基于素養(yǎng)教育生物課堂教學有效策略

1、基于素養(yǎng)教育生物課堂教學有效策略基于素養(yǎng)教育生物課堂教學有效策略【摘要】21世紀基礎(chǔ)教育的特點是重視素養(yǎng)教育，注重培育學生的各種能力。在生物教學中“應(yīng)試教育向“素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，是每一個生物學教師責無旁貸的任務(wù)?；诖?，本文探討了基于素養(yǎng)教育的生物課堂教學中實施的有效策略，即面向全體學生，注重因材施教，以育人為本，注重學生的全面進展。【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)教育;生物教學;因材施教;面向全體隨著時間的推移和社會的進展，傳統(tǒng)的應(yīng)試型課堂教學已不適應(yīng)時代需求，要想真正落實素養(yǎng)教育，跟上時代的進展必需推動當前生物學課堂教學的改革，而從目前來看，素養(yǎng)教育是最適合當前和今后進展的教學模式。從基礎(chǔ)教育來看，必需摒棄傳統(tǒng)

2、教育的弊端，加快課改步伐，培育德、智、體、美、勞等全面進展的創(chuàng)新型人才。應(yīng)當在生物學課程素養(yǎng)教育中，把教學主導交給學生，以學生為主，使學生在學習中成主人，激發(fā)學生學習生物的興趣，讓他們學會自覺學、情愿學，并在開心的氣氛中學習。一、素養(yǎng)教育的概述素養(yǎng)教育是指根據(jù)人的進展和社會進展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素養(yǎng)為根本目的，敬重學生的主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全獨特為根本特征的教育。實施素養(yǎng)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它表達了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素養(yǎng)教育，有利于遏制當前基礎(chǔ)教育中存在的“應(yīng)試教育和片面追求升學率的傾向，有助于將全面進展教育落到實處。從教

3、育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向?qū)淼囊罂?，素養(yǎng)教育勢在必行，這是基礎(chǔ)教育改革的時代主題和緊迫任務(wù)。二、素養(yǎng)教育的特點1.面向全體素養(yǎng)教育強調(diào)人人受教育的權(quán)利，人人教育、人人成才，它立足于進展人、培育人。它是一種面向全體學生的進展性教育，使全體學生包括差生都得到進展，它是在全面進展人的基礎(chǔ)上，培育出具有肯定素養(yǎng)的英才。2.立足基礎(chǔ)素養(yǎng)教育強調(diào)普遍教育公民基本素養(yǎng)的培育，為學生自學、自我教育，終身教育和受高級的學歷教育奠定基礎(chǔ)。學生在學校不行能得到全面的學問，只有通過在社會生活中不斷自學，才能使自己的學問體系不斷充實完善，才能以更強的實力立足于社會。3.培育獨特素養(yǎng)教育強調(diào)學生在教育過程中的主體地

4、位，發(fā)揮學生的主體性和制造性，實現(xiàn)教育培育人、進展人的目標。素養(yǎng)教育是以人為出發(fā)點，把人當作社會生活的主體來培育，這樣才能培育出具有自信、自強、自尊意識以及拼搏和仁愛精神的人，他們是非分明、奮發(fā)有為。三、素養(yǎng)教育背景下的生物課堂有效教學策略1.面向全體學生，注重因材施教1素養(yǎng)教育強調(diào)教育的“平等性，表達面向全體學生的教育在生物教學中落實素養(yǎng)教育，首先要強調(diào)普及意識。現(xiàn)實生活中，由于學生的智力結(jié)構(gòu)、思維習慣、學問積存等因人而異，在學科考試成果上不行能齊頭并進，甚至相差懸殊，這樣便出現(xiàn)了學習成果“優(yōu)秀生和“學困生之分。做好“學困生的教育是面向全體的關(guān)鍵。在教學過程中，我主要從兩方面入手。2增加感情

5、投資，注重“學困生非智力因素的開發(fā)心理學討論說明，在人才的成長中，智能因素的差異只是一個基本條件，而不是唯一條件，除智能因素外，非智力因素在人才的成長中具有不行忽視的作用，它是智能進展的動力因素。“學困生與“優(yōu)秀生的差異并不僅在于智力水平的高低，很大程度上取決于自信念、堅持性及學習習慣等非智力因素。為了加快后進生的轉(zhuǎn)化，我利用課下時間走近他們，同他們談生活、談理想、談志趣，從生活上關(guān)心他們，了解他們的心理動向，準時為他們排憂解難，課上鼓舞他們主動參加課堂教學，樹立學習的自信念。3優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，注重因材施教應(yīng)當承認人與人之間的差異是普遍的、肯定的。要想做到真正面向全體學生，只有因材施教。我在

6、處理每一章節(jié)的教學內(nèi)容時，先依據(jù)教學大綱確定教學目標，設(shè)計教學案，注重分層作業(yè)的設(shè)計和分層評價基制，使不同層次的學生都得到被鼓舞和被要求的評價。2.以育人為本，注重學生的全面進展1將德育教育滲透到生物教學的各個環(huán)節(jié)良好的品德是促使學生努力學習、和諧生活、健康成長的必要條件，培育學生辨證唯物主義的世界觀及健康向上的人生觀是教育的重中之重。高中生物教材在這方面的內(nèi)容特別豐富、生動。例如：通過認識和理解“生物和環(huán)境的辨證進展的觀點，可以讓學生明確“科學進展觀、愛護環(huán)境的重要性;通過了解基因工程、克隆原理、生物武器等現(xiàn)代生物技術(shù)的原理和過程，可使學生樹立正確的“科學倫理道德觀;通過了解沃森和和克里克、

7、孟德爾、達爾文等生物學家的艱辛而堅決的科學探究之路，可以培育學生為理想努力奮斗的頑強意志。每一節(jié)生物專題都是德育教育的素材，充分挖掘這些教育素材，可將德育教育貫穿于生物教學的全過程。2注重試驗教學，培育創(chuàng)新能力開發(fā)制造力，培育制造型人才是適應(yīng)現(xiàn)代社會進展的需要，也是教育事業(yè)改革與進展的需要。生物學是一門試驗性科學，觀看和試驗是生物科學的基本討論方法，在試驗課上培育學生的動手操作能力，使他們在動手中擅長求異，制造新的方法;擅長總結(jié)閱歷教訓，形成良好的意志品質(zhì)。在試驗教學中，我們要制造機會讓學生動手操作，有的放矢地教會學生基本的科學試驗方法。有時，可讓學生自己設(shè)計一些力所能及的試驗，獨立完成試驗操

8、作，并讓他們仔細觀看、仔細記錄。調(diào)查說明，100%的學生喜愛自己獨立完成試驗，通過他們親自觸摸、觀看、試驗，使感觀協(xié)同作用、手腦并用，思維活動程度會大大增添。此外，還可以帶著學生開展課外活動，組織生物興趣小組，由學生選擇自己感興趣的項目進行討論，親自觀看記錄、調(diào)查統(tǒng)計，以調(diào)查報告、小論文的形式得出自己的結(jié)論，培育了學生的制造能力?？傊?，在開發(fā)培育學生制造力的過程中，我欣喜地發(fā)覺，課堂教學氣氛比以前活躍，學生的學習興趣倍增，智能潛力得到了開發(fā)，在學習活動中由此及彼、舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。這僅僅是“近利，我想，真正的收獲是在幾年后，我們培育的學生不再是“書櫥，而是適應(yīng)社會進展的制造型人才。3

9、在生物教學中，注重美、體、勞等方面的教育素養(yǎng)教育強調(diào)注重學生的全面進展。在教學中，不但要滲透德育、強調(diào)創(chuàng)新，還要促進學生的體、美、勞等全面進展。在生物教學中，可以通過引導學生對自然、生物的形態(tài)美及結(jié)構(gòu)美的認識，提高學生的情趣，通過對學生進行生理和養(yǎng)分學問的傳授，可使他們學會科學鍛煉、養(yǎng)分飲食等。4發(fā)揮學生的主體意識，使之主動進展素養(yǎng)教育要培育學生的主體精神、參加意識、獨立思索以及創(chuàng)新才能。有效的主體參加能提高學生自主活動的質(zhì)量，充分發(fā)揮其自學能力，從而進展制造力。在教學中，我奉行“主體參加，分層優(yōu)化，準時反饋，激勵評價的教學原則。例如：在講伴性遺傳時，我先用一個故事做引導：一個小男孩摘西紅柿時，常常把生的也摘回來，為此，他常常受到母親的責怪，經(jīng)過檢查證明，他患的是一種紅綠色盲遺傳病。但這小男孩的姐姐、哥哥、父母均未患病