以觀察為抓手提高習(xí)作教學(xué)的有效性

1、以觀察為抓手，提高習(xí)作教學(xué)的有效性 語(yǔ)文教師在布置學(xué)生寫作時(shí)，部分學(xué)生卻目光茫然，不知所措，感到無(wú)從下手。究其原因，學(xué)生在平常沒(méi)有進(jìn)行細(xì)心觀察，因此難以獲得體驗(yàn)，就算寫出文章也常常言之無(wú)物。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，觀察是寫作的門徑。目前，小學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活是豐富多彩的，如果能夠細(xì)心觀察，應(yīng)該是他們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察尤為重要，需要老師教給學(xué)生正確的觀察方法。前不久我圍繞指導(dǎo)學(xué)生觀察上了一次作文課，根據(jù)學(xué)生作文反饋，效果頗佳。下面談?wù)勗谔剿鬟^(guò)程中的我的一些做法：一、創(chuàng)設(shè)活

2、動(dòng)，激發(fā)學(xué)生留心觀察的欲望 教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在教授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”任何一次作文，都可以讓學(xué)生感受到一次生活的體驗(yàn)。教師唯有善于抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，積累生活素材，做生活的有心人，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)從中產(chǎn)生認(rèn)真觀察、深入思考的學(xué)習(xí)欲望。我在上習(xí)作課記一次活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)這節(jié)課的習(xí)作目的：初步掌握記事作文的方法，將事情過(guò)程分步驟寫清楚，關(guān)鍵細(xì)節(jié)通過(guò)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理寫具體，教給學(xué)生正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。上課時(shí)，我拿著一個(gè)剪掉瓶底的塑料瓶和一盒兵乓球走進(jìn)課室，同學(xué)們都感到莫名其妙，臉上露出驚訝的表情，教室里議論紛紛?！袄蠋熃?/p>

3、天怎樣啦？”“為什么手中拿著塑料瓶和兵乓球？”這時(shí)，我趁機(jī)問(wèn)道：“同學(xué)們，你看到剪掉底的塑料瓶和兵乓球走進(jìn)我們的課堂，你想到了什么，能把你的心情化作一個(gè)詞語(yǔ)嗎？”有的同學(xué)說(shuō)很開(kāi)心，有的同學(xué)說(shuō)很好奇于是，我抓住時(shí)機(jī)，話鋒一轉(zhuǎn)：“我想考考同學(xué)們，把兵乓球從瓶底放入，用口對(duì)著瓶口吹，兵乓球能出來(lái)嗎?”有的同學(xué)說(shuō)能，有的同學(xué)說(shuō)不能，還有極少數(shù)同學(xué)猶豫不決。我看到同學(xué)們興趣被激發(fā)，大腦處于高度興奮狀態(tài)，我順勢(shì)而導(dǎo)：“讓我們做一次實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)說(shuō)話吧?！蓖瑢W(xué)們興致勃勃。由此激發(fā)了同學(xué)們的觀察興趣，喚醒了他們細(xì)心觀察的欲望。二、開(kāi)拓生活，教會(huì)學(xué)生留心觀察的方法有了對(duì)任何事物產(chǎn)生觀察的欲望，并不能說(shuō)學(xué)生在習(xí)作基

4、礎(chǔ)已經(jīng)牢固了，這只是第一步。要讓學(xué)生真正做到有話可寫，關(guān)鍵還在于教授他們觀察的方法。 1、問(wèn)題引路，指導(dǎo)學(xué)生全面觀察事物要有次序，使文章言之有序任何事物都有其本身的特點(diǎn)，觀察事物時(shí)要善于抓住其特點(diǎn)，按照事物本身的邏輯、順序，理清其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、本質(zhì)，寫出來(lái)的作文才能準(zhǔn)確、生動(dòng)。在具體教學(xué)中，我投影出示了幾個(gè)核心問(wèn)題：1、小選手是怎樣登場(chǎng)的？2、他是怎樣吹兵乓球的？3、小選手是怎樣退場(chǎng)的？同學(xué)們有何反應(yīng)？4、在活動(dòng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？緊跟著通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)同學(xué)們民主推薦，大力士程廣文閃亮登場(chǎng)。我提示同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題認(rèn)真觀察程廣文吹兵乓球的過(guò)程，接著讓學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，然后指名回答，通過(guò)學(xué)生“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)

5、說(shuō)、演演說(shuō)說(shuō)”等方法，讓學(xué)生有條理地說(shuō)清楚，并以小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。我趁機(jī)出示寫作密碼箱一：寫作要用梳理機(jī)梳理全文，觀察事物應(yīng)有一定的次序。（后來(lái)在講評(píng)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在布局謀篇上做得很成功）。同時(shí)，我還結(jié)合閱讀教學(xué)中提到的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系文本，讓他們知道，觀察周圍的事物，可按時(shí)間、空間或事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展發(fā)展的順序。寫記事文章首先要把事情分步驟說(shuō)清楚?？梢圆捎谩暗菆?chǎng)吹球遇挫探究發(fā)現(xiàn)”這一事情發(fā)展順序順序來(lái)觀察這次活動(dòng)。因此，從這次習(xí)作課的寫前觀察中，我讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：觀察要有序，語(yǔ)意才明朗；觀察若無(wú)序，主次就顛倒。 2、例文引路，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察事物抓住特點(diǎn)，使文章言之有物葉圣陶先生

6、曾說(shuō)，語(yǔ)文老師教學(xué)作文，要是自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，就能更有效的指導(dǎo)和幫助學(xué)生。同時(shí)，教師寫下水文，這本身就具有榜樣和示范作用，能激發(fā)學(xué)生的好勝心，激起學(xué)生寫作的欲望，不過(guò)要盡可能用兒童的心理、語(yǔ)言和口氣去寫，做到親近、典型。第二次，我請(qǐng)四位選手吹兵乓球后，我設(shè)計(jì)了以讀悟?qū)懙牟呗?，上課前，我先后出示了一個(gè)好的片段，一個(gè)差的片段（我根據(jù)學(xué)生的思維寫的下水文），扶中有放，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比觀察，讓學(xué)生讀一讀、議一議、評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論，出示寫作密碼箱二：要使用放大鏡，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)說(shuō)具體。接著，我要求同學(xué)們利用方法，結(jié)合以上六位選手的表現(xiàn)，放手讓學(xué)生寫片斷， 通過(guò)生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)

7、生把細(xì)微之處寫具體，做到言之有物。3、合理想象，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物寫形象，使文章言之有情有了對(duì)事物比較清晰、有序的認(rèn)識(shí)，還只是掌握了寫作對(duì)象表面的東西。學(xué)生按順序、抓特點(diǎn)，做到言之有物、言之有序。這樣的文章只是讓我們看到了形，盡管是條理清晰、結(jié)構(gòu)明朗的形，但就猶如一尊雕塑，有骨架而沒(méi)有血肉。要把我們的觀察所得描寫得有血有肉，就要展開(kāi)合理的想象。正如葉圣陶先生所言：人是生來(lái)就懷有情的核，如果能好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽舒葉，開(kāi)出茂美的花，結(jié)出豐實(shí)的果。我們?cè)诮虒W(xué)中要抓住兒童善聯(lián)想、善思考的特點(diǎn)，就能讓一切難以表達(dá)的東西在有所思中變得豁然開(kāi)朗。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們運(yùn)用比喻、擬人等手法寫出事物的色彩之艷，形態(tài)之

8、美。第三次，我讓全班同學(xué)一齊參與活動(dòng)，讓學(xué)生想象活動(dòng)前的躍躍欲試，活動(dòng)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)后的迷惑不解，解開(kāi)秘密后的豁然開(kāi)朗，走進(jìn)選手的內(nèi)心世界。當(dāng)我看到爭(zhēng)強(qiáng)好勝的周子晴趴在桌子上悶悶不樂(lè)時(shí)，我巧妙地抓住這一契機(jī)，和他表演啞劇，想象師生的對(duì)話，成為這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)們了解兵乓球不可能吹出來(lái)的道理時(shí)，我進(jìn)一步問(wèn)道：“通過(guò)我們今天參與吹兵乓球的活動(dòng)，你想到了什么?”課堂上學(xué)生議論紛紛，高潮迭起?！坝淳烤梗幪幮枇粜摹薄吧钍怯肋h(yuǎn)讀不完的書，我要做生活的有心人”可見(jiàn)，只有引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中展開(kāi)合理想象，寫出來(lái)的作文效果才會(huì)形象生動(dòng)，才能讓言語(yǔ)與精神共生。 4、引導(dǎo)探究，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物看本

9、質(zhì)，使文章言之有理語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，初步具備搜集和處理信息的能力。我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在教室上網(wǎng)、請(qǐng)教聽(tīng)課老師、查閱班級(jí)圖書角等多種途徑查閱資料，掌握結(jié)果形成的真正原因：當(dāng)我們用力吹乒乓球的時(shí)候，乒乓球下面的氣流加速，壓強(qiáng)越來(lái)越低；而乒乓球的上面氣流是不動(dòng)的，壓強(qiáng)比乒乓球下面的大得多，所以，我們不管用多大的力，都不可能把乒乓球吹出來(lái)的。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。三、以說(shuō)促寫，培養(yǎng)學(xué)生講求觀察事實(shí)的習(xí)慣葉圣陶先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)：學(xué)生習(xí)作的成功與否，在于方法是否得當(dāng)。他還認(rèn)為，教育從簡(jiǎn)單方面說(shuō)

10、，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從作文的角度來(lái)理解，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生基于觀察的事實(shí)而說(shuō)真話、抒真情、寫真事的具體步驟與方法。如在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生能夠全身心投入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的觀察器官（不單單是狹義的視覺(jué)器官）真實(shí)感受活動(dòng)的每一刻。活動(dòng)后，我安排小組交流活動(dòng)經(jīng)過(guò)，暢談內(nèi)心感受，小組推薦一名同學(xué)參與班級(jí)交流，進(jìn)一步鞏固寫作方法。課堂上，學(xué)生們有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。我趁熱打鐵，讓學(xué)生立刻成文。這時(shí)，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手，下筆如有神，學(xué)生習(xí)作才會(huì)言之有情，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生講求觀察事實(shí)的習(xí)慣。四、賞識(shí)表彰，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣在學(xué)生完成習(xí)作后，讓學(xué)生在表情達(dá)意的同時(shí)，為其成功地表現(xiàn)自己提供舞臺(tái)。

11、1、尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生有選擇性完成習(xí)作。學(xué)困生可以選擇把活動(dòng)過(guò)程大致寫具體，語(yǔ)句通順。中等生要求把活動(dòng)過(guò)程分步驟寫清楚，細(xì)節(jié)寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。鼓勵(lì)優(yōu)等生用今天學(xué)到的方法觀察生活中的事物，并按照中等生的要求寫作。教師在講評(píng)習(xí)作時(shí)要善于學(xué)生習(xí)作閃光點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。2、一改過(guò)去一次性評(píng)定的做法，讓學(xué)生可以通過(guò)一次或多次的修改獲得進(jìn)一步成功，培養(yǎng)學(xué)生追求成功的心理和良好的修改習(xí)慣。針對(duì)學(xué)困生，適當(dāng)降低評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，變改錯(cuò)為淘金，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。3、評(píng)價(jià)形式多元化，有自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、文學(xué)社評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，設(shè)置多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，如：“小小作家獎(jiǎng)”好文佳作；“火眼金睛獎(jiǎng)”選材獨(dú)特、新穎；“

12、妙筆生花獎(jiǎng)”文章中的佳句；“小醫(yī)生獎(jiǎng)”有效修改自己和別人的習(xí)作等。4、教師在講評(píng)習(xí)作時(shí)，對(duì)寫身邊的、真實(shí)的事物和思想感受的學(xué)生及其作品，要大力肯定和鼓勵(lì)，倡導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情、寫真事，樹(shù)立實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說(shuō)的好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的觀察氛圍。5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示成功。每天，我會(huì)利用五分鐘讓學(xué)生在課堂讀自己的作品，感受成功的喜悅。并將學(xué)生的作品貼在習(xí)作園地芳草地上，推薦校報(bào)雛鷹展翅發(fā)表，期末后編成班級(jí)作文集雨露。優(yōu)秀作品向報(bào)刊雜志推薦，學(xué)生觀察的興趣得到了有效的激發(fā)。法國(guó)教育家保爾·朗格朗認(rèn)為：“基礎(chǔ)教育主要不是獲取知識(shí)的過(guò)程，而是一種序曲。它應(yīng)該為未來(lái)的成人提供表達(dá)自己以及與他人交往的工具。因此，重點(diǎn)