歷史小說：一種重要的歷史教學(xué)資源

1、歷史小說：一種重要的歷史教學(xué)資源        摘要:作為一種特殊的史料資源,歷史小說在歷史教學(xué)中有其獨(dú)特的教育價(jià)值。在開發(fā)與利用過程中,要辨別區(qū)分歷史小說中的可信與不可信內(nèi)容,并加以合理使用。即使是虛構(gòu)的情節(jié)內(nèi)容,也有“思想”上的研究價(jià)值,應(yīng)該深入探討挖掘、利用其背后的歷史價(jià)值。    關(guān)鍵詞:歷史小說 教學(xué)資源    一、引言    歷史研究是一門注重實(shí)證的學(xué)問,這是一個(gè)事實(shí)。近幾年的中學(xué)歷史教學(xué)似乎受此理念影響,越來越強(qiáng)調(diào)史料教學(xué)

2、。本小文要討論的問題,也是以往我們忽略的問題,即在中學(xué)歷史教學(xué)中,作為文學(xué)作品的重要組成部分,歷史小說實(shí)際上也可以成為史料教學(xué)的重要資源,這樣自然就擴(kuò)大了教學(xué)資源選擇的途徑,從而突破了傳統(tǒng)史料教學(xué)中關(guān)于“史料資源”的狹隘認(rèn)識?？墒菑哪壳暗慕虒W(xué)實(shí)踐來看,卻鮮有這樣的探索,倒是全國性的歷史高考試題命制,在這方面走出了第一步:2007年廣東歷史科高考卷中有一道材料解析題,命制者給考生提供了明中后期兩本小說醒世恒言與金瓶梅中的兩段敘述,意在考察學(xué)生通過這兩段材料的分析以洞悉明朝婦女在婚姻觀上的自主性。    實(shí)際上,與各種史著一樣,歷史小說也是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,所不同的

3、是它是以特定的歷史為背景,以描寫完整的歷史情節(jié),塑造生動(dòng)的歷史人物形象,更多的是通過隱喻的方式,來展現(xiàn)、揭示一個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的深層次問題。從這個(gè)角度看,歷史小說當(dāng)然也可以成為我們認(rèn)識歷史的重要資源,這些教學(xué)資源如果在歷史教學(xué)中得到充分挖掘與合理利用,可以起到很好的教學(xué)效果。比如在我們熟悉的魯迅的代表性小說中,阿Q正傳以辛亥革命前后的社會(huì)為背景,通過虛構(gòu)“阿Q”的故事情節(jié),深刻揭示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的階級矛盾以及辛亥革命脫離群眾的局限性;故鄉(xiāng)通過虛構(gòu)的“我”回到故鄉(xiāng)的所見所聞,特別是少年時(shí)代閏土的故事,讓我們看到了中國農(nóng)民在20年代所面臨的“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”等一系列社會(huì)問題。&#

4、160;   當(dāng)然,歷史小說中不可避免地存在著許多虛構(gòu)情節(jié),這就決定了在史料教學(xué)中我們要給以更周密的審慎判斷:第一,要有充足理由區(qū)分辨別哪些情節(jié)內(nèi)容是可信的,哪些是不可信的;第二,對于歷史小說中一些表面上看不可信的事實(shí)內(nèi)容(即虛構(gòu)的情節(jié)內(nèi)容),但也要認(rèn)識到其仍有“思想”上的研究價(jià)值,我們要做的就是深入探討挖掘、利用其背后的歷史價(jià)值。鑒于此,本小文重點(diǎn)介紹兩個(gè)典型案例,僅只是提出問題,旨在拋磚引玉,期待大家對這一問題的深入研究。    二、兩個(gè)案例    案例一、湯姆叔叔的小屋與美國內(nèi)戰(zhàn)教學(xué)中的黑人奴隸制 

5、   美國內(nèi)戰(zhàn)前,奴隸制的存廢成為南北雙方爭論的焦點(diǎn)。教學(xué)中,我們可以嘗試?yán)盟雇蟹蛉说男≌f湯姆叔叔的小屋中的相關(guān)情節(jié)來幫助學(xué)生加深對這一問題的理解。    故事簡要:一位名叫喬治·哈里斯的黑人奴隸,他被主人送到了工廠里勞動(dòng)。聰明的喬治發(fā)明了一臺(tái)先進(jìn)的機(jī)器,喬治也因此受到了工廠主的贊揚(yáng)和工友們的尊敬。但是,他的主人卻把他從工廠中領(lǐng)了回去,因?yàn)閱讨问侵魅说呢?cái)產(chǎn),受到他人的喜愛是非常危險(xiǎn)的,也不應(yīng)該受到他人的尊重。工廠主為失去這樣一個(gè)出色、聰明的工人而倍感惋惜,但受到制度與法律的制約,他又無能為力。回到了種植園的喬治,遭受主人的報(bào)復(fù),每天

6、做著主人安排的最差而且最重的活,默默地忍受著主人給予的身體上、尤其是心理上的折磨。    斯托夫人在這一段文字中生動(dòng)地描述了一個(gè)名叫喬治·哈里斯的黑人奴隸在身體與精神上遭受到的雙重折磨,表達(dá)了她對奴隸制的強(qiáng)烈憤慨。當(dāng)然,喬治·哈里斯是斯托夫人在小說中虛構(gòu)出來的一個(gè)黑人奴隸,似乎沒有嚴(yán)格意義上的“可信度”,但這一虛構(gòu)人物卻是當(dāng)時(shí)美國存在著龐大的黑人奴隸群體這一客觀事實(shí)的真實(shí)反映,從這個(gè)角度看,作為一個(gè)黑人奴隸,喬治·哈里斯又有著廣泛的代表性,因而又不純粹是一個(gè)虛構(gòu)人物。由此推理,湯姆叔叔的小屋在揭示美國黑人奴隸制度的殘酷性與陰暗面上是真

7、實(shí)可信的。    從斯托夫人的人生經(jīng)歷也可推論出她在美國黑人奴隸制度問題上的基本立場,從而驗(yàn)證這段故事情節(jié)的可信度。斯托夫人生活在與蓄奴州僅一河之隔的肯塔基州辛辛那提市,辛辛那提為廢奴運(yùn)動(dòng)的中心之一,也是各地逃奴的避難地。她的父親曾在家中安置過逃奴,她的弟弟經(jīng)常到蓄奴州,給她帶來了許多有關(guān)種植園主對待黑人奴隸的真實(shí)故事,更值得一提的是,她還到過辛辛那提市郊的幾個(gè)種植園,耳聞目睹了黑人奴隸的悲慘遭遇,這成為斯托夫人寫作的素材與動(dòng)力。寫作完成后,世人給予了這本小說非常高的評價(jià):湯姆叔叔的小屋不失為反映一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國家的一部偉大的民間傳記。  &#

8、160; 案例二、九三年與法國大革命教學(xué)中的雅各賓專政    法國雅各賓派執(zhí)政時(shí),實(shí)行了恐怖政策。為什么要實(shí)行恐怖措施,如何評價(jià)恐怖政策?教學(xué)中,我們可以嘗試?yán)糜旯男≌f九三年幫助學(xué)生理解這一問題。    首先我們需要了解雨果的歷史背景?？梢哉f雨果(18021885年)幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國的一切重大事變。雨果曾歌頌波旁王朝復(fù)辟,后又熱情贊揚(yáng)“七月革命”。二月革命后,雨果逐漸成為了共和主義者。當(dāng)路易?波拿巴發(fā)動(dòng)政變時(shí),雨果參加了反政變起義。法蘭西第二帝國建立后,雨果被迫流亡國外,但仍堅(jiān)持斗爭,直到普法戰(zhàn)爭爆發(fā)才回到法國,號召人民抗擊

9、侵略者。巴黎公社起義時(shí),雨果憤怒譴責(zé)政府對公社社員的屠殺。    鄭克魯在九三年的“譯序”中是這么寫的:雨果在寫作之前閱讀了盡可能多的歷史材料。關(guān)于大革命時(shí)期布列塔尼地區(qū)的叛亂,他看了皮伊才伯爵的回憶錄(一八0三一八0七),杜什曼?德斯波的關(guān)于朱安黨叛亂起源的通信(一八二五)。關(guān)于救國委員會(huì)的活動(dòng),他參閱了加拉、戈伊埃、蘭蓋、賽納爾等人的回憶錄。關(guān)于國民公會(huì),他參閱了日通報(bào)匯編。他研讀了米什萊、路易?布朗、梯也爾、博南的著作他還使用過拉馬丁的吉倫特黨史,阿梅爾的羅伯斯比爾史和他的朋友克拉爾蒂著述的最后幾個(gè)山岳黨人史實(shí),另外,賽巴斯蒂安?梅爾西埃的新巴黎給他提供了一

10、七九三年的法國生活和堡壘建筑的寶貴材料。    可見,雨果是在掌握大量文獻(xiàn)史料的基礎(chǔ)上,以一種特殊的政治眼光來撰寫九三年的,使得這本小說有了真實(shí)的歷史背景和極強(qiáng)的可信度。在這部小說中,雨果總體上對法國大革命給予了高度評價(jià)。在具體情節(jié)上,九三年又盡力施展出了敘述翔實(shí)的特點(diǎn)。比如雨果詳細(xì)描述了革命斗爭的殘酷性:保王黨叛軍提出“殺掉,燒掉,絕不饒恕”的口號,平均每天槍殺30個(gè)共和軍,而且縱火焚燒城市。保王黨在一些落后地區(qū)擁有一定的群眾基礎(chǔ),農(nóng)民的愚昧落后是貴族發(fā)動(dòng)叛亂的基礎(chǔ)。例如農(nóng)婦米歇爾·弗萊夏既不知道自己是法國人,又分不清革命和反革命,她的丈夫?yàn)橘F族賣命,

11、斷送了性命;乞丐泰爾馬什明知政府懸賞六萬法郎,捉拿叛軍首領(lǐng)朗特納克,卻把他隱藏起來,幫助他逃走。面對這種社會(huì)狀況,共和軍以牙還牙,絕不寬大敵人。在雅各賓派內(nèi)部,三巨頭羅伯斯比爾、丹東、馬拉,雖有政見分歧,但一致同意采取強(qiáng)有力手段,主張“恐怖必須用恐怖來還擊”,因?yàn)樗麄冎酪４娓锩晒?就不得不用暴力來對付暴力。關(guān)于三巨頭的一次會(huì)議,雨果是這樣寫的:    一七九三年六月二十八日,在(小酒館)后間的桌子旁邊坐著三個(gè)人。第一個(gè)人叫羅伯斯比爾,第二位叫丹東,第三位叫馬拉。        丹東使勁地將椅子往后一

12、推,站起來大聲說:“聽我說。只有一件事十萬火急:共和國在危難中。我只知道一件事:從敵人手中拯救法國。為此要不惜一切!一切!一切!一切!以各種辦法來應(yīng)付各種危險(xiǎn)。處處是危險(xiǎn),我也就什么也不顧了。我的思想是一頭母獅。必須采取徹底的措施。干革命不能假裝正經(jīng)。我們要變得恐怖可怕,要講究實(shí)效。大象奔跑時(shí)還看該往哪里下腳嗎?我們要粉碎敵人?！?#160;   羅伯斯比爾輕聲回答說:“我也愿意這樣?！彼纸又f:“但是要弄清敵人在哪里。”    “在外面,我把他們趕出去了?！钡|說。    “在里面,我在監(jiān)視他們。”羅伯斯比爾說

13、。    “那我就再把他們趕走?！钡|說。    “內(nèi)部的敵人不能趕走?！?#160;   “那拿他們怎么辦?”    “消滅他們。”    “我同意?！钡|說。他又接著說:“我跟你說,羅伯斯比爾,敵人在外面。”    “我跟你說,丹東,敵人在內(nèi)部。”    “他們在邊境上,羅伯斯比爾。”        “你們平靜下來,”第三個(gè)聲音說,“敵人無所不在,你們完蛋了?！闭f話的是馬拉。        馬拉接著說:“危險(xiǎn)在于饑荒,是饑荒使搬運(yùn)工布蘭將帕盧市場的面包師弗朗索瓦·德尼吊死在市政廳前的路燈柱上,而法庭又將吊死德尼的搬運(yùn)工布蘭吊死。危險(xiǎn)在于紙幣一