2017年部編版八年級(jí)上冊(cè)歷史新教材教學(xué)計(jì)劃及教材分析

1、嚴(yán)橋中心學(xué)校2017/2018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：歷史班級(jí)：八1、八3授課人：李日軒（具體內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)要求、教學(xué)措施等。小標(biāo)題用小四號(hào)字體，正文用5號(hào)字體。）學(xué)情分析：初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校是一所鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多

2、的歷史背景資料，通過(guò)圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。教材分析一、教材分析1、八年級(jí)上冊(cè)概況本冊(cè)書(shū)共分為八個(gè)單元26課，另外還有1節(jié)活動(dòng)課。近代中國(guó)百余年的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線；其一是外國(guó)列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的主線；其二是中國(guó)近代化的主線，即爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放、國(guó)家的發(fā)展和富強(qiáng)兩條主線。兩條主線雖互為表里并呈現(xiàn)出相互纏繞交叉之勢(shì)，但在不同的歷史時(shí)期，隨著社會(huì)主要矛盾的發(fā)展和階級(jí)力量的對(duì)比變化，歷史的發(fā)展又呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。2、人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)介紹本冊(cè)教材中的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第

3、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中頑強(qiáng)抗?fàn)?，這是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至20世紀(jì)初年近代中國(guó)近代歷史發(fā)展的一條鮮明主線。第二單元：近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇中國(guó)的近代化歷程，從洋務(wù)派為富國(guó)強(qiáng)兵、以圖自救而創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)開(kāi)始，經(jīng)康梁維新派發(fā)動(dòng)具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政治改革運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)出明顯的層層推進(jìn)、急速深入的歷史特征，即從最初學(xué)習(xí)西方的軍工、民用生產(chǎn)技術(shù)，到追求政治體制的變革。這是一個(gè)持續(xù)的、呈螺旋式上升趨勢(shì)的過(guò)程。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)、是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步的高度來(lái)看待歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。第三單元：資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立部編

4、版新增了革命先行者孫中山，對(duì)于孫中山先生的生平和早期革命活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，這樣能讓學(xué)生對(duì)那段歷史有更客觀的了解。新增中華民國(guó)的創(chuàng)建及中華民國(guó)臨時(shí)約法，這樣能讓學(xué)生知道什么是中華民國(guó)，袁世凱為什么能當(dāng)上中華民國(guó)的總統(tǒng)，比之前教材的模糊說(shuō)法要清晰的多。第四單元：新時(shí)代的曙光中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)革命史上具有劃時(shí)代意義的事件，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。中國(guó)新民主主義革命從開(kāi)端到發(fā)展興盛起來(lái)，有著一個(gè)艱難的過(guò)程，這是對(duì)于近代化的深入，其中中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是開(kāi)天辟地的大事。第五單元：從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙這個(gè)單元詳細(xì)的介紹了國(guó)共從合作到對(duì)峙的過(guò)程。既有革命高潮的涌動(dòng)，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)等，也有

5、失敗的痛苦和艱辛，如大革命失敗、第五次反“圍剿”失敗等。從時(shí)間斷限上，它又包含了中國(guó)革命史上兩次重要的轉(zhuǎn)折從大革命失敗到開(kāi)辟井岡山革命根據(jù)地、第五次反“圍剿”失敗到遵義會(huì)議確立以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)?！靶旅裰髦髁x革命的興起”這一學(xué)習(xí)單元力圖反映的就是中國(guó)革命這一艱難歷程。第六單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一百多年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)資本帝國(guó)主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，這一單元的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。第七單元：解放戰(zhàn)爭(zhēng)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)是關(guān)系中國(guó)前途和命運(yùn)的決戰(zhàn)，也是中國(guó)新民主主義革命迅速走向勝利的階段。與中國(guó)近代史的其他幾個(gè)學(xué)習(xí)單元相比，

6、這一學(xué)習(xí)單元涉及的時(shí)間較短，線索也較為簡(jiǎn)單。第八單元：近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育事業(yè)的發(fā)展本單元講的是近代中國(guó)在飽受列強(qiáng)欺凌，被迫開(kāi)放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著變革，傳統(tǒng)的社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的史實(shí)。民族工業(yè)在封建主義、官僚資本主義和帝國(guó)主義的夾縫中艱難發(fā)展著。將科技文化等內(nèi)容集中在一起的編寫(xiě)是人教版的一個(gè)特點(diǎn)，但我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物置身于歷史的過(guò)程中，與民族、社會(huì)的發(fā)展和命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)之有一個(gè)合乎實(shí)際的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)歷史人物的成就與貢獻(xiàn)有一個(gè)歷史的全面的認(rèn)識(shí)。只有這樣才能減少以往撇開(kāi)歷史背景而空談歷史人物的不足，有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。教學(xué)要求1. 教會(huì)學(xué)生按照新課標(biāo)的要求，掌握各類基礎(chǔ)知識(shí)，

7、從而對(duì)中國(guó)近代史有一個(gè)全面直觀的了解。2. 通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。3. 培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義審視問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)措施（一）做好教育常規(guī)工作1. 認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書(shū)育人。2. 積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。3. 優(yōu)化課堂教學(xué).教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感.要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

8、積極性和興趣.嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)1. 對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索.每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。2. 經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。3. 對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、想一想等,增強(qiáng)學(xué)生興趣.提高教學(xué)效果。（三）思想品德教育,教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育1. 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育.充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁

9、人志士的愛(ài)國(guó)事跡,為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗.通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2. 初步用歷史辯證唯物主義觀教育.使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。3. 進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育.我國(guó)歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4. 進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育.我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。5. 進(jìn)行國(guó)情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史,內(nèi)外對(duì)比,更要為國(guó)爭(zhēng)光,樹(shù)立民族自尊、自豪

10、、自信。教學(xué)進(jìn)度表：預(yù)備周8.24-31開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作30-31報(bào)到-一一9.1安全教育課9月1號(hào)正式上課-二二48第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)三1115第3課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)四1822第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮第6課戊戌變法五2529第7課抗擊八國(guó)聯(lián)軍第8課革命先行者孫中山30日補(bǔ)上6日課六10.2-6國(guó)慶節(jié)放假18放國(guó)慶節(jié)七913第9課辛亥革命第10課中華民國(guó)的創(chuàng)建八1620第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治第12課新文化運(yùn)動(dòng)九2327第13課五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)第14課中國(guó)共產(chǎn)黨的成立十3011.3第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)第16課毛澤東開(kāi)辟井岡山道路十一610第17課中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征期中模擬檢測(cè)十二1317期中試卷分析十三2024第18課從九一八事變到西安事變第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)十四2712.1第20課正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)十五48第22課抗日戰(zhàn)