高等院校建筑學專業(yè)古建筑測繪的教學改革與實踐

1、Oct. ,2007Vol. 23 NO. 52007年10月第23卷第5期皖西學院學報Journal of West Anhui University高等院校建筑學專業(yè)古建筑測繪的教學改革與實踐張泉2(I合杞工業(yè)大學建筑與藝術學陀安徽合230009；2.南京農業(yè)大侏資毀與環(huán)境科羊學院,江蘇南t 210095)« 要:米期以來古建范測繪一直是高#BE枝建筑學片業(yè)放f申妄的實踐艮節(jié)熱而其沿用至今的敘手體*巳經不能適 應時代發(fā)展的需求。4分析了古建筑測繪課厘的教學目的和敘學摸X.,并進一步研究了課樁激學的現(xiàn)狀和問題的基礎上，對古 定筑測變趕學的改年和實觀進行了援討，以捷高建筑學*業(yè)古建筑

2、測繪課程的數(shù)羊和研克水平。關鎮(zhèn)詞:古建筑測墮；目的;換天;改革；實氏中 0B 分類號：TV1 -42文 IK 標識 SLA文章編號 J009-9735(2007)05-01(M-03104Oct. ,2007Vol. 23 NO. 5#Oct. ,2007Vol. 23 NO. 5建筑學是一門實用的科學，同時也是許多門科 學和文化藝術的載體。建筑被稱為凝固的音樂、木石 的史書但是要真正了解它們豐富的科學技術和文化 藝術內涵測繪是戴為重要的方式。此外，測繪也是 保護維修歷史建筑最為重要的前提。1古建筑測繪教學的目的和模式古建筑測繪是建筑學專業(yè)本科生在完成中國建 筑史課程之后通過對實際建筑對象的現(xiàn)

3、場調査、測 繪,以印證、鞏固和提高課堂所學的理論知識，加深對 古建筑群體組合、設計手法、工程做法及裝飾特征的 理解。同時，通過古建筑測繪,還會給學生以藝術的 滋養(yǎng)和傳統(tǒng)的熏陶'此外，古建筑測繪將歷史保留F 來的建筑物按比例消繪成工程圖紙，可以為古建筑保 護與科研做出貢獻古建筑測繪綜合運用測杲和制圖技術來記錄和 說明古建筑，既需要具備基本的測址技能和拿握一定 的古建筑營造專業(yè)知識，又需要具備相應的制圖技 能。所以古建筑測繪具有專業(yè)性和技術性兩大特點。 目前，古建筑測繪的教學模式各高校大致相同，基本 上可分為以下四個部分：首先,教師講授測繪基本知識及測加學知識的運 用組織觀看教學錄像使學生

4、熟悉測繪工作程序，初 步了解側繪學相關知識及操作方法。其次，教師將學生3-5人分為一組對選定的古 建筑對象進行考察確定視圖，分工合作勾畫草圖，再 經過實際測量取得詳細數(shù)據(jù)。第三各小組在現(xiàn)場分工繪制工具草圖校對各 部分尺寸使平、立、剖面圖相互一致：！要的構造節(jié) 點、裝飾圖案要畫大樣草圖、標岀詳細尺寸。堆后各小組以現(xiàn)場工具草圖為依據(jù)，繪制正式 測繪圖紙,比例尺根據(jù)所表現(xiàn)對象選定，要求構圖完 整、線型準確、圖面美觀等。2古建筑測繪教學的現(xiàn)狀和問題我國的建筑學教育承襲了歐美學院派經典的古 建筑測繪傳統(tǒng)自1952年院枝調整至今，古建筑測繪 一直是各髙校建筑系重要的必修課程，且發(fā)展前景良 好。多年來，各高

5、校開設的古建筑測繪課程結合實 習,測繪記錄了大金古代建筑文化的優(yōu)秀遺產為建 筑教育、建筑史研究和建筑遺產保護做岀了重要的貢 獻。然而，隨著計算機技術、信息技術和網絡通信的 發(fā)展和運用，現(xiàn)有的古建筑測繪教學模式逐漸暴露岀 了一些與時代發(fā)展不相適應的問題和弊端，主要表現(xiàn) 在以下幾個方面：苴先從學生的學習興趣來看，與學習建筑設計 的執(zhí)著精神相比,不少建筑學專業(yè)學生對于古建筑測 繪課程的學習熱情普遍不高。應該說，這是受到了當 前建筑業(yè)市場只重視現(xiàn)代建筑設計、忽視傳統(tǒng)建筑和 歷史建筑保護的大環(huán)境的彩響。而這也正需要髙等 院校建筑教育在此方面的正確引導和不斷改進。其次,從建筑學專業(yè)的教學體系設置來看，一直

6、牧稠日期：20070925作者簡介:張泉(1976-).男,安徽合1£人合記工業(yè)大學建筑 與藝術學院講彈南京農業(yè)大學博士研究生嶄丸方向：建筑學、娥市 規(guī)劃、城市生態(tài)學爭。105Oct. ,2007Vol. 23 NO. 5#以來，我國大多數(shù)院校的建筑學教育通常只注垂于具 體的工程設計實踐，而缺乏對于學生歷史建筑保護意 識方面的灌輸。在古建筑測繪課程的設置時間上絕 大部分院校將該課程安排在暑期進行其間我國大部 分地區(qū)處于酷曇之中，由于天氣原因極易引發(fā)各種疾 病，以至于影響測繪工作的進程，學生的學習熱情和 工作效率因此而受到很大的形響。第三從教學設備來看現(xiàn)有的測量工具和測繪 手段較為落后

7、。據(jù)統(tǒng)計，除東南大學、天津大學等少 數(shù)傳統(tǒng)建筑院校外國內大多數(shù)院校由于受經濟等因 素的制約開設的古建筑測繪課程仍以皮卷尺、鋼卷 尺和垂球為主的手工測殽為主測量誤差較大且工作 效率低下。學生的繪圖工具各校也不盡相同采用圖 板、丁字尺等傳統(tǒng)繪圖方式的院校仍占較大比例。最后，從教學成果來看大多數(shù)院?，F(xiàn)有的教學 成果仍以學生的手繪圖紙為主，誤差較大、形式單一、 不便于攜帶且不易于保存。3古建筑測繪教學的改革與實踐首先，教師要加強對學生的正確引導。我國古代 優(yōu)秀的建筑遺產殖涵了古人的思想、哲理和智惹，教 師在授課時要善于利用建筑師的圖學語言去描繪它， 讓學生與之接鏈和“對話” 以形成深刻的感性認識。 同

8、時,作為建饑學專業(yè)的各科教師一尤苴是設計課 教師一也要在各自教學中向學生灌輸保護和傳乘 文化遺產的意識，以拉近學生與民族文化遺產的距 離逐漸培養(yǎng)學生對于建筑文化遺產的感情進而激 發(fā)他們對投身古建筑保護和研究的熱情和積極性。其次,髙等院校應加大建筑學專業(yè)學生對于歷史 建筑認識和保護方面的教育力度,増加課程學時加 強教師配備增大經費投入。另外古建筑測繪的時 間設置應充分考慮到教學的實際惰況結合實習的環(huán) 境、學生的要求和各方面具體條件一般以安排在春 秋季進行為宜。第三，從發(fā)展來看傳統(tǒng)的測星工具難以溝足教 學需要應引進并采取一些現(xiàn)代化的測址工具和測量 手段。這樣既可以大大提高單體建筑的測越精度和 測量

9、效率,同時又可用于范圍更大的總圖測量和單體 建筑的控制性測量t這些測量工具包括:激光測距 儀、激光標線儀、激光三維掃描儀.水準儀、經緯儀、平 板儀、全站儀、羅盤儀等。此外.GPS技術、數(shù)字圖像與近景攝影測量技術. 澈光三維掃描技術等先進測量技術和手段的發(fā)展為 古建筑測繪提供了有效的技術支持。其中,GPS技術 具有連續(xù)性、實時性和自動化程度髙等優(yōu)點,可為古 建筑測繪提供高精度的三維定位。數(shù)字圖像與近景 攝影測試是以數(shù)字影像為基礎,通過計算機分析和處 理，獲取數(shù)字圖形和數(shù)字影像的攝影測凰技術。在古 建筑測繪中，利用近景攝影測量技術,采用人機協(xié)調 策略在計算機上還原三維立體模型可以借以精確描 述古建

10、筑物復雜的幾何結構變化。激光三維掃描系 統(tǒng)在獲取空間信息方面提供了一種全新的技術手段. 使傳統(tǒng)的單點采集數(shù)據(jù)變?yōu)檫B續(xù)自動獲取數(shù)據(jù)，從而 提高了測星的效率。激光三維掃描系統(tǒng)還具有測量 精度高、全天候、多方位、無需布控制等優(yōu)點，在快速 獲取三維數(shù)據(jù)并建立三維立體模型方面有著無可比 擬的優(yōu)越性可以為古建筑測繪成果的數(shù)字化進而最 終建立古建筑保護管理系統(tǒng)(MIS),提供高效的管 理、査詢與分析功能。最后,隨若測繪技術的進步和古建筑保護工作的 發(fā)展古建筑測繪課程的教學成果早已超出測繪圖紙 的范疇而向多媒體形式發(fā)展。具體來說，包括以下 形式一采用計算機制田的測繪圖樣;傳統(tǒng)照片和數(shù) 碼照片;數(shù)據(jù)圖表;對測繪

11、對象的歷史現(xiàn)狀、規(guī)劃布 局、形式語匯、尺度比例、裝飾裝修等方面進行調査和 研究的文字報告;以動態(tài)視頻方式呈現(xiàn)的攝像資料; 采用陰球或不同色彩繪制的、生動再現(xiàn)測繪對象的光 影.色彩和氛圍的建筑表現(xiàn)圖;根據(jù)測繪對象的形式 和結構按比例用適當材料制作的實物模型;利用激光 三維掃描技術獲取的點云數(shù)據(jù);根據(jù)測凰對象的形式 和結構按測量數(shù)據(jù)建立的計算機虛擬三維模型;依據(jù) 測曲數(shù)據(jù)、圖紙和其他信息建立的數(shù)據(jù)庫和信息管理 系統(tǒng)等。4結束語意大利文藝復興時期的建筑大師阿爾伯蒂說過， 測繪經典建筑就是向大師學習。作為高等院校建筑 學專業(yè)的一門必修課程古建筑測繪的教改與實踐在 高等院校建筑學專業(yè)的教學體系中具有舉足

12、輕重的 地位。相信通過提高學生興趣、完善教學設置、改善 教學設備、豐富教學成果等一系列舉措，我國髙等院 校建筑學專業(yè)古建筑測繪的教學改革與實踐一定會 取得豐碩的成果！參考文獻1合肥工曼大學、玄慶建51大孕、夭津大學、哈爾淇建筑大學 合規(guī)測量學(第四版)M.北京：中31建筑工業(yè)出版 社,19992 王特林考古測量M北京：北耒大辛出版社.1993.3 林潭.古建筑測給手M.北親：中國建筑工業(yè)出版 社.2003.【4港備西.中國建筑史【M北京：中國定筑工業(yè)出版社.20045王其亨尋.古建筑測繪M牝京：中國建31工業(yè)出版 <£.2006.108#Eforms and Practices

13、 in The Teaching of Ancient Building Survey ofArchitecture in Institutions of Higher LearningZHANG Quan14.China;(1. School of Architecture f Hefei University of Technology 9 Hefei2. College (Resource and Environment Science .Nanjing Agricuhun University Nanjing 210C95 .China)Abstract： Ancient Buildi

14、ng Survey has been an imponant practice link of the prafeMionAl education of Archhecture in institutioM cf higher learning for a long time, but the teaching ystem that are still used today is unable to meet the needs of development of the era. The article analyses the teaching aim and pattern of Anc

15、ient Building Survey and on the basis of the further study of the current aituatim and problem of the curnculum, discuAses reforms and practices cf the teaching of Ancient Building Suney to improve the teaching and research level <rf Ancient Euilding Survey of Architecture.Key words： ancient buil

16、ding survey；aim；pattern；reform；practice#(上接第94頁)導學生掌握科學的思維方法和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念. 努力造就一代創(chuàng)新型人才是化學實驗教育工作考長 期探索，不斷追求的目標。參考文雜：1汪風梅在實臉中抵兜，在實檢中創(chuàng)*rJ 實驗妝學與儀S ,2005.(5):11-14 2傅煥知淡諫化學敘手中學生實艘能力的培莽J 中學 化學敎場學，2005.(5)：2830實臉設計的思路和策略J 中學化手敎與 f ,2005t(3)：40-43.4肖凡/正応略談析課隹標準下的化學實臉枚學J 實 臉放學與儀禹2005.(3：7-8#Studies of the Refor

17、mation of the Chemical Experiment Teaching Modein the New Curricula CriterionTAO Gui-de(College of ChemUtry and Materuils Science. Anhui Normal University, Wuhu 241000f China)Abstract：In the face of the new curricula criterion and teaching material, chemical teachers in the middle schod are confront

18、ed with a new challenge. In the article, the design of the chemical experiment teaching mode is summarized and analyzedt and the mode of the new curricula experiment teaching is also discussedKey words： experiment mode；experiment design；reploring experiment#高等院校建筑學專業(yè)古建筑測繪的教學改革與實踐19 WMifWiSlS無戢鏈搖作者：張泉，ZHANG Quan作者單位：合肥工業(yè)大學建筑與藝術學院安徽，合肥,230009;南京農業(yè)大學資源與環(huán)境科學學院江