草船借箭教學(xué)實錄

1、草船借箭課堂實錄成劍霞一、啟發(fā)談話，引入新課。1、師說：同學(xué)們，在赤壁之戰(zhàn)一課的學(xué)習(xí)中，我們知道了劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來，一起抵抗曹操。因為謀略得當(dāng)，在赤壁，周瑜用3萬精兵大敗曹操號稱80萬的大軍，創(chuàng)下了一個著名的以少勝多的戰(zhàn)例。那么，在這場戰(zhàn)斗中，周瑜軍隊所使用的箭是怎么得來的，你們知道嗎？2、板書課題：草船借箭師說：看了題目，你們想到了什么問題呢？生自由提問：（誰借箭？為什么借？向誰借？用什么借？借到了嗎？）3、學(xué)生帶問題自主讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生默讀課文，思考：課文中出現(xiàn)了幾個人物？主要講誰？生說：（周瑜、魯肅、曹操、諸葛亮）（諸葛亮）2、師問：課文主要表現(xiàn)諸葛亮的什么？用文中的一個

2、詞語概括。生說：神機妙算一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認為課文中的哪個詞語最有研究價值？（神機妙算）二、精讀課文，理解神機妙算（適時出示課件）1、學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？2、學(xué)生討論交流。A、知天文出示：（1）“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！?師問：這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？生答：吃驚師問：諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？生答：暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。 師問：你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。）

3、出示：“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。學(xué)生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。 老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全能夠改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫即清楚有簡練。行嗎？好嗎？為什么？（組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。） 怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮真是神機妙算，我比不過他?！盉、懂地理（1）學(xué)生劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，

4、又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！保?）學(xué)生討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？學(xué)生讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。C、識人心（1）識曹操出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥?，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”師提問：草船借箭這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，

5、你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？師引導(dǎo)：笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。（2）識魯肅師問：諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？學(xué)生仔細的討論一下，然后交流。三、體會人物學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，體會從他們的對話中你還能夠看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”（什么是“軍令狀”？諸葛亮為什么要立軍令狀？在軍隊下的狀書，不能做到就要受到軍法處置。一是諸葛亮是為了顧全大局，二是諸葛知天天文、懂地理，已知道三天后必有大霧，可利用這個機會向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（周瑜為什么高興？妒忌諸葛亮挺有才干，暗藏殺機，下了軍令狀完不成那就要受到軍法制裁。）四、總結(jié)全文草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示：