作文審題立意1

1、千古文章意為高千古文章意為高談新材料作文的審題立意 材料作文的特點 近年來，材料作文命題采用新的設(shè)近年來，材料作文命題采用新的設(shè)計思路，被稱為新材料作文，這種命題計思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題，形式的主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，在材料一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料，使套作或抄襲。撤銷話題、強化材料

2、，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。能力、判斷能力和選擇能力。新材料作文的新材料作文的“意意”：指的是材料的主旨指的是材料的主旨 是命題者的意圖是命題者的意圖 是我們寫作的方向是我們寫作的方向 無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。帥也。無帥之兵，謂之烏合。 明明王夫之姜齋詩話王夫之姜齋詩話 新材料作文的新材料作文的 審題立意審題立意一、材料作文立意原則 整體性原則整體性原則 多角度原則多角度原則 明限制原則明限制原則 傾向性原則傾向性原則整體性原則 一偉大雕塑家完成了一座

3、非常完美的雕塑一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的你是怎樣雕出如此完美的雕塑的雕塑的?”雕塑家回答說：雕塑家回答說：“其實，這座雕其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！雕塑家，就是你自己！ 立意：立意： 有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我雕塑自我”，以此為話，

4、以此為話題，立意為題，立意為“我勤奮努力塑造自我我勤奮努力塑造自我”、“我通過我通過多讀書塑造自我多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我選擇好的朋友塑造了自我我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我”等等等。有的同學(xué)更是出新：等。有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛我不用祛除自身的毛病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤。病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤?！?只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。 如我們把上面這則材料當做一個整體來分析就不

5、難發(fā)現(xiàn)：除了“塑造自我”這個短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個信息?！叭サ舳嘤嗟倪呥吔墙遣拍芩茉焱昝赖淖晕摇辈攀遣牧系闹行膬?nèi)涵，圍繞這一點立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。 1.從“家庭、學(xué)校、社會”的角度 （1）孩子摔了一跤，應(yīng)該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝）孩子摔了一跤，應(yīng)該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無痛苦的信心和勇氣，而不是不無“看熱鬧看熱鬧”似的嘲諷態(tài)似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。度，以致讓孩子面帶茫然之色。 （2）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這是在玩耍當中常見的情景，即使在人生當中是在玩耍當中常見的情景，即

6、使在人生當中“遇到一些遇到一些砍兒砍兒”而摔跤也是常見的，正如上海作文題而摔跤也是常見的，正如上海作文題“必須跨過必須跨過這道坎這道坎”；但如何讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，；但如何讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，把主動權(quán)交給孩子，增加他們在跌倒中站起來的機會。把主動權(quán)交給孩子，增加他們在跌倒中站起來的機會。家長、學(xué)校、社會不必放不下心，放不下手。家長、學(xué)校、社會不必放不下心，放不下手。 （3）如果從）如果從“家庭、學(xué)校、社會家庭、學(xué)校、社會”整體來寫，不整體來寫，不易寫出具體內(nèi)容；如果從其中一方面來寫，考生會有具易寫出具體內(nèi)容；如果從其中一方面來寫，考生會有具體話說。體話說。 2.從孩子的

7、角度 （1）摔了一跤，不論是在實際玩耍中還）摔了一跤，不論是在實際玩耍中還是在人生成長當中都是常有的事，不必大驚是在人生成長當中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應(yīng)該學(xué)習(xí)自己主小怪，不必等待誰來扶起；應(yīng)該學(xué)習(xí)自己主動站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅強，動站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅強，才能適應(yīng)當今社會，才能增強未來克服困難才能適應(yīng)當今社會，才能增強未來克服困難的勇氣和經(jīng)驗。的勇氣和經(jīng)驗。 （2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；應(yīng)該找自身原因。學(xué)習(xí)在摔跤中尋路不平；應(yīng)該找自身原因。學(xué)習(xí)在摔跤中尋找教訓(xùn)，才能在人生路上一路走好，達到目找教訓(xùn)，才

8、能在人生路上一路走好，達到目的地。的地。 3.從雙方的角度 孩子愛孩子愛“摔跤摔跤”，這里有很多原因。，這里有很多原因。家庭的溺愛、學(xué)校的封閉教育、社會的極家庭的溺愛、學(xué)校的封閉教育、社會的極度保護，奪走了孩子鍛煉的機會。身體摔度保護，奪走了孩子鍛煉的機會。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了下一代健康健壯地成長，適當給孩子了下一代健康健壯地成長，適當給孩子“摔跤摔跤”的機會吧。的機會吧。多角度原則 多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點25個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。 如這樣一則作

9、文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文： 有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何這個魯國人問他是何道理，那人說：道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？，怎么能不窮呢？” 1.橫向立意：就是在思考問題的過程

10、中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。 我們無論做什么事，都不能脫離實際我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。 2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。 因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。改革。 3.延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评怼⒁臁?“虧本生意做不得虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富無用武之地焉能致富”等觀點。 4.類比立意：就是通過

11、聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。 辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。 明限制原則 與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。 有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石

12、頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。 院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?在進行作文訓(xùn)練的時候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等，都未免偏頗。 只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

13、傾向性原則 有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 例：武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在例：武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┗〞r節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：對她的導(dǎo)師

14、說：“他們?yōu)槭裁匆┲头麄優(yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。笑了一下，無言以對。 這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。 這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。

15、在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。 二、新材料作文立意方法材料類型材料類型1.1.故事類材料：故事類材料： 比喻材料比喻材料有象征意義的哲理有象征意義的哲理故事故事 寓意材料寓意材料童話、寓言、神話、傳說童話、寓言、神話、傳說3.3.事實類材料：新聞事實、社會現(xiàn)象事實類材料：新聞事實、社會現(xiàn)象2 2、觀點類材料：名人言論，格言警句

16、，精、觀點類材料：名人言論，格言警句，精短詩歌短詩歌 根根據(jù)據(jù)內(nèi)內(nèi) 容容根據(jù)形式根據(jù)形式1.單則材料：一個故事，一句名言單則材料：一個故事，一句名言2.多則材料：幾則材料，幾句名言多則材料：幾則材料，幾句名言4.4.圖文漫畫類材料：圖文漫畫類材料：技巧名片一技巧名片一尋詞句：即尋找關(guān)鍵詞句法尋詞句：即尋找關(guān)鍵詞句法立立 意：關(guān)鍵詞句意：關(guān)鍵詞句1，關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞句2，最佳立意：一般為中心關(guān)鍵詞句最佳立意：一般為中心關(guān)鍵詞句補充說明：補充說明：最好的適用材料類型：觀點類材料（言論類、格最好的適用材料類型：觀點類材料（言論類、格言警句、精短詩歌）言警句、精短詩歌）材料特點：理材料特點：理 性性

17、言言 論論 詩詩 歌歌1.1.抓關(guān)鍵語句法抓關(guān)鍵語句法 所謂的關(guān)鍵語句是指：所謂的關(guān)鍵語句是指： 所給材料中議論性的語句；所給材料中議論性的語句； 材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句；材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句； 是人與人或物與物之間的對話；是人與人或物與物之間的對話； 轉(zhuǎn)折復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是但是”后面的分句；后面的分句；等等。等等。 例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最你哪一個球踢得最好？好？”他回答說：他回答說：“下一個！下一個！”而當他在足而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，

18、并踢進一千多個球后，記者又問道：一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球你哪一個球踢得最好？踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一個！下一個！” 例4，2015年湖北卷 泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。一股股清泉的不停噴涌。技巧名片二覓姻緣：即由果

19、溯因法覓姻緣：即由果溯因法立立 意：原因意：原因1，原因，原因2，最佳立意：一般為主要原因最佳立意：一般為主要原因 （內(nèi)因）（內(nèi)因）第一步第一步:找結(jié)果找結(jié)果第二步第二步:找原因找原因第三步第三步:組成觀點組成觀點主語主語+原因作謂語原因作謂語+結(jié)果作賓語結(jié)果作賓語(壓縮成主謂賓壓縮成主謂賓)1 1、根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，、根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于聯(lián)系實際，寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。 一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到

20、山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要30003000年時間，年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要少也需要30003000年時間。蝸牛知道自己的生命非年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。最終死在了野草叢中。第一步第一步(找結(jié)果找結(jié)果): 蝸牛死于草叢蝸牛死于草叢第二步第二步(找原因找原因):立志不切實際立志不切實際,好高騖遠好高騖遠,

21、不肯腳踏實地不肯腳踏實地第三步第三步(組觀點組觀點): 蝸牛不切實際蝸牛不切實際,最后死最后死在草叢在草叢立意立意:確定恰當?shù)哪繕舜_定恰當?shù)哪繕?干大事要從小事做干大事要從小事做起起;人貴有實干精神人貴有實干精神;心動不如行動心動不如行動;擁擁有良好的心態(tài)正式現(xiàn)實有良好的心態(tài)正式現(xiàn)實2、 有人曾說世界上只有兩種動物能到達有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理寫一篇文章。立意自定，文句話所蘊涵的哲理寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于體自選，題目自擬，不少于800字。字。材料分析材料分析材料類型

22、材料類型找對象找對象立立 意意對象對象1 1：蝸牛：蝸牛對象對象2 2：老鷹：老鷹持之以恒的努力，能彌補先天的缺陷。持之以恒的努力，能彌補先天的缺陷。成功離不開超群的實力。成功離不開超群的實力。帶有象征意義的哲理故事帶有象征意義的哲理故事如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恒心；的機會，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣。需要堅持不懈的毅力和勇氣。二者結(jié)合二者結(jié)合找對象：即找材料中出現(xiàn)的人物或事物找對象：即找材料中出現(xiàn)的人物或事物立立 意：對象一，對象二，對象三意

23、：對象一，對象二，對象三最佳立意：一般為主要對象最佳立意：一般為主要對象技巧名片三所給材料中有多個人或物所給材料中有多個人或物,他們各自有自己的行為他們各自有自己的行為,從不同從不同的人或物的角度考慮的人或物的角度考慮,可以提煉出不同的觀點可以提煉出不同的觀點,立意時要注立意時要注意從不同的角度切入意從不同的角度切入,并力爭使文章立意新穎深刻。并力爭使文章立意新穎深刻。找言行找言行: :找材料中對象的言行找材料中對象的言行( (關(guān)鍵字句關(guān)鍵字句) ) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜

24、的沙南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出。原不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出。原來，先出來的那幼龜是個來，先出來的那幼龜是個“偵察兵偵察兵”，一旦遇到危險，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們

25、爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。鷹也跟過來了。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。技技 巧巧運運 用用材料類型材料類型找對象找對象立立 意意對象對象1 1：游：游 客客對象對象2 2：偵察龜：偵察龜1 1、愛有時也是傷害、愛有時也是傷害可以談家庭

26、教可以談家庭教育。育。2 2、人類的無知、人類的無知談人類對于自然的談人類對于自然的認識。認識。3 3、尊重自然規(guī)律，順其自然：人類總、尊重自然規(guī)律，順其自然：人類總是以自己的喜好保護什么，或者殘害什是以自己的喜好保護什么，或者殘害什么。么。4 4、好心亦會辦壞事、好心亦會辦壞事做好本職工作，尤其領(lǐng)導(dǎo)，不能帶好做好本職工作，尤其領(lǐng)導(dǎo)，不能帶好“頭頭”，將禍患無窮。，將禍患無窮。帶有象征意義的哲理故事帶有象征意義的哲理故事材料類型材料類型找對象找對象立立 意意對象對象3 3：其他烏龜：其他烏龜對象對象4 4：老：老 鷹鷹帶有象征意義的哲理故事帶有象征意義的哲理故事1 1、應(yīng)該有自己的判斷力、應(yīng)該

27、有自己的判斷力2 2、不能盲從、不能盲從3 3、做事應(yīng)謹慎小心、做事應(yīng)謹慎小心4 4、應(yīng)加強把關(guān)，層層把關(guān)，保證、應(yīng)加強把關(guān)，層層把關(guān)，保證萬無一失。萬無一失。1 1、不要被一時的困境所嚇倒，堅、不要被一時的困境所嚇倒，堅持就是勝利。持就是勝利。2 2、等待時機，把握機遇。、等待時機，把握機遇。最佳立意最佳立意最佳立意角度最佳立意角度 1.正確的正確的,立意穩(wěn)妥而不會走火入魔立意穩(wěn)妥而不會走火入魔 2.可寫的可寫的,能夠從道理上深刻闡述的能夠從道理上深刻闡述的 3.熟悉的熟悉的,平時有積累平時有積累,手頭有材料手頭有材料 4.喜歡的喜歡的,有寫作靈感和創(chuàng)作欲望有寫作靈感和創(chuàng)作欲望 5.新穎的新

28、穎的,有別眾生俗論能吸引讀者有別眾生俗論能吸引讀者例例2，上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們的翅膀，上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們的翅膀后，它們是如何使用的。后，它們是如何使用的。 鷹說：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度里，一切鷹說：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場，鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場，它背負在身上，已成了沉重負擔。它背負在身上，已成了沉重負擔。 企鵝說：我已把翅膀變作了鰭，它使我和魚樣，能夠在企鵝說：我已把翅膀變作了

29、鰭，它使我和魚樣，能夠在海洋的深處自由來往。海洋的深處自由來往。 上帝突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有上帝突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥？翅膀，來這兒干啥？ 人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達的地卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達的地方。方。 閱讀下列材料，運用學(xué)到的審題方法確定最佳立意。閱讀下列材料，運用學(xué)到的審題方法確定最佳立意。 一只老鷹從山峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從山峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非

30、常羨慕，心想，要是我也有這一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想，要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被毛纏住，無論怎樣拍打翅可是它的身子太輕，爪子又被毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是

31、一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽孩子摸著烏鴉的羽毛說：毛說：“它也很可愛?。∷埠芸蓯郯?！” 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。課堂演練課堂演練 （1）理清對象：）理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，之分，而是平

32、行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。從老鷹的角度看：從老鷹的角度看：有力量有技巧就能成功。有力量有技巧就能成功。從烏鴉的角度看：從烏鴉的角度看：自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實質(zhì)必自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實質(zhì)必然失敗。然失敗。從比較老鷹與烏鴉的角度看從比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就能成功，：有力量有技巧就能成功，反之必然失??；東施效顰是不能成功的。反之必然失??；東施效顰是不能成功的。從牧羊人的角度看從牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非?？尚Φ?。：忘乎所以、自不量力是非?？尚Φ?。從孩子的角度看：從孩子的角度看：盡管烏

33、鴉自不量力，但還有敢于嘗試盡管烏鴉自不量力，但還有敢于嘗試的可愛一面。的可愛一面。從比較牧羊人和孩子的角度看：從比較牧羊人和孩子的角度看：看問題還是全面一點好?？磫栴}還是全面一點好。（2）分清主次：）分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。本材料的本材料的“主角主角”是是“烏鴉烏鴉

34、”，而不是，而不是“老鷹老鷹”。烏鴉：烏鴉：烏鴉學(xué)老鷹抓小羊烏鴉學(xué)老鷹抓小羊羨慕羨慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 “知人難，知己更難知人難，知己更難”， “正確認識自己正確認識自己”。 牧羊人：牧羊人：“這是一只忘記自己叫什么的鳥這是一只忘記自己叫什么的鳥” “要確定好人生的位置要確定好人生的位置”，“人貴有自知之明人貴有自知之明”小孩：小孩：“它也很可愛??！它也很可愛??！” 要大膽地嘗試，勇敢地追求。要大膽地嘗試，勇敢地追求。技法小結(jié)技法小結(jié)材材 料料小技巧小技巧找對象找對象尋詞句尋詞句一般故事一般故事類材料類材料覓因緣覓因緣千古文章意為高千古文章意為高談新材料作文的審題立意例例1 1：材料一涇

35、溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是：材料一涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死?！厩笸ㄇ笸ā繋醉棽牧显趦?nèi)涵上有共同性，相通性。幾項材料在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時，就是要找出材料的共同點。審題時，就是要找出材料的共同點。例例2 2：李時珍經(jīng)過：李時珍經(jīng)過2727年的調(diào)查研究，寫成年的調(diào)查研究，寫成本草本草綱目綱目；埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了；

36、埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605605次；巴甫洛夫研究條件反射次；巴甫洛夫研究條件反射3030年，才寫出了年，才寫出了大腦大腦兩半球機能講義兩半球機能講義；馬克思用；馬克思用1414年時間才寫成年時間才寫成資資本論本論；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。例3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當媽媽看到襪子時，說：媽媽看到襪子時，說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大大家看到的都是紅色的，而道爾頓看到的卻是藍色的

37、，他感覺家看到的都是紅色的，而道爾頓看到的卻是藍色的，他感覺自己的色覺有問題。他研究了兩年，自己的色覺有問題。他研究了兩年，1794年他發(fā)表了年他發(fā)表了視覺視覺之異常之異常，將這種病癥稱為色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一，將這種病癥稱為色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。項空白。 日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ砰L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ砰L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會。他買了面粉和食油，在小屋里他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干每天干20個小時，實驗了一年，個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一產(chǎn)品的

38、開發(fā)帶動了一個新的產(chǎn)業(yè)。方便面，這一產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新的產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把成年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他方，不僅沒臟反而把成年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲脫離材料內(nèi)容及

39、含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 【解析】題目有三則材料，要求中明確的提出選準角度，明確立意。找準角度，就是要找出三則材料的共同點，這三個材料講的故事都與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)，而這三項發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與他們個人的人生遭遇有關(guān)，都是生活中遇到了某種坎坷或難題促使他們產(chǎn)生了破解的想法，經(jīng)過主人公的一段努力探索，終于破解了難題，帶來了新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。因此材料包含的機理是：矛盾的發(fā)現(xiàn)解決問題的出現(xiàn)探求。面條供不應(yīng)求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在于事物發(fā)展的一切過程，又貫串于一切過程的始終，是一切事物發(fā)展變化的根本原因。方便面和干洗機的發(fā)明就是矛盾和問題的最終解決。這就讓我們想起了中

40、國的一句老話，叫“世上無難事，只怕有心人”?？梢詫懮畹膶懮畹男枰强茖W(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)的原動力，當然還可以寫正確面對生活需要是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)的原動力，當然還可以寫正確面對生活中的難題，如果上升到哲理的高度，可以寫矛盾的相互轉(zhuǎn)化中的難題，如果上升到哲理的高度，可以寫矛盾的相互轉(zhuǎn)化，壞事可以變成好事，關(guān)鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性，壞事可以變成好事，關(guān)鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性，要抓住轉(zhuǎn)化的契機，變壞事為好事，變不利為有利。同樣的困難，同樣的難題，生活中許多人都會遇到，但為什么我們不是那個發(fā)現(xiàn)者呢？發(fā)揮主觀能動性，抓住轉(zhuǎn)化的契機就是要求我們做一個生活中的“有心人”，在生活中細心觀察，就會有新發(fā)現(xiàn)。

41、 還可立意為：細節(jié)決定成敗、小事情包含大道理、機遇與挑戰(zhàn)并存等。 另外，3個小故事還告訴我們，每個人都有成功的機會，看你是否能抓住機會，善于對生活現(xiàn)象進行觀察，善于思考，善于問為什么，善于求知求真，善于抓住稍縱即逝的靈感，并且付諸實踐，這是成功人士的基本能力?！厩螽惙ㄇ螽惙ā咳绻麕醉棽牧现屑扔姓娴挠钟蟹疵嫒绻麕醉棽牧现屑扔姓娴挠钟蟹疵娴?，那么在審題時，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的，那么在審題時，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，立意成文。點，立意成文。例例1 1：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關(guān)聯(lián)

42、點，：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關(guān)聯(lián)點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800800字的議論文。字的議論文。甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很價值了。柴的貢獻，那我一生就很價值了。 例例2，閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于，閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章字的文章 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間有一

43、種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。個月就能長到一尺長。 狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環(huán)境總狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強地生存下來。頑強地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾隨機挑出一批學(xué)生作為心理學(xué)家羅森塔爾隨機挑出一批學(xué)生作為“最有最有前途者前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提

44、學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高。高。 以上現(xiàn)象啟示人們認識到，人才成長是有一定規(guī)以上現(xiàn)象啟示人們認識到，人才成長是有一定規(guī)律的。律的。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文，不要套作，不得抄襲。 【解析】第一則材料寫一條熱帶魚，點明了環(huán)境的巨大作用，即環(huán)境可以造就人。第二則材料寫狼具有極強的好奇心，不斷體驗，從而頑強生存下來，強調(diào)了內(nèi)在動力的重要性。第三則材料寫的是外在評價對人成長的重要性。我們可以圍繞“環(huán)境

45、”“內(nèi)在動力”“外在評價”三個方面分別立意，分別談三者對人的成長的影響或作用。也可以把材料看做一個整體，談人才成長要受多方面因素的制約，如環(huán)境、內(nèi)在動力、外在評價方面，不能單獨強調(diào)某一方面或忽視某一方面。 以上幾種方法，往往要綜合使用，因為材料的組合關(guān)系有時往往幾種兼有。選好文體基本規(guī)范： 記敘文的基本規(guī)范。 1.要有一個相對完整的故事情節(jié)。要有一個相對完整的故事情節(jié)。 2.要有一兩個曲折。巧意營造出文章的曲折（波瀾起要有一兩個曲折。巧意營造出文章的曲折（波瀾起伏）之美是記敘文成功的關(guān)鍵。具體方法：伏）之美是記敘文成功的關(guān)鍵。具體方法： a.抑揚法。是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚抑揚法。

46、是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，而使文章產(chǎn)生峰回，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。 b.突轉(zhuǎn)法。故事故意順著某個方面發(fā)展下去，層層遞突轉(zhuǎn)法。故事故意順著某個方面發(fā)展下去，層層遞進，直到情節(jié)高潮時，筆峰突轉(zhuǎn)，來個進，直到情節(jié)高潮時，筆峰突轉(zhuǎn)，來個180度大轉(zhuǎn)彎度大轉(zhuǎn)彎，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。 c.懸念法。層層設(shè)懸念，引起讀者強烈的期待懸念法。層層設(shè)懸念，引起讀者強烈的期待。不再具體解析。不再具體解析。 d.誤會法。社會生活充滿矛盾，人與人也充滿

47、誤會法。社會生活充滿矛盾，人與人也充滿矛盾，產(chǎn)生矛盾的原因有很多，其中也有因矛盾，產(chǎn)生矛盾的原因有很多，其中也有因誤會產(chǎn)生的。誤會法運用得好，不但能在大誤會產(chǎn)生的。誤會法運用得好，不但能在大開大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)也來開大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)也來，而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿，魅，而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿，魅力無窮。力無窮。 3.要有一兩處細節(jié)描寫。如阿要有一兩處細節(jié)描寫。如阿Q畫押、嚴監(jiān)生畫押、嚴監(jiān)生豎起兩根手指頭，葛朗臺看到金子時的呼喊豎起兩根手指頭，葛朗臺看到金子時的呼喊等都讓人印象深刻。等都讓人印象深刻。議論文的基本規(guī)范：議論文的基本規(guī)范： 1. 要學(xué)會

48、提煉一個合乎題意的中心論點。審題重要性不要學(xué)會提煉一個合乎題意的中心論點。審題重要性不用多說。用多說。 2. 要學(xué)會展開議論。所謂展開議論，就是要在提煉出一要學(xué)會展開議論。所謂展開議論，就是要在提煉出一個中心論點之后，從關(guān)鍵處入手，將中心論點分解為兩個中心論點之后，從關(guān)鍵處入手，將中心論點分解為兩三個分論點。具體做法（僅供參考三個分論點。具體做法（僅供參考） 一是并列法。如一是并列法。如“梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來”可以分解為：苦可可以分解為：苦可以激發(fā)進取心，苦可以培養(yǎng)堅強的意志，苦可以培養(yǎng)創(chuàng)以激發(fā)進取心，苦可以培養(yǎng)堅強的意志，苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。造精神。 二是遞進法。特意把中心論點分成幾

49、個層進式的分論點二是遞進法。特意把中心論點分成幾個層進式的分論點。如。如“誘惑誘惑”，就可以分為，就可以分為:人生中充滿了誘惑，承認人生中充滿了誘惑，承認它的客觀性；面對誘惑，考驗的是人的意志；學(xué)會克服它的客觀性；面對誘惑，考驗的是人的意志；學(xué)會克服誘惑，拒絕誘惑等。誘惑，拒絕誘惑等。 三是對照法。如三是對照法。如“學(xué)貴多問學(xué)貴多問”就可以分解成：多問可以就可以分解成：多問可以相互參照，便于釋疑；孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢等。相互參照，便于釋疑；孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢等。 3.要學(xué)會分析并使用材料（也是有些材料上要學(xué)會分析并使用材料（也是有些材料上所說的所說的“選好使用材料的角度選好使用材料的角度”）

50、。）。 同一個事實論據(jù)從不同角度不同層次去分析同一個事實論據(jù)從不同角度不同層次去分析，往往可以證明不同的論點。如一個司馬遷，往往可以證明不同的論點。如一個司馬遷，如用在，如用在“挫折挫折”、“正義正義”、和、和“尊嚴尊嚴”等不同論點時使用角度就不一樣。還有屈原等不同論點時使用角度就不一樣。還有屈原，陶淵明等人的例子都可以拿來訓(xùn)練下。，陶淵明等人的例子都可以拿來訓(xùn)練下。 閱讀材料，選擇一個角度構(gòu)思，自閱讀材料，選擇一個角度構(gòu)思，自主立意，寫一篇不少于主立意，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應(yīng)聘一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應(yīng)聘推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。 一年以后，這匹馬被伯樂相中，成一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。了遠近聞名的千里馬。 磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：跑去對千里馬說：“你如此能干，當初你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有