廣東江門蓬江區(qū)八年級語文第一學期期末調研測試題人教新課標版

1、2011-2012學年第一學期期末調研測試題八年級語文題號一一三附加題總分得分說明：1.全卷共8頁，滿分120分，附加題可以計入總分，但總分不得超過120分。2.考試用時為120分鐘。一、基礎(25分)1 .根據課文默寫古詩文。(10分)(1) ,一覽眾山小。(杜甫望岳)(1分)(2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。,。(王維使至塞上)(2分)(3)誰道人生無再少？門前流水尚能西，!(蘇軾浣溪沙)(1分)(4)爺爺從小飽讀詩書，很講究交友的文化素養(yǎng)。和他一起來往的朋友大都是文質彬彬的人，幾乎不見他和舉止粗俗、胸無點墨的人交往，正如劉禹錫陋室銘中“,”兩句所描述的那樣。(2分)(5)把孟浩然望洞庭湖贈張

2、丞相默寫完整。(4分)八月湖水平，涵虛混太清。,。,。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。2 .根據拼音和語境寫出相應的詞語。(4分)(1)他按照早出晚歸捕魚撒網那股ycuxicn()的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興地事情。(2)情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭suoxi4)便往往觸他之怒。(3) 一些產自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出fnli()嘯聚山林，為害一方。(4)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xioshgniji()了。3 .下面是一段新聞評論，畫線部分有語病的一處是()(3分)(A)美國的貧困標準是四口之家年收入低于2.2萬美元左右，大約每人每天

3、收入15美元。(B)中國新的扶貧標準與美國標準不能簡單相比，中國的人均GDP也還不到美國的1/10,排全球九十多位。(C)盡管扶貧開發(fā)取得了舉世矚目的巨大成就，但我國仍是一個發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，扶貧開發(fā)是長期歷史任務。（D）對此，我們必須保持非常清醒的頭腦。4 .用下列詞語組成一段連貫的話，描寫某人的神態(tài)，要求至少用兩個詞語并運用比喻的修辭方法，（80字之內）。（4分）焦灼尷尬顫巍巍張皇失措低眉順眼窮愁潦倒5 .閱讀下表，說說我國自主創(chuàng)新的現狀，并提出合理化建議。（4分）自主創(chuàng)新相關情況比較表科技對經濟科研經費占國民對國外技術企業(yè)人均科研的貝獻生產總值的比例依賴程度

4、經費（美元）中國30%1.2%54%6美國82%2.9%6%737創(chuàng)新型國家標準70艱上2%A上30%A下190以上（1）現狀：（限30字以內）（2）建議：（限40字以內）二、閱讀（45分）閱讀下面文段，完成第618題。（一）核舟記（12分）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，窘篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來,水波不興”，石青移之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。

5、蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝,訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文日：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰"初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為窘篷，為楫，為爐，為

6、壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。6 .下面加點詞語解釋有誤的一項是（）（3分）A.嘗貽余核舟一貽：贈送B.穹窗而觀啟：打開，開啟C.其兩膝相比者比：比較D.蓋南桃核修狹者為之簡：同“揀”，挑選7 .用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）8 .本文先以“,口口”統(tǒng)領全文，總的評價王叔遠高超的技藝；最后又以發(fā)自內心的感嘆“”與之遙相呼應，使文章結構嚴謹。（3分）9 .對文意理解有誤的一項是（）（3分）A.本文結構謹嚴，開頭以雕刻原料的簡陋與雕刻內容的豐富相對比，結尾也有類似的對比。B.全文著力突出蘇東坡雖遭遇貶謫，仍

7、然保持豁達的胸懷，寄情山水以排遣抑郁。C.全文采用“總分總”的結構，中間部分以空間為順序展開說明，先整體后局部，先介紹中間的船艙后船頭、船尾，最后介紹背面。D.本文細節(jié)介紹格外傳神，如“珠可歷歷數也”等足見雕刻水平的高超。（二）（10分）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游

8、覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才

9、能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。10 .請結合具體內容說說選文第二段運用了哪些說明方法？各有什么作用？（4分）11 .請結合上下文說說選文第三段中劃線句子的含義。（3分）12 .下

10、列對選文理解有誤的一項是：（）（3分）A.第一段中的敗筆原指字寫得不好或畫畫不好的一筆，文中用的是它的比喻義。13 第二段運用了邏輯順序進行說明，由表面現象追溯內在原因。C.選文采用了“先總后分”的結構方式說明了蘇州園林“講究假山池沼”。D.選段扣住蘇州園林“完美如畫”的特點，按照先總說后分說，先大處后細處的思路逐層解說。（三）一雙新布鞋（15分）黑王輝那時，母親很喜歡做鞋。一閑下來，母親就要把我們穿破的舊衣服，還有破被單，爛被面剪成一塊一塊的破布，洗洗曬干。院子里的晾衣繩上，滿是這些破破爛爛的東西。母親又把吃剩下的米稀飯，放在鍋里熬了熬，灑些面攪攪，看著剩飯成了黏黏的漿糊時，才熄了火。我們那

11、兒把這種漿糊，叫做“精子”。母親把那些破布攤在桌子上，一層層刷精子。剛開始的時候，精子還會通過布絲的縫隙滲進去，隨著布慢慢變硬，精子滲不進去，也就不刷了。放在太陽地上曬過之后，布便又干又硬了。母親拿出鞋樣子，比照著開始把布剪成鞋底的模樣。所謂鞋樣子，其實就是照著我們的腳剪下來的紙片。把這些剪成形的布疊放在一起，就是所謂的“千層底”了，不過還需要母親穿針引線，納一下。像這樣的秋日，母親就會帶著頂針，坐在屋檐下納鞋底。密密的齊齊整整的針腳美極了。納完鞋底，母親就去街上，通過一番討價還價之后，買了一些洋布，或者是燈芯絨，拿回來做鞋幫。母親給鞋幫上襯些好看的白邊或者花邊，再把鞋幫納到鞋底上，一雙布鞋才

12、算做成。做完之后，母親會把我叫過來，穿上去試試。我說夾腳，母親說沒事兒，新鞋都夾腳，穿一段時間就好了。還真是這樣！那時，我正處于長身體的年紀，腳也噌噌跟著長，不到一年就嚷嚷鞋夾腳，母親就得給我重新做幾雙。一般都是兩雙以上，我可以換著穿。就這樣，我穿著母親做的布鞋，一直讀到高中。高中時來到了縣城里，看著同學們都穿著旅游鞋或者皮鞋，就覺得自己很土。也省吃儉用買了雙旅游鞋，又自作主張買了雙皮鞋。穿著皮鞋旅游鞋，我覺得很受用，比穿布鞋的感覺好多了。母親每年還是會給我做兩雙布鞋，等我放假回家時給我，讓我臨走時帶著。母親說咱是農村人，衣著樸素點無所謂，但是不能讓人笑話，說你媽是個懶婆娘。在我們村，誰要是不

13、給孩子做新鞋，就會被人這樣笑話的。我點點頭，對于母親的俏皮話面無表情，心里想，要是穿上你做的布鞋才讓人笑話呢！那年過年，學校放了假，我把行李背回了家。我沒注意，一同背回家的，還有母親兩年來做的四雙布鞋。我一次也沒有穿過，還嶄新著呢！母親替我收拾行李的時候看見了，偷偷把鞋藏了起來。年后要去上學了，母親多給了我一些錢，說拿著買兩雙旅游鞋穿吧，看你挺喜歡穿旅游鞋。我的謊言一下子被母親戳穿了，覺得很慚愧，就低下頭來，不敢再看她。從此以后，她就再也沒有給我做過鞋，卻常常背著父親多給我些錢，說是買幾雙像樣的鞋，不要被人笑話。剛來到單位時，竟然看到我們老總穿著一雙布鞋，我很奇怪，說孟總，A.您還穿布鞋眄！孟

14、總很驕傲地把腳伸到我面前，說看上去不錯吧！我點點頭，說就是，挺好的。孟總說你不知道吧，這是我母親納的，七十多歲了還給我做鞋穿，太疼我了。我說是??！有母親的呵護，肯定覺得很幸福??！這樣說著，心中卻深有感觸。前些天，打電話回家，說起腳上長了腳氣，奇癢無比，問母親有什么偏方沒有。母親說，穿那種不透氣的鞋，能不長腳氣嗎？哪有什么偏方！今天卻托弟弟給我?guī)硪浑p布鞋。我看著那密密的針腳，知道那是她不知道熬了多少個夜晚趕做的，心頭就一陣溫暖。B.我穿上試試，很合腳，很舒適。我決定，明天就穿著這雙布鞋上班，不是為了和領導同步，而是圖個心安自在，畢竟我誤讀母親的拳拳愛心，也這么多年了。13 .隨著事件的發(fā)展，“

15、我”對母親制作的布鞋的感情發(fā)生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。（4分）事件一直穿布鞋不再穿布鞋孟總夸布鞋重穿布鞋感情14 .請聯系原文具體內容，說說文中的母親是一個怎樣的形象？（4分）15 .請聯系上下文，仔細品味第段中A.B.兩處劃線的句子。（3分）16 .有人認為文中第段與表現“我”母親的美德無關，應當刪去，你認為呢？（4分）（四）名著閱讀（8分）“您怎么對維克托那么大的火氣？”冬妮亞問。“那個男不男、女不女的公子哥兒，沒有靈魂的家伙，我看到這種人，手就發(fā)癢。仗著他有錢，以為什么事都可以干，就橫行霸道。他錢多又怎么樣？呸！我才不買這個帳呢。只要他碰我一下，我就要他的好看。這種人就

16、得用拳頭教訓?！北枒崙嵉卣f。冬妮亞后悔不該提起維克托的名字?？磥?，這個小伙子同那個嬌生慣養(yǎng)的中學生是有舊仇的。于是，她就把話頭轉到可以平心靜氣地談論的題目上，問起保爾的家庭和工作情況來。保爾不知不覺地開始詳細回答姑娘的詢問，把要走的念頭打消了。“您怎么不多念幾年書呢？”冬妮亞問?！皩W校把我攆出來了?！薄耙驗槭裁?？”保爾臉紅了接著，保爾把事情經過都告訴了冬妮亞。冬妮亞好奇地聽著。保爾已經不再感到拘束了，他像對待老朋友一樣，把哥哥沒有回家的事也對冬妮亞講了。他們親切而又熱烈地交談著。誰也沒有注意到，他們在草地上已經坐了好幾個小時。最后，保爾突然想起他還有事，立刻跳了起來。“我該去上工了。只顧說話

17、，要誤事了。我得去生火燒鍋爐。達尼拉今天準得發(fā)脾氣。17 .請結合原著解釋幾個問題：保爾和維克托有什么“舊仇”？保爾為什么被學校“攆出來了”？（4分）18 .選段中保爾的語言及其相關的情節(jié)主要表現他怎樣的個性特點？請簡要分析，并列舉后文中也能表現這樣特點的另外兩個情節(jié)。（4分）三、作文（50分）19 .根據下面題目和要求作文。創(chuàng)意并非發(fā)明家的專利，人人都可以是有創(chuàng)意之人，天天都可以是有創(chuàng)意之時。一道題目與眾不同的解題思路，一篇文章獨辟蹊徑的特殊見解，一次糾紛因時制宜的調解方式，一項任務別出心裁的完成方法都可以創(chuàng)意無限！請自擬一個包含“創(chuàng)意”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不要

18、泄露考生個人信息。400200500600700四、附加題（10分）閱讀下面文言文，回答后面問題。漢世有人，年老無子。家富，性儉嗇，惡衣蔬食。侵晨而起，侵夜而息，營理產業(yè)，聚斂無厭，而不敢自用?；蛉藦闹筘ふ?不得已而入內取錢十，自堂而出，隨步輒減。比至于外，才馀半在，閉目以授乞者。尋復囑云：“我傾家贍君，慎勿他說，復相效而來！”老人俄死，田宅沒官，貨財充于內帑矣?！咀⑨尅繍阂率呤常阂率炒至印Ｇ殖浚禾炜炝習r。侵：接近。錢十：十枚銅錢。隨步輒減：邊走邊往下扣減。贍：供養(yǎng)。沒官：被官府沒收。內帑：舊時指國庫。1 .解釋下列句子中加點詞語的意思。（3分）（1）或人從之求丐者或：（2）比至于外比：（3

19、），母勿他說慎：2 .結合上下文翻譯文中劃線的句子。（2分）3 .笑話在博人一笑之余常常發(fā)人深省，這則笑話令你有怎樣的啟發(fā)？（2分）4 .為了增強諷喻效果，本文段運用了哪些表達技巧？（3分）2011-2012學年第一學期期末調研測試題八年級答案答案和評分標準10（1）會當凌絕頂（2）大漠孤煙直，長河落日圓（3）休將白發(fā)唱黃雞（4）談笑有鴻儒，往來無白端居恥圣明。（5）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫,2433445463738393104113123134144（錯誤每字扣0.5分，扣完該空得分為止。）（1）悠閑（2）瑣屑（3）藩籬（4）銷聲匿跡（每個詞語錯誤一個字則該詞語不得分。）A（應刪

20、去“左右”）（誤選、多選都不得分。）示例：當謊言被戳穿之后，他像一只被人發(fā)現的老鼠那樣張皇失措，因無法掩飾眼前尷尬的局面而無比焦灼。（每個詞語恰當運用各1分，修辭手法和內容各1分，若存在語病酌情扣分。）（1）我國自主創(chuàng)新各項指標遠不及美國，（1分）還遠未達到創(chuàng)新型國家的標準。（1分）（2）加大科研經費投入，促進自主創(chuàng)新，減輕對國外技術依賴程度，以科技促進經濟發(fā)展。（2分）（超出字數要求扣1分。）C（靠近）（誤選、多選都不得分。）佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。（關鍵詞“絕”“類”“矯”“屬”每個0.5分，語意通順、無誤1分。）罔不因勢象形，各具情

21、態(tài)（1.5分）技亦靈怪矣哉（1.5分）B（本文是說明文，主要為了突出雕刻技藝的高超。）（誤選、多選都不得分。）作比較一一通過與傳統(tǒng)建筑的比較，鮮明地突出了蘇州園林的建筑絕不講究對稱的特點；打比方一一形象生動地說明了蘇州園林不講究對稱的原因。蘇州園林里假山的堆疊不僅手法嫻熟，技術含量高；而且能給人以審美愉悅和藝術享受。D（選段并沒有先大處后細處的說明）（誤選、多選都不得分。）喜愛嫌棄愧疚感恩（每空1分。）文中的母親是一位慈愛、勤勞、能干、節(jié)儉和體貼孩子的農家婦女形象。（2分）從她十幾年如一日辛辛苦苦地用簡單的原材料為“我”做布鞋、1531641751831950理解孩子藏起孩子不想穿的布鞋而支持

22、孩子買旅游鞋等描寫可見。（2分）A句“還”字傳神地表現了“我”此時仍舊認為穿布鞋老土，不理解孟總這種身份的人穿布鞋的行為；B“合腳”側面寫出了母親對“我”的熟悉和關愛，“舒適”則寫出了“我”因為已經感受到了母親的愛而無比幸福。不能刪去。（1分）因為本段寫了孟總對穿母親親手做的布鞋的獨到理解，（1分）這是“我”對母親做的布鞋的情感發(fā)生變化的根源，（1分）推動了情節(jié)的發(fā)展，自然地引出了下文。（1分）保爾曾聽到維克托中傷自己是“頭號流氓”，而且維克托的朋友蘇哈里科曾仗著自己有錢有勢欺負,正在釣魚的保爾，何況保爾本來就看不慣與自己不同階級的公子哥兒。因為對神甫講的神學知識發(fā)生懷疑而當眾質疑.，保爾被神

23、甫打罵，保爾在神甫家的發(fā)面上撒了點煙末，被神甫趕出了學校。（加點處為關鍵得分點，每處1分）富有反抗精神（或：堅韌剛強）（1分），從不肯忍辱負重，采用自己的特有方式回擊企圖欺負自己的人可見（1分）。后文中不肯屈服于任何險惡的戰(zhàn)爭形勢、與病魔和殘疾頑強抗爭、在達雅家發(fā)動反對殘暴家長的家庭抗爭、多次戰(zhàn)勝自殺企圖等情節(jié)都可以看出。（答對合適的兩處即可。）等級評分標準（5045分）1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3.語百得體、流暢。一類卷（4440分）1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結構完整，條理清楚。3.語后規(guī)范、通順。三類卷（3930分）1.立意明確，材料能表現中心。2.結構基本完整，有條理。3.語言基本通順，有少數錯別字。四類卷（2915分）1.立意不明確，材料難以表現中心。2.結構不完