新教材人教統(tǒng)編版高中語文必修上冊第八單元《詞語積累與詞語解釋》全單元教案教學(xué)設(shè)計含集體備課教案

1、人教統(tǒng)編版高中語文必修上冊第八單元詞語積累與詞語解釋全單元教案教學(xué)設(shè)計單元教案【教學(xué)目標】1掌握有關(guān)詞語的語法知識。2總結(jié)詞語的種類，分門別類積累不同的詞語。3把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別，能夠根據(jù)語境正確詞語的含義。4在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，把握辨析詞語的方法，能夠在考場上準確作答?！窘虒W(xué)重難點】1樹立語言和言語的相關(guān)性和差別性的觀念。2梳理文言詞語在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同。3觀察詞語的活用、句子語序的變化等，體會文學(xué)語言的靈活性和創(chuàng)造性?！拘抡n導(dǎo)入】從小學(xué)到中學(xué)，我們一直都在積累詞語。漢語中的詞語數(shù)量巨大，我們不可能全部掌握，但每個人都應(yīng)當(dāng)有意識地擴充自己的詞語庫，努

2、力提升閱讀和表達的能力。有些人說話寫文章干巴巴的，拙于表達，詞不達意，就是因為積累的詞語太少。在學(xué)習(xí)期間，我們也一直都在積累詞語，但未必有方法上的理性認識。今天我們就來進行一項學(xué)習(xí)活動詞語積累與詞語解釋。【教學(xué)過程】一、怎樣積累詞語同學(xué)們要想使自己的詞語豐富，必須善于積累。那么，怎樣積累詞語呢？1從課本中積累。語文課本中的每一篇課文，用詞都非常準確、生動。因此，要善于從課本中積累詞語。2從課外讀物中積累。大量的課外閱讀是同學(xué)們積累詞語的重要來源。因此，我們不僅要搞好課外閱讀活動，而且要從課外讀物中摘抄詞語。特別是遇到不懂的詞語，千萬不要放過，要到真正弄明白為止。3在平時生活中積累。在日常生活中

3、，我們會接觸到各種各樣的人，他們的語言各具特點，我們應(yīng)該留心聽并隨時收集。如此日積月累，自己就會感到詞語越來越豐富。4在使用中積累。積累詞語不能只把它們記在本子上，要在平時回答問題、與別人談話或?qū)懽魑臅r，盡量運用已掌握的詞語，這樣才能達到鞏固的目的。為了更好地積累詞語，可以建立一個“詞語摘抄本”（有興趣還可取個好聽的名字），把從各個途徑積累的詞語抄在上面。抄寫詞語可以按詞性歸類，也可以按用途或自己的習(xí)慣歸類。經(jīng)過日積月累，詞匯一定會豐富起來。二、豐富熟語積累，讓語言豐富多彩熟語是指在語言實踐中長期使用，或在人民群眾口頭長期流傳而約定俗成的具有豐富的內(nèi)容和精練的形式的固定短語。1成語。成語最能體

4、現(xiàn)熟語的兩個特點，即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，我們掌握或運用成語時一定要注意追本溯源，把握成語字面意義之外的整體意義明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等，切忌望文生義、張冠李戴。2諺語。諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”，是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句，表達了人們的經(jīng)驗和對自然、社會的認識，簡練通俗，意思完整。3慣用語。慣用語是口語中短小定型的習(xí)慣用語。如“吹牛皮、開后門、背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龍?zhí)?、吃大鍋飯、打退堂鼓、鉆牛角尖、不管三七二十一、狗嘴里吐不出象牙”等。4格言。格言是具有哲理的言簡意賅的語句。如“知識就是力量”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“

5、少壯不努力，老大徒傷悲”“千里之行，始于足下”等。5歇后語。歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。“引子”起輔助作用，類似謎面；“注釋”近似謎底，表示歇后語的基本義。兩部分之間有間歇，間歇之后的部分常常不明說出來，讓人猜它的含義，所以叫歇后語。根據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況，可分為兩類：會意型。如“大海里撈針一無處尋”“飛蛾撲火自取滅亡”“萬年松樹，千年芭蕉粗枝大葉”，前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋。諧音型。如“臘月里的蘿卜一一凍（動）了心”“旗桿上綁雞毛好大的撣（膽）子”“上鞋不用錐子針（真）好”，后部分借助音同或音近現(xiàn)象來表達意思。歇后語形象生動、幽默風(fēng)趣，使用時

6、要注意場合，內(nèi)容要健康。三、成語的規(guī)范應(yīng)用成語是幾千年來中國人民積累下來的文化瑰寶，因其精練傳神、通俗易懂成為漢語中特有的文化現(xiàn)象，所以規(guī)范地使用成語也便成了公民的一項重要素質(zhì)。那么，正確使用成語應(yīng)該注意些什么呢？在以下六個方面應(yīng)該特別地引起重視：（一）注意整體意義每個成語都有其固定的整體意義，使用時要注意成語意義的整體性，不要將成語的每個要素簡單相加，而是要透過字面從整體上把握，尤其是一些特殊語素，更要注意其古義，不要想當(dāng)然地按現(xiàn)代漢語的思維習(xí)慣去理解。正例：十四歲的上官婉兒曾被武則天召見宮中，武則天當(dāng)面命題，上官婉兒文不加點，須臾而成，且辭藻華麗，語言優(yōu)美。分析：“文不加點”指寫文章一氣呵

7、成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。不能理解為“寫文章不加標點”。誤例1：各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。誤例2：有些人瞧不起民間剪紙，認為這是下里巴人的玩意兒，沒有藝術(shù)價值，其實這是一種錯誤的觀念。分析：“目無全?！钡涑銮f子養(yǎng)生主：“始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也?！焙髞硪浴澳繜o全牛”比喻技藝精湛純熟。誤例1將“目無全牛”誤解為看不到整頭牛，即看不到整體?！跋吕锇腿恕笔菓?zhàn)國時民間的歌曲，典故出自宋玉的對楚王問：“客有歌于郢中者，其始曰下里巴人，國中屬而和者數(shù)千人?！焙髞矸褐竿ㄋ孜乃嚕c“陽春白雪”相對。誤例2錯將“下里巴人”理解為鄉(xiāng)

8、下人。有一些成語，構(gòu)成語素十分相近，但所表達的意義卻差別很大。如“一揮而就”與“一蹴而就”，“不以為訓(xùn)”與“不以為意”，“參差不齊”與“良莠不齊”，“一發(fā)而不可收”與“一發(fā)而不可收拾”等。正例1：王曉東是初中一年級的學(xué)生，他用鋼筆畫畫，一揮而就。正例2：反腐倡廉是一場異常艱巨的系統(tǒng)工程，不可能畢其功于一役，不可能一蹴而就。分析：“一揮而就”指筆一揮就寫成或畫成了，形容寫文章、畫畫非常快；“一蹴而就”指踏一步就能成功，比喻事情輕而易舉，容易成功。兩個成語雖然只有一字之差，但詞義卻相差很遠。還有一些語素的詞義后來被引申了，但它的本義偶爾也用，當(dāng)這個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

9、正例1：每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。正例2：我很胖，可是這位護士長很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。分析：正例1中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本意便復(fù)活了，不再具有貶義，因此此句成語使用正確。正例2中的“一針見血”通常用來形容說話、寫文章言辭直截簡要，能切中要害，但它的本義是指一針就能見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練，這里正好使用了本義，聯(lián)系句子的整體意義，可知此處成語使用正確。（二）防止對象誤用成語的詞義是有所側(cè)重的，這就決定了一些成語的使用對象和范圍。如“美輪美奐”形容房屋建筑宏偉壯麗，不能用來形容人或其他的事物很美麗；“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧

10、，不能用來形容自然景觀。正例：魏忠賢在當(dāng)時可謂是炙手可熱，權(quán)傾朝野。分析：“炙手可熱”比喻氣焰很盛，非常囂張，不能用來形容事物。誤例1：孫明到新華書店后看上了一本好書，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。誤例2：高二（5）班的女孩子平均年齡只有十六七歲，正值豆蔻年華。分析：誤例1中的“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的書籍本不屬于自己所有，因無錢而不去買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。誤例2中的“豆蔻年華”專指少女處于十三四歲，不能用于其他的年齡階段。（三）切忌色彩不明大多數(shù)成語都具有一定的感情色彩，褒貶分明，只有準確地把握了成語的感情色彩，才能恰當(dāng)運用。如“方興未艾”是褒

11、義詞，不能形容錯誤的事；“始作俑者”比喻某項壞事或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人，顯然是貶義詞，不能形容好事的創(chuàng)始人。正例：他是個城府很深的人，為了競選可謂處心積慮，兩年前就開始收攏人心了。分析：“處心積慮”形容千方百計地盤算，是個貶義詞。結(jié)合語境來看，此句中成語使用正確。誤例：自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。分析：“蠢蠢欲動”本指蟲子及其他生物緩緩移動。后來用于比喻壞人準備進攻或行動。多含貶義。用在來我國投資的外商身上，是不合適的。有時在一定的語境中，為了達到一定的表意效果，會出現(xiàn)褒義詞貶用或貶義詞褒用的現(xiàn)象。正例：艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地

12、說出了全篇的真理。分析：“誨人不倦”在這里是褒義詞貶用，辛辣地諷刺了艾奇遜的丑惡嘴臉。（四）注意語法邏輯成語是一種結(jié)構(gòu)固定的短語，有的是名詞性短語，有的是動詞性短語，有的是形容詞性短語。因其自身的詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同，使用時應(yīng)加以準確把握。正例：他在外地工作二十多年，直到今天才回到家鄉(xiāng)，終于享受到了天倫之樂。分析：“天倫”，舊指父子兄弟等親屬關(guān)系，成語意思是泛指家庭的種種樂趣。從語法功能上看，“天倫之樂”是名詞性短語，在句子中充當(dāng)了賓語，成語使用是恰當(dāng)?shù)?。誤例1：折扇和信封上龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。誤例2：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。分析：

13、誤例1中的“龍飛鳳舞”是形容詞，不能用作及物動詞。誤例2中的“司空見慣”表示看慣了就不覺得奇怪，同樣不能帶賓語，只能說現(xiàn)象或事情司空見慣。（五）輕重不能失度有的成語詞義較輕，有的則較重，使用時需要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用適當(dāng)?shù)某烧Z，稍有不慎，就可能造成誤用。正例：李克強總理工作勤勤懇懇，日理萬機，深受人民的愛戴。分析：“日理萬機”常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人忙于處理繁多的政務(wù)，此例中用于李總理身上頗為恰當(dāng)。誤例1：人世間，對言必信行必果的人是贊美的，對語無倫次、言而無信的人是深惡痛絕的。誤例2：他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。分析：誤例1中的“深惡痛絕”是指厭惡、痛恨到極點。“語無倫次”指講

14、話或?qū)懳恼骂嵢顾?、沒有條理，這樣的人顯然不會讓人深惡痛絕，所以該詞用重了。誤例2中明說“有些缺點”，怎能“無可非議”？顯然用輕了，該用“無可厚非”（不可多加責(zé)難）。（六）防止謙敬錯位某些從古代沿用下來的成語已經(jīng)烙下了古代文化的印跡。有的是謙辭，只能對己，如“雕蟲小技”“東涂西抹”“貽笑大方”“千慮一得”“敝帚自珍”等；有的是敬辭，只能對人，如“鼎力相助”“如坐春風(fēng)”等。如果造成混淆，就可能誤用。正例：鄙人才疏學(xué)淺，公司董事長一職恐難勝任，還是另請高明吧。分析：“才疏學(xué)淺”是說自己才識不高，學(xué)問不深，常常用作自謙之辭，用于此處沒有任何問題，故很恰切。誤例1：王校長的一席話起到了拋磚引玉的作用，

15、引出了許多抓好教育教學(xué)工作的好建議。誤例2：您剛剛喬遷的新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽增輝。分析：誤例1中的“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是謙辭，此處造成了誤用。誤例2中的“蓬蓽增輝”表示由于別人來到自己家或別人的字畫掛在自己家里，使自己非常榮耀，用作謙辭，只能對己，這里犯了謙辭敬用的錯誤。以上所講的六點內(nèi)容，是我們在使用成語時應(yīng)該特別注意的方面?？傊烧Z作為人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，如果運用恰當(dāng)，則會妙筆生花，四兩撥千斤；如果運用不當(dāng)，會使語言蒼白，甚至弄巧成拙。因此，我們每個人都應(yīng)該規(guī)

16、范地使用它。四、成語的積累方案因為成語在漢語言文化中占有十分突出的地位，所以語言積累首先應(yīng)該從積累成語方面尋找突破口。（一）歸類學(xué)成語，記憶變輕松面對數(shù)以千計的成語，要想牢牢地記住它們實非易事，為了克服這方面的困難，降低記憶難度，可以運用歸類的方法識記成語。如：1收集含有十二生肖的成語，并按順序?qū)懗觥?收集與數(shù)字有關(guān)的成語。3收集與“風(fēng)、霜、雨、雪、云、霧、雷、電”文字相關(guān)的成語。4收集與“金、木、水、火、土”文字相關(guān)的成語。5收集與“江、湖、河、海、日、月、山、川”文字相關(guān)的成語。6收集與“妖、魔、鬼、怪，生、老、病、死”相關(guān)的成語。7收集八個字或十個字的成語。8.整理出“AABB型、AAB

17、C型、ABAC型”成語。9收集含有典故的成語。（二）活動中學(xué)成語，興趣日益濃興趣是最好的老師，可以參與各種與成語相關(guān)的活動，從而激發(fā)自己積累成語的興趣。如：1. 成語接龍游戲。2. 成語故事會。3. 小組對抗賽：以組為單位，把全班按縱向分為四個大組，四個大組之間進行競賽對抗。4. 給成語注音活動。5. 改正成語運用中常見的錯別字活動。（三）日常強化，學(xué)以致用所學(xué)的知識只有在實際運用中才能真正變?yōu)樽约旱闹R，實際運用是學(xué)知識的終極目標，運用也是對所學(xué)知識的一種強化記憶，因此，應(yīng)特別重視成語的實際運用，通過日常訓(xùn)練強化所積累的成語。平時口語訓(xùn)練時，能使用成語的地方，要大膽使用成語；作文、周記、日記

18、等日常練筆，也要盡量使用成語；平時還可以相互比較，看誰的詞匯最豐富，表意最簡練準確。通過日常有意識的強化，使自己養(yǎng)成自覺運用成語的習(xí)慣，那么說話、寫文章也就會更加有文采了。五、關(guān)注當(dāng)代新詞語1. 新詞語的概念和種類新詞語是指隨著時代發(fā)展而產(chǎn)生的詞語。新詞語包括以下幾種：（1）利用漢語既有的語言材料，按照漢語構(gòu)詞規(guī)則造出的詞，這些詞反映了新事物、新現(xiàn)象、新概念；（2）約定俗成程度高、使用頻率高、固定化的短語簡縮式；（3）吸收外來詞，如席夢思、因特網(wǎng)、海嘯等。2. 新詞語的主要來源主要包括新造詞和吸收外來詞。新造詞，即利用漢語中原有的構(gòu)詞成分，按照漢語通常的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)成的新詞語，包括新造普通詞語和

19、新造專業(yè)詞語。外來詞是受外族語言影響而產(chǎn)生的詞。外來詞的形成方式有四種：一是直接音譯；二是半音譯，半意譯；三是音意兼顧；四是借譯。3如何規(guī)范新詞語新詞語是為了適應(yīng)社會需要才創(chuàng)造出來的，新詞語的構(gòu)造要符合漢語的構(gòu)詞規(guī)則，意義要比較明確，大多數(shù)人都能理解，而且是經(jīng)過時間檢驗被大多數(shù)人認可的?！吧臁钡脑~語不能算作新詞語。外來詞不能胡亂“雜交”。一是說話行文不能總是在漢語中夾雜英語單詞，二是規(guī)范使用英文縮寫詞，三是對于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的生造“外來詞”應(yīng)加以抵制。4如何正確地對待新詞語新詞、新語、新義是隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的，它們當(dāng)中有的可能只是曇花一現(xiàn)，有的則進入現(xiàn)代漢語總詞匯庫中。一般來說，新詞、新語、新

20、義是不是有強大的生命力，能不能固定下來，取決于三個方面：首先，取決于這些詞語所表示的事物本身的生命力，只要客觀事物長期存在，人們在交際中長期需要，新詞、新語、新義就會流傳并固定下來；其次，取決于這些詞語表示概念的清晰程度和區(qū)別性，如果這些詞語作為符號而其所指難以捉摸或者可此可彼，那么它的生命力也難以持久；最后，還取決于這些詞語是否合乎人們的使用習(xí)慣，包括語言結(jié)構(gòu)、民族心理、思維方面的習(xí)慣。因此，對待新詞、新語、新義，應(yīng)該持發(fā)展的觀點，凡符合上述條件的，要加以提倡和推廣，加速其約定俗成的進程；對不符合上述條件或不完全符合上述條件的，有的允許觀察一段時間，有的要積極加以評論、引導(dǎo)，使之朝著健康的方

21、向發(fā)展。8.1豐富詞語的積累教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標語言建構(gòu)與運用多角度歸類詞語，讓積累更加有效；豐富熟語積累，讓語言多姿多彩；積累新詞新語，讓語言鮮活生動。思維發(fā)展與提升學(xué)會將詞語分類，并用不同方法積累詞語。審美鑒賞與創(chuàng)造探索詞語尤其是成語中蘊含的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)對詞語的理解感悟與審美能力。文化傳承與理解學(xué)會用不同方法積累詞語，培養(yǎng)對漢語文化的熱愛之情。教學(xué)重點積累成語，探究成語中的文化現(xiàn)象；關(guān)注詞語的變化。教學(xué)難點新詞語的積累。01趣味熱身導(dǎo)入朗讀這一段文字：一個黃昏的早晨，我看見一個年輕的老人，慢步飛快地走在一條彎曲筆直的羊腸大道上。讀完后思考說說，發(fā)現(xiàn)這段文字有什么問題。學(xué)生討論，會提出自己的看

22、法。老師明確：1. 用了不少反義詞修飾中心語：黃昏修飾早晨，年輕修飾老人，慢步、飛快同時修飾走，彎曲、筆直修飾大道。2. 反義詞連用修飾中心語，互相矛盾，使得句意無法清楚明白。3. 句子意思要清楚明白，用詞一定要準確。02學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理（一）明確活動內(nèi)容1.學(xué)生快速閱讀教材，畫出今天內(nèi)容的簡單思維導(dǎo)圖。2.請兩個同學(xué)到黑板上繪制展示。3. 集體討論、補充、修改，明確內(nèi)容思維圖。（二）結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材，理解相關(guān)內(nèi)容1.自主學(xué)習(xí)，活動探究學(xué)生分六個活動小組，每個小組進行一個問題的活動探究，并分別派代表講解，其他組可作適當(dāng)補充。2.活動設(shè)計活動一（第一小組）：查找資料了解詞語的相關(guān)知識，并比較下

23、面三組語言單位，判斷哪些是語素、哪些是詞語。天地人牛馬走玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國活動二（第二小組）：小組內(nèi)交流積累詞語的方法，并分享給同學(xué)們。活動三（第三小組）：查閱資料，梳理以往學(xué)過的的一些成語，探究成語的來源?；顒铀模ǖ谒男〗M）：小組內(nèi)討論并以成語中的文化為題，分類整理成語并探究成語中蘊含的文化現(xiàn)象。活動五（第五小組）：搜集整理最近兩年網(wǎng)絡(luò)新詞語，制作出新詞語檔案。活動六（第六小組）：搜集現(xiàn)下流行的一些新詞語，探究一下新詞語與社會時代的關(guān)系。03分組成果展示（一）了解詞語“家族，讓積累更加有效第一小組成果展示：知識鏈接：語素語素是語言中最小的音義結(jié)

24、合的構(gòu)詞單位。換言之，語素是最小的不能再拆分出更小的單位來的語言單位。語素可以組成合成詞，有的可單獨成詞。由此可以得出如下結(jié)論：第一、單音節(jié)語素，必須是有意義的，否則就不是語素。例如：“?！彼且粋€完整的音節(jié)，但它不能獨立表義，因此只是一個字而非一個語素。而“英”，從形式來看，它和“?！币粯?，但它是一個語素，因為“英”可以獨立表義，是個不能拆分的音義結(jié)合體(即定義里限定的“最小的”)。第二，雙音節(jié)或多音節(jié)語素，不管有多少個音節(jié)或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節(jié)在拆開后均與原概念沒有任何關(guān)系，只能組合起來共同表示一個完整的意義，所以還是一個語素。合作探究并得出以下結(jié)論：第組6個

25、單位都是由一個音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語音語義結(jié)合體，是語素。第組6個單位都是由雙音節(jié)或多音節(jié)組成，若把這兩個或多個音節(jié)拆分開來單獨看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個語素。第組5個單位都是雙音節(jié)或多音節(jié)，但和第(2)組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個或多個語素構(gòu)成的詞語。第二組成果展示：漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有家族成系統(tǒng)的，如果抓住其規(guī)律，從詞語的家族或者系統(tǒng)出發(fā)，觸類旁通，就可積累詞語，增加詞匯量。1.善于聯(lián)想，以點帶面，觸類旁通。漢語詞語種類數(shù)量非常大，如果抓住一個中心點，以點帶面，展開聯(lián)想，觸類旁通，就會形成一個詞語的

26、家族群，既有益于積累，更有助于記憶，例如。形容人性格特點的詞語。褒義的有：活潑、剛強、寬宏大量、剛正不阿等。貶義的有：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。中性詞：多愁善感、少言寡語、普普通通等。形容家庭溫馨的詞語：形容夫妻之間的：男耕女織、相敬如賓、夫唱婦隨、相濡以沫等。形容整個家庭的：父慈子孝、母慈子孝、賢妻良母、兒孫滿堂等。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、義結(jié)金蘭、金蘭之契等。2.遵循詞語的多義性，理清內(nèi)在關(guān)系，進行對比歸類。漢語詞語的數(shù)量巨大，單憑死記硬背恐怕難解決問題。實際上詞語在形成和演變的過程中是遵循一定的演變規(guī)律的。有些詞通過語義上的各種關(guān)系如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等

27、聚合在一起。理清了這些關(guān)系，對詞語進行對比歸類，積累詞語也并非難事。如：同義近義詞群：雞子兒一雞蛋；去世一逝世一與世長辭一死順序關(guān)系詞群：春一夏一秋一冬；初賽一復(fù)賽一決賽。反義關(guān)系詞群：光滑一粗糙；雪中送炭一雪上加霜。親屬關(guān)系詞群：雪一風(fēng)花雪月一陽春白雪一昭雪一報仇雪恨。（二）豐富熟語積累，讓語言多姿多彩知識鏈接：熟語，指常用的固定短語?，F(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。第三小組成果展示：明確：成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式，表示一定的意義，在語句中

28、是作為一個整體來應(yīng)用的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。其來源：來源于神話傳說、寓言故事我國古代的很多神話傳說，寓言故事，含義深刻，富有教育意義。往往被概括成為成語，例如：女媧補天精衛(wèi)填?？讨矍髣Π蚊缰L等。來源于歷史故事古代有許多著名的歷史故事和歷史事件，后人把他們凝縮成成語。例如：臥薪嘗膽負荊請罪四面楚歌望梅止渴三顧茅廬等。來源于古代文獻如“狐假虎威”出于戰(zhàn)國策楚策。這又分兩種情況：一是從古書中直接摘引原句形成成語；一種是經(jīng)過加工的或緊縮或減字，或增字或換字形成成語。前者如一鼓作氣左傳莊公十年“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！焙笳呷绻咸锢钕鹿旁娋有小肮咸锊患{履，李下不正冠?！眮碓从?/p>

29、群眾口語不少成語來源于口頭通俗而形象的俗語。如：狼子野心一一左傳宣公四年“諺曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“錦上添花”為宋代口語。成語是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，包羅萬象，內(nèi)蘊豐富。通過成語可以以小見大，可以洞察古代社會的方方面面，感受傳統(tǒng)文化的點點滴滴。同學(xué)們可從不同角度做探究，不必面面俱到。下面請第四組展示。第四小組成果展示：示例（一）成語中的酒文化如：燈紅酒綠瓊漿玉液酒囊飯袋如醉如癡我國帶酒的成語不勝枚舉。帶“酒”的成語，有的反映“酒之禮”，如“斗酒只雞”“只雞絮酒”。有的表現(xiàn)“酒之交”，如“醉酒飽德”“醴酒不設(shè)”。有的則狀“酒之樂”，如“酒酣耳熱”“對酒當(dāng)歌”

30、。有則寫“酒之醉”，如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。還有的指出“酒之誤”，如”花天酒地“”醇酒婦人“。而更多的則以酒設(shè)喻，如“乞漿得酒”是形容得到的比期望的還要多要好;“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不對頭，反使弊病加深等等。有的成語表面上雖然不帶“酒”字，但暗地里卻是“酒氣襲人”。有的因與釀酒之物有關(guān)而使人想到了酒，如“糟糠之妻”;有的通過動作、狀態(tài)表示了酒，如“淺斟低唱”;還有的以美好的形式來指稱酒，如“交杯換盞”“移樽就教”等。示例（二）成語中的茶文化茶文化是中華文化的一個重要組成部分，它的內(nèi)涵極其豐富，包含著茶葉生產(chǎn)消費及其對人的精神生活產(chǎn)生影響的各個方面。如：【搜腸潤吻】謂飲茶潤澤喉吻

31、，促進文思。極言飲茶的樂趣。唐盧仝走筆謝孟諫議寄新茶詩：”一碗喉吻潤，兩碗破孤悶，三碗搜枯腸，唯有文字五千卷?！薄静栌囡埡蟆恳馑际侵感菹⒒蚩臻e的時候。來源于關(guān)漢卿元曲斗鵪鶉女校尉:”茶余飯飽邀故友，謝館秦樓，散悶消愁?！薄静栾垷o心】意思是沒有心懷喝茶吃飯。形容心情苦悶。來源于中國四大名著之紅樓夢第十四回:“忙得鳳姐茶飯無心，坐臥不寧。”【三茶六禮】意思是明媒正娶。三茶六禮是中國古代傳統(tǒng)婚姻嫁娶過程中的一種習(xí)俗禮儀。三茶，指訂婚時的“下茶”，結(jié)婚時的“定茶”和同房時的“合茶”。六禮，即婚姻據(jù)以成立的納采、問名、納吉、納征、請期、親迎等六種儀式。【三茶六飯】意思是招待客人非常周到。來源于明代吳承恩

32、所寫的中國四大名著之一的西游記，小說第二十六回:“你卻要好生服侍我?guī)煾福鹑占胰枇?，不可欠缺。”（三）關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動知識鏈接新詞語一般有廣義和狹義之分：狹義的是指新創(chuàng)造的詞語；廣義的則還包括固有詞匯產(chǎn)生的新義。隨著社會生活各方面的變化，新詞語在不斷出現(xiàn)，為漢語增添了鮮活的生命力。積累詞語，不能不關(guān)注新詞語。第五小組成果展示：討論并明確，可以根據(jù)搜集來的資料制作出新詞語檔案：2018年網(wǎng)絡(luò)新詞，如：N0.1.【真香】該詞最早出自湖南衛(wèi)視變形記里面城市主人公王境澤嫌棄農(nóng)村條件不好，想要回城市?！蔽彝蹙碀删褪丘I死，死外邊，從這里跳下去，也不會吃你們一點東西”。但幾小時后餓了的王境澤只

33、能在農(nóng)村家庭吃飯，邊吃還邊說了句“真香”。配合前面他自己說出的狠話，喜感度頓時爆棚。N0.2.【肥宅快樂水】肥宅快樂水，指的是“可樂”，被稱為“肥宅快樂水”是因為它可以給肥宅群體帶來快樂，并且可以讓肥宅保持真正的肥宅必備的屬性“肥”。高熱量的食物和不健康的生活方式被稱作“肥宅快樂水”，是肥宅的自嘲。NO.3.【C位】“C"是英文單詞center(carry)的縮寫形式，意為中央、正中心。“c位”則為中間位置、重要位置的意思，指團隊的靈魂中心人物。該詞尤其是在明星藝人當(dāng)中更為明顯，C位是大咖位，是對藝人實力的最好證明。N0.4.【錦鯉】2018年夏天，國內(nèi)女生選秀節(jié)目創(chuàng)造101中，一個

34、女孩叫楊超越，因其清純可愛不做作的形象被廣大網(wǎng)友喜愛，而其在最后出道競爭中以第三位出道，被稱為“錦鯉姑娘”，“錦鯉”后指代那些與好運有關(guān)的事物，如有好運的人或能夠帶來好運的事情。N0.5.【有毒】這梗出自游戲英雄聯(lián)盟。該詞的含義并不單一，一方面類似于網(wǎng)絡(luò)詞“魔性”的意思，形容事物帶來某種精神污染的魔力，讓人就像中毒了一樣變得魔幻、上癮。除此之外該詞也被用作吐槽別人或者作為運氣不好的自嘲。N0.6.【皮一下，很開心】該詞最早源自于方言，走紅于游戲解說，尤其是蕪湖大司馬在直播中經(jīng)常使用，因此該詞最早在電競?cè)χ辛餍校髞硎褂梅秶鸩綌U大，成為如今常見的吐槽類網(wǎng)絡(luò)語。N0.7.【確認過眼神】該詞用來表

35、達一種“得到了自己內(nèi)心希望得到的訊息”的心情，一般會在后句附上該“訊息”，以說明“確認”的內(nèi)容，比如“確認過眼神，是不想理的人”。N0.8.【佛系】該詞的含義是專注于事情發(fā)生的過程，抱著盡人事知天命的心態(tài)，不注重結(jié)果。佛系作為一種文化現(xiàn)象，有看破紅塵、按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。該詞衍生出“佛系青年”“佛系生活”“佛系學(xué)生”“佛系飲食”等一系列的詞語。2019年網(wǎng)絡(luò)新詞（熱詞），如：No.1【盤他】這個詞是來自于相聲文玩。盤原來指的是文玩不夠圓潤，需要不斷的用手揉搓把玩才能把文玩變的平整光滑，這個過程叫做“盤”。盤他可以用在和別人起爭執(zhí)的時候，在這種情況下“盤他”就等于是“懟他

36、”的意思，在遇到漂亮妹子的時候也可以說“盤他”，意思是“撩她“。NO.2【OMG】“OMG”是英文中的“OhMyGod”或“OhMyGosh”的縮寫，意思就是“我的天哪”。民間流傳著一句話“李佳琪一句OMG，我欠花唄一萬八？”。李佳琪這個魔鬼涂什么口紅都好看，推薦的口紅都好看，而且只要李佳琪一推薦，絕對斷貨。No.3【XX自由】首先出自“車厘子自由”，該詞來源文章26歲，月薪一萬，吃不起車厘子文章中作者提到了一個“女生財務(wù)自由的15個階段”對照表。最基本的是辣條自由，然后是奶茶自由、視頻網(wǎng)站會員自由、外賣自由、咖啡自由、車厘子自由、口紅自由、衣服自由等。No.4【雨女無瓜】“雨女無瓜”是網(wǎng)絡(luò)流

37、行語分支中常見的諧音梗，是“與你無關(guān)”一詞諧音。出自90后門耳熟能詳?shù)陌屠怖残∧芍杏螛吠踝拥某Ｓ谜Z，因其吐字不清的口糊發(fā)音從而衍生成被大家所熟知。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有惡搞有調(diào)侃有炮轟也有群體抱團的意思。No.5【硬核】這詞原本的含義為形容說唱音樂和游戲。但是作為網(wǎng)絡(luò)語而流行起來的“硬核”這個詞使用的范圍更加廣泛，不單單形容說唱和游戲，可以把它理解為是很厲害、很酷、很彪悍、很剛硬的意思。No.6【我酸了】就是我羨慕了的意思，一般是用在羨慕別人的甜甜的愛情上面，所以酸了也可以代表羨慕了我承認我酸了，就是承認我嫉妒我羨慕我眼紅的意思，一般搭配檸檬表情包。后來也用于自嘲，比如xx好有錢，我酸了。No.7

38、【脫粉】常表示在喜歡一個明星的時候，會成為他的粉絲或加入他的粉絲群，不過，后面卻因為一些個人或者外界原因不再喜歡這個明星，或者不想去關(guān)注他了。就會脫離粉絲組織，不再是他的粉絲，也就是我們常說的脫粉。No.8【杠精】杠就是抬杠的意思，精當(dāng)然就是精怪的精。杠精的意思就是說那些專門為了找事而吵架的一類人，不管你說什么，發(fā)表說明觀點，做什么事情，總是能找出你的毛病來和你抬杠吵架，也就是說“為反對而反對，為找事而找事”，這類人以抬杠為己任，被稱為杠精。04綜合探究提升第六小組展示成果：示例：首先我們來考察一下這些新詞語是怎么產(chǎn)生的。隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞語。如“義工”，指自愿參加義

39、務(wù)性公益活動的人。這就是社會上出現(xiàn)的新事物?！疤厥住?指香港、澳門特別行政區(qū)行政長官，這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國而產(chǎn)生。舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。如“訪問”，原指有目的地去看望、拜訪別人?，F(xiàn)在也常用于對網(wǎng)絡(luò)上的信息進行查看、瀏覽。“殺手”,原指受雇用的殺人者,現(xiàn)在的意義還指漫天開價、敲詐顧客的行為,或有特殊力量的行為等。來自外語和漢語方言的新詞語。如“作秀”，指表演、顯示自己?！靶恪弊g自英語“show”。詞語衍生和縮略形成的新詞語。如如先有“白領(lǐng)”“藍領(lǐng)”，相應(yīng)又衍生出“金領(lǐng)”“粉領(lǐng)”“黑領(lǐng)”等；詞語縮略更常見。如“央行”“高考”等。由此可知，社會的發(fā)展對新詞匯的產(chǎn)生有著重要影響，社會文化影

40、響著新詞匯的盛衰。新詞語不斷涌現(xiàn)并流行開來，貫穿到了社會生活的各個方面，使得語言能夠更翔實準確地反映社會，可以從以下幾個方面來看：新詞語是社會文化變遷的體現(xiàn)。新詞語折射著社會發(fā)展和社會文化的變遷,反映了一定的民眾心理。20世紀80年代大眾文化的標志是港臺流行歌曲、集體狂歡舞蹈“迪斯科”。90代流行詞語是“下海、打工、美容、春晚”等。90年代后，隨著市場經(jīng)濟體系的確立，中國經(jīng)濟實力的增長，“傳銷、卡拉OK、炒股、BP機、知識經(jīng)濟“等。到21世紀,“寬帶、手機、反恐、高鐵、掃碼支付、一帶一路”等詞語成為流行詞。這些新詞酷語成了反映社會文化變遷的標志。新詞語折射出政治、科技、文化和生活的變化。隨著“

41、寬帶”“電郵”“電子商務(wù)”“短信息”網(wǎng)絡(luò)新詞匯的使用，快速的網(wǎng)絡(luò)生活使人們告別了打長途要到郵局排隊，等待“叫號”的生活。流行的“保安”“導(dǎo)播”“護工”“禮儀小姐”等新詞匯后面，更顯示出職業(yè)的多樣化。住房條件變化體現(xiàn)在新詞：地價”“物業(yè)”“樓市”“樓盤”“樓花”“廉租房。這些鮮活的像畫一樣的詞語就是這個時代跳動的真實寫照。05課后延伸積累課后活動：成語是詞語的精華，數(shù)量數(shù)不清，牢記非易事。成語歸類記，記憶變輕松。同學(xué)們課后可以試著從以下方面收集成語：1. 收集含有十二生肖的成語，并按順序?qū)懗觥?. 收集與“金、木、水、火、土”文字相關(guān)的成語。3. 整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成語

42、。8.2把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標語言建構(gòu)與運用準確理解詞義，把握詞語的用法；理解古今詞義的聯(lián)系；把握古今詞義的區(qū)別。思維發(fā)展與提升在理解詞義的基礎(chǔ)上，把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。審美鑒賞與創(chuàng)造理解詞義在具體語境中的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會準確運用詞語。文化傳承與理解能理解和正確運用漢語語言，了解漢語語言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的感情。教學(xué)重點教學(xué)難點的現(xiàn)象。在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準確，更好地表情達意。理解用詞的準確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義、課前熱身導(dǎo)入1. 請學(xué)生翻譯鄒忌諷齊王納諫。鄒忌修八尺有余，而形貌帙麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”“君美甚，

43、徐公何能及君也。”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信旦日，客從外來，與坐談。問之曰：“我與城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”譯文：鄒忌身高八尺多，形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和城北徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！?. 通過以上文本的翻譯，你認為古今漢語詞義是否完全一致？3光看字形，現(xiàn)代不用的字只有四個：帙、曰、孰、吾。從字的

44、意義來看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二個字：八、我、能、城、國、不、客、從、來、坐、談、問。大多數(shù)的字，意義有所不同。二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1. 師：從剛才的活動我們知道，要想得心應(yīng)手地運用祖國的語言文字，必須首先要準確理解詞義。這也是我們今天活動的內(nèi)容：古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。2學(xué)生快速閱讀教材，畫出今天內(nèi)容的簡單思維導(dǎo)圖。3. 請兩個同學(xué)到黑板上繪制展示。4集體討論、補充、修改，明確內(nèi)容思維圖。一詞多文.本義引申義比喻義古今詞義的詞義的擴大或縮小F1L詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強弱化*詞感情色彩的變化文生義而誤用三、具體示例分析結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材前部分的例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分三個小組，每

45、個小組一個板塊的例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補充，教師適當(dāng)點撥并總結(jié)。附：典型示例一詞多義古今異義一詞多義動（會竄，從糸，ml）,表示與線絲有關(guān)，從刀，從卩（人）。表示人用刀斷絲。本義：把絲弄斷。絕，斷絲也說文引申義 斷，斷絕；絕，斷也廣雅以絕泰望 橫渡；穿越"假舟揖者，非能水也，而絕江河 與世隔絕的率婪子邑人來此絕境 阻斷"沿溯阻絕絕妙。奇山異水犬下獨絕 極，最"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 消失，沒有=大雪三日，湖中入勺吉僵低形容詞會蓋字，從人從言人的言論應(yīng)當(dāng)是誠實的。本義：真心誠奩，誠實，認為可靠的。信誓旦旦犧牲玉帛，

46、弗敢抑也，必以信引申義 相信丫信任:親之信之 果翼V的確=煙濤微茫信難求 放任，隨便。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說辱心中無限事 守信用。與朋友交而不信乎 符契；憑證行而無信 持有信物的外交使臣或傳送函件或.?'網(wǎng)皂的人k基本義：大洋靠近陸地的部分.如“大海、大湖也叫躍?！保纭昂诤?quot;引申義：大杓，如"你真是海量！”C比嵋義：比喻連戰(zhàn)一大片的很多同類事物口如，“人海茫茫，你讓我到哪黑去錢他？"“這里已是一片火海n"秦王使人謂安陵君曰（派遣）安陵君因使唐廨使于秦（出固受地于先王（從）安陵君因使唐雎使于秦（到）“于”是迂、纖的本字'本義是曲扌斤詞義的擴大

47、縮小詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強弱化感情色彩變化四、分組自主探究把學(xué)生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個方面的例子。其中第一組負責(zé)一詞多義板塊，第二組負責(zé)古今異義板塊，第三組負責(zé)避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補充。課后把結(jié)果形成文本和學(xué)習(xí)心得，分享到班級學(xué)習(xí)園地里。1根據(jù)思維導(dǎo)圖，第一組自主閱讀唐雎不辱使命，找出文中一詞多義的詞，或找出所學(xué)課文或所知的一詞多義的詞。2根據(jù)思維導(dǎo)圖，第二組自主閱讀醉翁亭記，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。3根據(jù)思維導(dǎo)圖，第三組負責(zé)收集語文學(xué)習(xí)活動中最易以

48、今律古、望文生義的詞（包括現(xiàn)代漢語古代漢語的語言現(xiàn)象）。五、成果展示分享第一組成果：唐雎不辱使命膺雎不疇使命“使”的本義蹩命令3引申為派人做事、差SU引申為運用、使用如：使賢任能徒以有先生也（只，僅）亦免冠徒跣（光著徒，本義為步行口釋義有步行、空、白白地、只等意思專人以五百里之地易安陵（用）f而君以五十里之地存者（憑著）:以君為長者，故不錯意也（把）;徒以有先生也（因為“以”的本義是嬰孩與父母相像，今用勺以”代替,引申為連-詞；表示因果、井列、目的、承接等關(guān)系。引申為動詞；當(dāng)作，認為；使用，用進一步詞性引申為介詞：憑,.，唐雎不舞使命寡人欲以五百里之地易安陵（的）愿終守之（代安陵國土）公也嘗聞

49、天子之怒乎（用在主謂之間，取消句子成分的貓立性）的本義是“出，像過（草木初主也）,枝莖漸益大,有所之也初中階段一些重點字詞的一詞多義現(xiàn)象1鄙本義：邊境（蜀之鄙有二僧為學(xué)）引申義：鄙陋、目光短淺（肉食者鄙曹劌論戰(zhàn)）出身鄙野（先帝不以臣卑鄙出師表）2. 畢本義：田獵用的長柄網(wǎng)引申義：盡（畢力平險愚公移山）全部（群響畢絕口技）3薄本義：蔓延生長的草叢引申義：迫近，接近（薄暮冥冥岳陽樓記）輕視（不宜妄自菲薄出師表厚度小（薄如錢唇活板）4策本義：馬鞭（執(zhí)策而臨之馬說）引申義：鞭打、驅(qū)使（策之不以其道馬說）記錄（策勛十二傳木蘭詩）計謀（成語“束手無策”）5長chdng本義：兩點距離大，與“短”相對（北市買

50、長鞭木蘭詩）引申義：長度（舟首尾長約八分有奇核舟記）長久，健康（但愿人長久明月幾時有）永遠（死者長已矣石壕吏）。zhang:本義：年長引申義：排行最大（木蘭無長兄（木蘭詩）頭領(lǐng)（吳廣皆次當(dāng)行，為屯長陳涉世家）6故人為結(jié)束老人的生命（本義已消失）引申義：舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故）特意（桓侯故使人問之/余故道為學(xué)之難以告之）原因，緣故（公問其故）所以，因此（故余雖愚）7誠本義：誠實真誠引申義：誠心（帝感其誠）的確，實在（此誠危急存亡之秋也）果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興）8觀本義：看（予觀夫巴陵勝狀）引申義：景色，景象（此則岳陽樓之大觀）9當(dāng)本義：

51、被高大土墩遮擋引申義：承當(dāng)，承受（當(dāng)之無愧）應(yīng)當(dāng)（當(dāng)獎率三軍出師表）將要（今當(dāng)遠離）對著，向著（木蘭當(dāng)戶織木蘭詩）值，正在（當(dāng)時此，諸郡縣苦秦吏者陳涉世家）抵擋（“銳不可當(dāng)”）10道本義：道路（會天大雨，道不通陳涉世家）引申義：道義（引申義）（伐無道，誅暴秦）方法（策之不以其道馬說）說，講（不足為外人道也桃花源記）11發(fā)fa本義：發(fā)射（見其發(fā)矢十中八九）引申義：行動、發(fā)動（四夷之所憚以不敢發(fā)）起，被任用（舜發(fā)于畎畝之間）征發(fā)（發(fā)閭左適戍漁陽九百人）開放（野芳發(fā)而幽香）發(fā)出（一時齊發(fā)，眾妙畢備）fd,本義：頭發(fā)（黃發(fā)垂髫并怡然自樂）12.固使護甲牢不可破（本義已消失）引申義：本來（固眾人傷仲永）

52、頑固、固執(zhí)（汝心之固愚公移山）一定、必定（而戍死者固十六七）鞏固（固國不以山溪之險）安守，固守（君子固窮）第二組成果展示：古今異義醉翁亭記1. 非絲非竹（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）2. 四時之景不同義發(fā)生轉(zhuǎn)移）3. 野芳發(fā)而幽香義發(fā)生轉(zhuǎn)移）4. 醉翁之意不在酒生轉(zhuǎn)移）5. 游人去而禽鳥樂也轉(zhuǎn)移）6. 頹然乎其間者義發(fā)生轉(zhuǎn)移）7. 野芳發(fā)而幽香轉(zhuǎn)移）8. 林霏開義發(fā)生轉(zhuǎn)移）9. 晦明變化者霉（感情色彩變化）10. 佳木秀而繁陰發(fā)生轉(zhuǎn)移）11. 射者中弈者勝發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：竹子今義：時間（詞今義：散發(fā)（詞（詞義發(fā)今義：至【，往（詞義發(fā)生今義：頹廢的樣子（詞今義：芳香（詞義發(fā)生今義：打開（詞今義：晦氣，倒今義：

53、美麗（詞義今義：射擊（詞義竹：古義：管樂器時：古義：季節(jié)發(fā)：古義：開放今義：意思或愿望。意：古義：情趣去：古義：離開頹然：古義：醉醺醺的樣子香：古義：香花開：古義：消散晦：古義：陰暗秀：古義：茂盛繁茂射：古義：投壺，一種游戲其他的一些重要的古今異義詞語。如:1. 卑鄙（感情色彩發(fā)生變化）今義：品質(zhì)惡劣古義：卑，指出身低微；鄙，見識淺薄，常用作謙詞例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）2. 博學(xué)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：學(xué)問廣博精深古義：廣泛地學(xué)習(xí)例如：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（勸學(xué)）又例如：博學(xué)而篤志（論語子張）3. 從而（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：連詞古義：從，跟

54、隨；而，而且例如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之（師說）4. 非常（詞性發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：很，大（副詞）古義：意外事故（名詞）例如：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（鴻門宴）不同尋常的（形容詞）例如：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（游褒禪山記）5. 風(fēng)流（感情色彩發(fā)生變化）今義：生活浪漫放蕩；男女關(guān)系不正當(dāng)古義：杰出、英俊例如：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（念奴嬌赤壁懷古）繁華的景象，流風(fēng)余韻例如：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（永遇樂京口北固亭懷古）6. 乖（感情色彩變化）今義：形容人聽話乖巧。古義：偏執(zhí)，不馴順，貶義詞（行為偏僻性乖張林黛玉進賈府）7. 絕境（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：

55、沒有出路的境地古義：與外界隔絕之地例如：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）8. 可以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：能夠古義：可，可以；以，憑，靠例如：溫故而知新，可以為師矣論語9妻子（詞義縮?。┙窳x：愛人（女方）古義：妻和子女例如：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）10. 學(xué)者（詞義縮?。┙窳x：有專門學(xué)問的人古義：求學(xué)的人，讀書人例如：古之學(xué)者必有師（師說）11. 所以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞古義：用來，靠它來。例如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也（師說）表原因的虛詞。例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（廉頗藺相如列傳）12. 作文（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：語文課里寫文章的練習(xí)。古義：寫文章。例如：屬予作文以記之（岳陽樓記）第三組成果展示：以今律古，望文生義而誤用。1望其項背：還可以看得見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。這個詞一般多用為否定意義的句子，如“不能望其項背”、“難以望其項背”、“非所能望