利用“快樂(lè)”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1、利用“快樂(lè)”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂利用“歡樂(lè)“高效打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生常表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可利用歡樂(lè)打造出高效的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，探討利用歡樂(lè)高效打造數(shù)學(xué)課堂的策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；歡樂(lè)；高效；課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生歡樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)及構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，是新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要應(yīng)用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)及培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而打造出高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。一、應(yīng)用數(shù)學(xué)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、興趣情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究及思索，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)及體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。比方教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)平行四邊形這一課時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示生活中的一些平行四邊形圖形，比方活動(dòng)的鐵門(mén)、地磚及防護(hù)欄等，通過(guò)生活化圖形的展示可以關(guān)心學(xué)生理解平行四邊形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思索與探究，總結(jié)平行四邊形的特點(diǎn)及性質(zhì)。二、打造生活化數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，這種狀況的出現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律性強(qiáng)不無(wú)聯(lián)系。為了將學(xué)生引入到數(shù)學(xué)之門(mén)，需引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)同生活聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探究生活數(shù)學(xué)

3、。比方在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以導(dǎo)入校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這一生活場(chǎng)景，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，分組后讓學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目及成果統(tǒng)計(jì)中。如此一來(lái)學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，將相關(guān)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活及問(wèn)題的處理中，這樣不但可以關(guān)心學(xué)生穩(wěn)固相關(guān)學(xué)問(wèn)，還能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理論處理與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、為學(xué)生提供自主實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力為了實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在實(shí)際的教學(xué)中，就需要借助時(shí)間操作來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這樣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升有重要關(guān)心。比方教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三角形這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以用多媒體為學(xué)生展示生活中的三角形，比方屋檐、風(fēng)帆、自行車(chē)支架等。通過(guò)生活中物體的展示讓學(xué)生對(duì)三角形的概念及應(yīng)用特點(diǎn)獲得肯定的認(rèn)識(shí)?？傊?，歡樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂對(duì)教師而言，不但是一種教育理念，更是教師對(duì)高效教育價(jià)值的追求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)行有效教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)