用理”的能力。3、角色扮演方式。教學中,通過設(shè)置現(xiàn)實生活中類似的情境,讓學生進行角色扮演,使學生向生活“取樣”,從中引出相應的情緒反應和行為。不僅活躍課堂氣氛,更主要的是能讓學生對課文中的人或故事產(chǎn)生親近感,加深內(nèi)心的體驗。如在學家鄉(xiāng)的名勝古跡,課前預習時,讓學生找家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,教學過程中,讓多位學生扮演小導游,手拿導游旗出場,逐一向“游客”介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。讓學生把自己家鄉(xiāng)的美好風光介紹給同學。通過這樣教學,讓學生更多地了解、認識家鄉(xiāng),增進了對家鄉(xiāng)的感情。“生活即教育”品德課堂應該是一個開放的、活動的課堂，培養(yǎng)生活中的身心和諧健康發(fā)展的人是我們的目標，因此在教學中我們要注重課堂的開放性，力求給學生更大的空間，延長活動時間，面向全體學生，適時調(diào)控，做到有關(guān)注、有傾聽、有活動。讓課堂動起來，讓學生走進生活。培養(yǎng)學生的自主探究的學習方法。我在執(zhí)教五十六個民族五十六朵花一課時，我