淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效性淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效性

1、如何體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效性 課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的，講究效益的活動(dòng)。高效課堂教學(xué)就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，在新課程理念下，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的高效性。通過實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)多目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)到育人的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的高效教學(xué)，必須突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，最大限度的彰顯美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的獲得，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效性要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即高效的教學(xué)準(zhǔn)備、高效的教學(xué)過程和高效的教學(xué)延展。一、教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。 課堂教學(xué)效率是指實(shí)際教學(xué)時(shí)間與高效教學(xué)時(shí)間的比率。高效率的課堂

2、教學(xué)，就是要在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生，得到盡可能多的實(shí)際效益。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵就是準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備是指教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。只有做好課前準(zhǔn)備，才能提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，才能更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目的。1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)性。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是教學(xué)活動(dòng)中所有環(huán)節(jié)展開的依據(jù)。所以，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有統(tǒng)領(lǐng)作用。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，有長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。只有分清長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，分清顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，

3、才可能提高教學(xué)效率。作為“雙基”的“知識(shí)與技能”是學(xué)生可以感知的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)需要落實(shí)的內(nèi)容，屬于顯性目標(biāo)，也是短期目標(biāo)。它的設(shè)定既不能強(qiáng)化，也不能削弱，應(yīng)準(zhǔn)確、適度。而“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”，大多屬于隱含的經(jīng)驗(yàn)類知識(shí)或情意培養(yǎng)，它不可能在一節(jié)課或短期內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)，屬于隱性目標(biāo)，也是長(zhǎng)期目標(biāo)。它的設(shè)定要有延續(xù)性和發(fā)展性，不可形式主義地賦予過多意義。在針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要達(dá)到兩點(diǎn)要求：（1）教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、突出。目標(biāo)的確立要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，不能偏離。在描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須明確指出教師要講清什么，學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，以及采用何種方法。（2）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生

4、實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)雖然由教師確定，但需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)成，所以，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際。既要考慮不同學(xué)段學(xué)生的總體特征，又要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，只有貼近學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)，才是有效的目標(biāo)。2實(shí)現(xiàn)教材處理的開拓性。教材作為一種范例，把它放在一個(gè)更廣闊的社會(huì)文化背景下。作為教師要能獨(dú)具慧眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中、人類社會(huì)歷史文化遺產(chǎn)中與教材有關(guān)的重要資源，教材內(nèi)容題材多樣，具有一定的綜合性、開放性和發(fā)散性，教師在應(yīng)用教材時(shí)既不能完全照搬教材，也不能完全脫離教材。要根據(jù)自身和學(xué)校的條件，對(duì)這些資源進(jìn)行整合和處理，更適于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知。有選擇地運(yùn)用到具體的課堂教學(xué)之中，來(lái)不斷豐富和拓展以

5、現(xiàn)有教材為依托的具體的教學(xué)活動(dòng)。在開展孔雀翩翩的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)教材提供的內(nèi)容進(jìn)行了如下調(diào)整：(1)增強(qiáng)欣賞的比重。孔雀斑斕的色彩、綽約的身姿無(wú)時(shí)無(wú)刻不給人以美的享受。所以在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)直觀性、審美性原則，補(bǔ)充教材欣賞內(nèi)容的不足，讓學(xué)生充分感受孔雀的美，在美的情境中陶冶身心。(2)開拓探究的空間。教師把大量的資料、素材整理制作成學(xué)生應(yīng)用課件，安裝在每組一臺(tái)的學(xué)生機(jī)上，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中適時(shí)使用，自主探索感興趣的知識(shí)、內(nèi)容。這樣，既給學(xué)生提供自主選擇的空間，又不會(huì)因信息量大而占用課堂過多的時(shí)間。(3)創(chuàng)設(shè)適合的方法。教材要求學(xué)生嘗試不同材料，運(yùn)用各種方法制作立體或半立體孔雀。但這樣

6、的要求學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)椴牧线^多、方法過雜而無(wú)所適從，因此我把制作的主要材料確定為紙杯或飲料瓶，其它更為豐富的材料作為輔材?？兹傅幕拘误w制法一致，裝飾方法自由發(fā)揮。這樣，有整有散、有合有分，便于學(xué)生掌握和創(chuàng)新。3實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體策劃的系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，因此要對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，也就是對(duì)教學(xué)中的某些指標(biāo)如教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、手段等，進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思，獨(dú)具匠心的謀劃、藝術(shù)性的處理，使整個(gè)教學(xué)過程具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，取得教學(xué)效果的最優(yōu)化。在執(zhí)教微觀世界時(shí)，我作了這樣的設(shè)計(jì)：（1）

7、導(dǎo)入方式注重情趣性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生做猜圖游戲，課件出示紅、橙、黃、綠、藍(lán)五個(gè)按鈕，引導(dǎo)學(xué)生從中任選其一顯示一幅圖片的局部（包括蜻蜓的復(fù)眼、翅脈、蝴蝶蘭花瓣、蛛網(wǎng)、飛蛾觸須等），鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)局部猜整體，然后再展示完整圖片，這樣讓學(xué)生時(shí)刻充滿出乎意料的驚喜，以輕松愉快的情緒投入教學(xué)，初步感知微觀事物的奇妙和觀察視角的獨(dú)特。（2）素材呈現(xiàn)注重懸疑性，為了讓學(xué)生充分感受微觀世界的奇幻美妙，教學(xué)活動(dòng)中為他們提供了大量的視覺素材，每一個(gè)素材都以局部放大的形式出現(xiàn)，或是縱橫交織的葉脈、或是圖案新奇的水果剖面、或是紋理美妙的動(dòng)物毛羽、或是斑駁迷離的生物細(xì)胞，每一幅圖片都像一道謎題，需要認(rèn)真的觀察、欣賞才能

8、知曉答案，這也促使學(xué)生以一種全新的視角認(rèn)識(shí)身邊的世界，感悟自然的奇妙。（3）呈現(xiàn)方式注重新穎性，在作品繪制完成后，為了創(chuàng)造一種全新的視覺效果，我組織所有學(xué)生將作品插接在一起，形成雕塑般的立體結(jié)構(gòu)，極具美感。這種由平面到立體的呈現(xiàn)方式也給予學(xué)生一種全新的視覺體驗(yàn)。 二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的高效性。教學(xué)過程即課堂教學(xué)。高效的課堂符合時(shí)代和個(gè)體的價(jià)值取向，其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實(shí)施安排上的密度和適度，還有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說，高效課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格和靈魂。1實(shí)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏的協(xié)調(diào)性。課堂教學(xué)節(jié)奏是指課堂教學(xué)過程中具有一

9、定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式,它是解決某些課堂教學(xué)問題的一種有效的方法和手段。教學(xué)節(jié)奏是影響課堂教學(xué)效益的重要因素，教學(xué)節(jié)奏包括教的節(jié)奏和學(xué)的節(jié)奏。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教的節(jié)奏和學(xué)的節(jié)奏和諧與否直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。教師能動(dòng)而藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)節(jié)奏，將使教學(xué)獲得充分的表達(dá)，給學(xué)生以美的享受。在把握微觀世界這節(jié)課的節(jié)奏時(shí)注意到以下兩點(diǎn)：（1）素材的呈現(xiàn)要層次分明、張弛有度。在觀察中感悟，在感悟中認(rèn)知，在認(rèn)知后表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造為這一教學(xué)活動(dòng)的基本流程。要完成觀察、感悟、認(rèn)知、表現(xiàn)、創(chuàng)造這一系列的活動(dòng)，需要有大量的視覺素材作為支撐。而素材的呈現(xiàn)只有做到有條理、有層次，才能幫助學(xué)生更系統(tǒng)地感

10、知微觀世界。呈現(xiàn)素材時(shí)從引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察自己的手紋開始，到欣賞身邊事物細(xì)微的紋理，再到感悟自然生物肌理的美妙，觀賞的范圍逐漸寬泛；微觀素材出現(xiàn)的順序從放大幾倍，到十幾倍，直至幾萬(wàn)倍，觀賞的視角逐漸縮小。在圖片的逐層展示中，典型圖片細(xì)致欣賞，補(bǔ)充圖片瀏覽感知，做到有主有次，有輕有重，有緩有急，在起伏跳躍的節(jié)奏中完成素材的呈現(xiàn)。（2）欣賞感知與動(dòng)手實(shí)踐要穿插進(jìn)行。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，打破了以往美術(shù)教學(xué)分段式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)階段的欣賞感知后動(dòng)手表現(xiàn)，然后再進(jìn)行下一層次的欣賞，再表現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)使教學(xué)結(jié)構(gòu)起伏有序，使教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧統(tǒng)一。2實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的適用性。美術(shù)教

11、學(xué)方法是師生雙方為完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中采用的相互作用的一系列的活動(dòng)方式或操作體系的總稱。它包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，還包括教師行為活動(dòng)的順序。美術(shù)教學(xué)方法極其豐富多樣，教師能否依據(jù)教學(xué)實(shí)際正確、合理、有效地選擇教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的關(guān)鍵。這就要求美術(shù)教師要綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教學(xué)目標(biāo)等），按各類教學(xué)方法的特性作出合理選擇，并能根據(jù)最優(yōu)化的原則加以組合。3實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合性。美術(shù)教材呈現(xiàn)出的一系列課程內(nèi)容為教師搭建了一個(gè)具有可操作性又含有很大拓展空間的平臺(tái)。教師在開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)、有目的地挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及

12、文化內(nèi)涵，把這些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，增強(qiáng)課程內(nèi)容的廣度和深度，在固定的時(shí)間內(nèi)加大教學(xué)密度，傳遞更多信息。但是，課程整合不等于內(nèi)容的拼揍，也不等于素材的羅列。素材的選擇要服務(wù)于課程內(nèi)容，要兼顧審美性和適用性，要突出美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特色。在挖掘孔雀翩翩這一課程內(nèi)容時(shí)，素材的選擇不能僅僅停留在孔雀形象本身，要挖掘出與之相關(guān)聯(lián)的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生更為廣泛、深入地感受這一藝術(shù)形象的魅力。因此，在素材的搜集、整理中不僅包括孔雀的圖片、視頻，還挖掘出表現(xiàn)孔雀的舞蹈、音樂、木偶片、國(guó)畫、剪紙，繪有孔雀圖案的郵票、陶瓷、絲綢，以孔雀為造型手段的雕刻、手工制品、珍寶等資源，把這些素材按需分配在各個(gè)教學(xué)

13、環(huán)節(jié)，起到引導(dǎo)、激趣、怡情的作用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)、感悟美術(shù)。4實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往的有效性。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美、富于情趣的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。促進(jìn)美術(shù)教學(xué)交往的有效性關(guān)鍵是處理好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性之間的關(guān)系。發(fā)揮美術(shù)教師的主導(dǎo)作用，要求教師必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，有效地控制教學(xué)情境，監(jiān)控教學(xué)過程，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的條件和獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生的主體性，要提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與意

14、識(shí)和態(tài)度，積極地探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅，自覺有效地發(fā)揮主動(dòng)性，配合教師的教學(xué)行為，更多更好更快地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。5實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的效益性。 現(xiàn)代化教學(xué)手段和美術(shù)教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓課堂教學(xué)更豐富、容量更大，資料演示“集成化”。一改傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中教師手工板書耗時(shí)低效的現(xiàn)狀。學(xué)校電教手段的普及，幻燈、錄像、多媒體課件等媒體的運(yùn)用，對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展起了不小的作用，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)，有趣，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是美術(shù)課堂教學(xué)，作為視覺藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)形象性，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正是具備了這樣的優(yōu)勢(shì)，可以充分

15、地刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該生動(dòng)、適度、恰當(dāng)，實(shí)現(xiàn)手段和目的的統(tǒng)一，以獲得事半功倍的效果。在執(zhí)教魚兒游游一課時(shí)，我將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行了相應(yīng)的整合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦靜亦動(dòng)的優(yōu)美情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。魚的視頻及圖片的展示，使學(xué)生充分感受魚的外形和顏色的優(yōu)美；引導(dǎo)瀏覽“水族世界”軟件，不僅豐富了學(xué)生的感觀，還獲取了魚類知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣；演示“魚形變化”的動(dòng)畫（分別變換魚不同部位的形與色）幫助學(xué)生了解只要變化魚身、魚鰭、魚尾的形狀、顏色、花紋，就可以創(chuàng)造出千姿百態(tài)的魚類形象，從而很好的化解了

16、本課的教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造形態(tài)各異的魚。三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)延展的高效性。教學(xué)延展即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。學(xué)生美術(shù)知識(shí)的習(xí)得、美術(shù)技能的使用，不可因教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，而蘊(yùn)含在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在課堂教學(xué)結(jié)束后，只有讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容繼續(xù)保持濃厚的探索興趣，對(duì)技能方法能創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，對(duì)美術(shù)教學(xué)形成持久的興趣與愛好，這樣的美術(shù)教學(xué)才是高效的教學(xué)。在魚兒游游的教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽課件中的作品：“魚紋裝飾”中有不同時(shí)代具有魚紋裝飾的彩陶、漆器、陶瓷等制品；“魚形工藝”中有剪紙、刺繡、紙編、掛飾等工藝品；還有畫家筆下的魚及兒童筆下的魚。