作文寫作技巧——線索

1、 一線串珠光艷奪目一線串珠光艷奪目 作文技法指導(dǎo)之線索技法作文技法指導(dǎo)之線索技法通遼市第四中學(xué) 解彥卿請你說出幾個西游記中的故事名稱請你說出幾個西游記中的故事名稱;三打白骨精三打白骨精 取經(jīng)女兒國取經(jīng)女兒國 眾仙戲八戒眾仙戲八戒 四探無底洞四探無底洞 真假美猴王真假美猴王 高老莊娶親高老莊娶親 大戰(zhàn)青牛精大戰(zhàn)青牛精 偷吃人參偷吃人參果果誰來說說這一百多個故事是怎樣構(gòu)成一個整體的呢？誰來說說這一百多個故事是怎樣構(gòu)成一個整體的呢？ 圍繞圍繞“西天取經(jīng)西天取經(jīng)”一線貫穿。師徒四一線貫穿。師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，去西天取得真經(jīng)。人歷經(jīng)九九八十一難，去西天取得真經(jīng)。培思訓(xùn)練：培思訓(xùn)練： 中考作文中考作

2、文評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)，文章結(jié)構(gòu)安排文章結(jié)構(gòu)安排: : A A類卷類卷: :“思路通暢思路通暢”， B B類卷類卷: :“思路連貫思路連貫”， C C類卷類卷: :“思路基本清楚思路基本清楚”。 所謂所謂“思路暢通思路暢通”是指學(xué)生在寫作過程中，是指學(xué)生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。的軌跡，完成和讀者的

3、對話。 由此可見由此可見“線索線索”在記敘文的寫作中有著在記敘文的寫作中有著非常重要的作用。非常重要的作用。 線索是以某個人，某個事物，某線索是以某個人，某個事物，某個事件等，將文章的材料組織和串聯(lián)個事件等，將文章的材料組織和串聯(lián)起來起來, ,并貫穿于全文始終的一種寫作并貫穿于全文始終的一種寫作技法。技法。 能把文章中表達(dá)能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。（使組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈文章條理清楚，文脈貫通。貫通。 ）線索技法指導(dǎo)技法一、以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的事

4、時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的事情，情，如如最后一課最后一課，先寫，先寫那天早晨那天早晨上學(xué)上學(xué)路上的所見所聞，然后回憶路上的所見所聞，然后回憶平常日子平常日子里的里的情形，接著按事情的發(fā)展記敘情形，接著按事情的發(fā)展記敘“我我”在在那那一天一天的見聞與感受，最后寫的見聞與感受，最后寫下課下課后的情形。后的情形。這樣，把法國人民的愛國主義情感，淋漓這樣，把法國人民的愛國主義情感，淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者的面前盡致的展現(xiàn)在讀者的面前 。鬧鐘鬧鐘 課堂課堂 乒乓球乒乓球 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來技法二、以空間為線索 按空間方位的轉(zhuǎn)換敘述事件，表達(dá)按空間方位的轉(zhuǎn)換敘述事件，表達(dá)真情實感。真情實感

5、。 如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代課文先回憶童年時代在百草園在百草園快樂快樂的生活的生活,后寫后寫在三味書屋在三味書屋的讀書生活，的讀書生活，“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，人物活動人物活動在空間范圍的轉(zhuǎn)換在空間范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然，一目了然。 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來課室課室 飯?zhí)蔑執(zhí)?籃球場籃球場 操場操場 技法三、以事物為線索 在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段反復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。反復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物品這種物品往往起過渡、象征或點明中往往起過渡、象征或

6、點明中心思想心思想的作用。的作用。 例： 皇帝的新裝皇帝的新裝以具有以具有奇怪特性的奇怪特性的“新裝新裝”為線為線索，索，寫了皇帝寫了皇帝愛愛新裝，騙子新裝，騙子做做新裝，君臣新裝，君臣看看新裝，游新裝，游行行穿穿新裝，新裝，揭穿揭穿假新裝一場騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階假新裝一場騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒、荒唐可笑的笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。、無私無畏，敢于說真話。 請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 教科書教科書技法

7、四、以中心事件為線索 故事情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、故事情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。便是線索。 如社戲按照如社戲按照“盼看社戲盼看社戲”“去看去看社戲社戲”“懷念社戲懷念社戲”這一中心事件來這一中心事件來構(gòu)思全文，再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美好構(gòu)思全文，再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美好生活。生活。請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來階段考試階段考試技法五、以人的感情變化為線索 文章是表達(dá)作者情感的。有不少的文章在敘事時，文章是表達(dá)作者情感的。有不少的文章在敘事時，就是以人物的某種感情或感情變化為線索的。以就是以人物的某種感

8、情或感情變化為線索的。以某種感情變化串聯(lián)起材料，組成文章，完成主題某種感情變化串聯(lián)起材料，組成文章，完成主題的表達(dá)。的表達(dá)。如阿長與如阿長與 文章一開始寫文章一開始寫“我我”對她對她“實在實在不大佩服不大佩服”甚至甚至“最討厭最討厭”，對她的煩瑣，對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩非常麻煩”。而后對。而后對她講的她講的“長毛故事長毛故事”卻產(chǎn)生卻產(chǎn)生“空前的敬意空前的敬意”，后，后來她買來來她買來山海經(jīng)山海經(jīng)時，作者產(chǎn)生了時，作者產(chǎn)生了“新的敬新的敬意意”，再后來是真摯的，再后來是真摯的感激、懷念感激、懷念之情，最后作之情，最后作者發(fā)出一聲深深的者發(fā)出一聲深深的祝

9、福祝福：“仁仁厚黑厚黑暗的暗的地母地母啊，啊，愿在你懷里永安她的愿在你懷里永安她的魂靈魂靈！”文章以作者的感情文章以作者的感情變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來 同桌同桌安排線索應(yīng)注意的問題安排線索應(yīng)注意的問題 （1）注意線索）注意線索必須必須和所寫的內(nèi)容緊密和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)；相關(guān)；必須必須有利于記敘情節(jié)的展開；有利于記敘情節(jié)的展開；必須必須有助于表達(dá)文章的中心思想。有助于表達(dá)文章的中心思想。 （2）線索一經(jīng)確定，就）線索一經(jīng)確定，就要用它要用它組織所組織所要表達(dá)的內(nèi)容。要表達(dá)的內(nèi)容。 （3）線索的安排，要做到）線索的安排

10、，要做到首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，使全文上下一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使全文上下一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶可不，它被游蕩的云，過路的風(fēng)和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音，像走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒。懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒。 這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在澆鑄它時滲進(jìn)了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦

11、。澆鑄它時滲進(jìn)了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。 被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來水一般從寒山寺流來。 我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？ 我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來的我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來的詩行上。詩行上。 問：本文的線索是問：本文的線索是_ 歌聲（朱自清）歌聲（朱自清） 昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令

12、我心醉昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉了。了。 仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺引起潤澤、輕松的感覺 這是在花園里這是在花園里在那被洗去的浮艷下，我能看到在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色。淡的顏色。 大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒有了濃郁的香大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒有了濃郁的香氣氣這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激

13、我的鼻官，使我這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的?？窗?，那都是歌中所有的。 問：本文是以什么為線索？問：本文是以什么為線索？ 溫馨提示溫馨提示：線索技法運用線索技法運用一線穿珠法：一線穿珠法：一一要有珠，要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；光艷奪目；二二要有美麗的彩線要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的連綴物；旨，又能貫穿全篇的連綴物；三三要貴藏忌露要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文，有虛有實，或明或暗，形成文章的起伏變化，既不能讓讀者一

14、目了然，又要章的起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。讓讀者有跡可尋。例文導(dǎo)航：例文導(dǎo)航： 想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（）（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空的夜空（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多因為他能講許許多多好聽的故事，

15、能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。父親產(chǎn)生了深深的愛。（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上六年級時填寫學(xué)籍卑和憂傷。這思想起源于上六年級時填寫學(xué)籍表，當(dāng)別的同學(xué)都在表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮筆一欄瀟灑揮筆廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊

16、地將表捏在手中，生怕別交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理經(jīng)理（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服?！薄啊薄芭?，知道了。哦，知道了?！蔽液敛晃液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了了（）（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在寒月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在

17、寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中（）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，似翠柏影：如青松，似翠柏他在人群中竭力他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿他的褲腿 （）（）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月

18、光下，哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清晰地看見了父親的臉：高高的顴骨，我清晰地看見了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，忽然之間，我發(fā)現(xiàn)自己是一個多么不孝的女兒。父親，我發(fā)現(xiàn)自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處（）哦，愛在心靈深處想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀夜，好靜謐，柔和的

19、月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空片圣潔的夜空 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。自自豪豪

20、愛愛 然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上學(xué)時填寫檔案自卑和憂傷。這思想起源于上學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮一欄瀟灑揮筆筆廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理什么你不是廠長、經(jīng)理 天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說

21、道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服?！薄啊薄芭?，知道了。哦，知道了?！蔽液廖液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了地顫了傷傷感感責(zé)責(zé)怪怪震震撼撼 夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻影，讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便

22、沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿 哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚皮膚 忽然之間，我發(fā)現(xiàn)自己是忽然之間，我發(fā)現(xiàn)自己是一個多么不孝

23、的女兒。父親，這些一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？諒女兒的不孝嗎？ 月亮升得更高了，在月光的映月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。 哦，愛在心靈深處哦，愛在心靈深處悔悔悟悟愛愛與與前文前文呼應(yīng)呼應(yīng)一一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可 敬可親！敬可親！二描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描二描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不

24、少。巧妙融合，更給文章增色不少。三結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以三結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我我”的情的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。自然，首尾呼應(yīng)。 三、寫作三、寫作（40分鐘）分鐘） 人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷

25、尾中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海街頭巷尾中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海里，行走在仁愛溫馨里里，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動，我們或快樂，或感動，或徘徊或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長。催我們奮進(jìn)，促我們成長。請以請以“行走在行走在 ”為題作文。要求：為題作文。要求： 1 首先明確你寫這篇文章要表達(dá)的中心。首先明確你寫這篇文章要表達(dá)的中心。 2 其次其次根據(jù)你要表達(dá)的中心思想確定寫作的內(nèi)容。根據(jù)你要表達(dá)的中心思想確定寫作的內(nèi)容。 3 寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。 4 . 思路通暢