13.3《自己之歌(節(jié)選)》(教案)-2020-2021學(xué)年高二語文新教材(部編版選擇性必修中冊)

1、自己之歌（節(jié)選）教案【教材定位】自己之歌（節(jié)選）是部編版高中語文選擇性必修中冊第四單元第二課的第三篇文章。這首詩歌的作者是美國詩人惠特曼。郭沫若曾盛贊惠特曼是一位猶如“太平洋一樣”廣闊的詩人。惠特曼的詩歌意境開闊，氣魄宏大，有一種質(zhì)樸而明朗的力量。在閱讀這首詩歌的時候，要注意感受其中涌動的旺盛的生命之力和詩中凸顯出的那個宏大的自我。體會惠特曼在詩歌中賦予自然事物的詩意。【素養(yǎng)目標(biāo)】1. 了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌的寫作背景。2. 鑒賞詩歌選取的獨特意象，以及詩歌開闊宏大的意境。3. 領(lǐng)悟詩歌中旺盛的生命之力以及“自我”的獨特含義?！窘虒W(xué)重難點】鑒賞意象，感受詩歌中蘊含的強大生命之力

2、?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究法。教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入你曾經(jīng)歌頌過什么？你會歌頌什么？是太陽，是大海，還是高山？那么，你可曾想過歌頌自己？詠嘆那不一樣的生命之光？今天，讓我們一起走近惠特曼的自己之歌（節(jié)選）。二、知人論世1. 了解作者惠特曼（18191892）,美國詩人。生于貧苦農(nóng)民家庭。當(dāng)過木工、排字工、教師、報紙編輯。主要詩集草葉集在1855年初版,以后多次重版,每版都有新詩補充。創(chuàng)作可分三期:南北戰(zhàn)爭（18611865）以前,詩作軟骨頭之歌我歌唱帶電的肉體自己之歌等,主要揭露奴隸主和種植園主的壓迫,對黑人和印第安人表示同情,歌頌自由的理想;歐羅巴歡呼法國一八四八年革命;斧頭之歌歌頌人民

3、的創(chuàng)造性勞動。南北戰(zhàn)爭時期,組詩桴鼓集號召人民參加反奴隸制的戰(zhàn)斗,歌頌戰(zhàn)士們的英雄氣概;啊,船長!我的船長喲!當(dāng)紫丁香最近在庭園中開放的時候悼念被殺害的林肯總統(tǒng)。南北戰(zhàn)爭結(jié)束后,詩作不,今天別向我提到那重大的恥辱及政論民主的遠景等,認為真正的民主還沒有在美國出現(xiàn);哦,法蘭西的星!神秘的號手歌頌歐洲的革命運動和巴黎公社。其詩作熱情奔放,不受傳統(tǒng)格律束縛,用新的形式表達民主思想,對種族、民族和社會壓迫表示強烈抗議,對美國和歐洲自由詩的發(fā)展很有影響。2. 相關(guān)背景19世紀(jì)上半葉,美國在經(jīng)濟上雖然發(fā)展很快,但仍基本上處于歐洲殖民地的地位。至于文化,特別是文學(xué)方面,則主要從屬于英國,還沒有建立起本民族的

4、與合眾國相適應(yīng)的民主主義文學(xué)。當(dāng)時以愛默生為首的美國超驗主義者提倡個性解放,鼓吹打破神學(xué)和外國教條主義的束縛,在美國來一次文藝復(fù)興。解放個性,就是要發(fā)現(xiàn)自己,從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在這樣的歷史要求下,惠特曼樹立自己的雄心,要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時代、環(huán)境和美國”,于是他的“我自己”便與他們民族的“我自己”合而為一了?；萏芈脑婓w現(xiàn)了美國的民主理想,反映了美國獨立戰(zhàn)爭和內(nèi)戰(zhàn)的重大史實。他站在進步的、正義的立場上,熱情呼喚資產(chǎn)階級的民主和自由,衷心贊美勞動和勞動者,強烈譴責(zé)反動的農(nóng)奴制度,猛力抨擊封建宗教的禁欲主義,熱切向往光明和未來,憧憬著一個“世界樂園”的出現(xiàn)。3

5、. 解題 自己，詩歌歌頌的對象、中心。 歌，贊頌之歌。4. 關(guān)于草葉集草葉集是美國詩人惠特曼的代表作，是美國文學(xué)史上第一部具有美國民族氣派和民族風(fēng)格的詩集。它開創(chuàng)了一代詩風(fēng)，對美國詩壇產(chǎn)生過很大的影響。草葉集共收有詩歌300余首，首次出版于1855年。詩集得名于集中這樣的一句詩：“哪里有土，哪里有水，哪里就長著草?！痹娂械淖髌繁简v壯闊，大氣飛揚，汪洋恣肆，豪放不羈；使用樸實粗獷的語言，創(chuàng)造出獨具一格的自由體，近于口語，節(jié)奏鮮明。草葉集選材廣泛，內(nèi)容豐富，里面既有對美國民主自由的歌頌、對農(nóng)奴制度的抨擊，也有對美國壯麗河山和普通民眾的熱情贊美。三、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1. 明確字音。鷦鷯（ji

6、aolido）藤蔓（wdn）嚙草（niQ）蘚苔（xiantai）召來（zhdo）畏怯（qiQ）罅隙（xia）2. 解釋詞語。造物者：特指創(chuàng)造萬物的神；大自然。徒然：白白地；不起作用。（二）初讀課文。【思考1】根據(jù)詩歌內(nèi)容，繪制邏輯框架圖。明確四、文本研究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容和情感1. 在意象的選取上有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?明確意象選取:詩人筆觸細膩,從大自然的一草一木、一沙一石寫起,選取自然界中的草葉、螞蟻、鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鷹雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作為詩歌的意象,這些鮮活的生命充滿了靈性和神圣的色彩。情感：詩人對這些自然界中的事物傾注了無限的熱愛之情。在

7、他的眼里,自然界中的任何一分子,無論巨大和纖小,都折射出無限的神性,從看似細小的景物里抒發(fā)偉大的情感,從而贊美萬物的神圣性。2. 惠特曼自己之歌這首詩選取的意象眾多，但似乎與一般詩歌中的意象有很大區(qū)別，這種區(qū)別是什么？詩人為什么會選擇這樣的意象？明確區(qū)別：詩中的意象是極為平常且普通的事物，似乎缺乏一般詩歌意象的“美感”和“詩意”。無論是獨立或游走于人類生活之外的自然物，如草葉、螞蟻、沙粒、鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、低頭嚙草的母牛、小鼠、火成巖、爬蟲、蝮蛇等，還是參與到人類生活之中的自然物，如片麻石、煤、蘚苔、水果、谷粒、菜根等，都是一般詩歌中極為少見的意象，看起來似乎與詩歌這種具有高雅之美的文體不

8、太相符。原因：詩人出身于農(nóng)民，是當(dāng)時美國最廣大的社會底層民眾中的一員；而詩中這些具有自然屬性的、平常的意象，也正是大自然中的普通事物。詩人選擇的這些意象與他的生活相吻合。詩歌抒發(fā)的情感，代表的是美國廣大社會底層民眾的情感，這樣的意象使詩歌具有濃厚的自然氣息和生活氣息，使廣大民眾對詩中的“我”產(chǎn)生自然的代入感，使他們更容易接受詩歌所表達的感情并產(chǎn)生共鳴，喚醒他們內(nèi)心的生命激情，引導(dǎo)他們追求民主、自由，推動時代發(fā)展。3. 第一節(jié)中，詩人選取了哪些意象？詩人借此表達了什么感情？明確詩人選取了螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、藤蔓、黑莓、母牛、小鼠等傳統(tǒng)詩歌中少有的自然事物，表達了自然界中旺盛的生命力，體現(xiàn)了詩人

9、自由的理想和自我張揚的意識。4. 第一人稱“我”是作者本人嗎?明確觀點一:我認為是作者本人。詩人自己,即惠特曼本人,他在詩中有種種自白,談到自己的情況和經(jīng)歷,這是讀者最先認出的。而自己之歌作為惠特曼的代表作,作為草葉集的縮影,它的產(chǎn)生背景就是草葉集的背景,其主題思想也就是草葉集的中心思想。因此,詩中的“我”就是作者本人。觀點二:我認為不是作者本人。作為一個一般的人、一個人的象征的“我”,他可以代替各種各樣的人發(fā)言、感受、行動等等。結(jié)合時代背景來看,當(dāng)時提倡個性解放,鼓吹打破神學(xué)和外國教條主義的束縛,在美國來一次文藝復(fù)興。解放個性,就是要發(fā)現(xiàn)自己,從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在

10、這樣的歷史要求下,惠特曼樹立自己的雄心,要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時代、環(huán)境和美國”,于是他的“我自己”便與他們民族的“我自己”合而為一了。那個“我”是當(dāng)時美國人的代表,是一位能象征領(lǐng)土迅速擴張、生產(chǎn)蓬勃發(fā)展的美國的人物。觀點三:我認為有作者本人的影子,但不完全是他本人。在某些情況下則是宇宙萬物乃至宇宙本身的“我”,它是一種泛神論生命力的人格化。詩中那個“我”,由內(nèi)而外、由近而遠、由小而大的發(fā)展,逐步與集體、國家、全人類乃至永恒世界相結(jié)合,最后形成一支歌唱民主精神和宇宙一統(tǒng)的狂想曲,作為民主的最高榜樣,他身上的“健康、力量、活力、信心所有這些特質(zhì)都不屬于個人,而是屬于民主,為每個抱有同一理想

11、的人所共享”?！舅伎?】賞析詩歌的手法1. 從這首詩的第一節(jié)來看，作者是如何感知大自然的？明確作者對自然界的土地、山川、草木傾注了無限的熱愛之情，在他的眼里，自然和宇宙都蘊涵著上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，無論巨大還是纖小，都折射出無限的神性。作者筆觸細膩，從大自然的一草一木、一沙一石，從看似細小的景物里抒發(fā)偉大的情感。2. 從詩歌的二、三節(jié)來看，作者是怎樣來塑造“自我”的？明確作者將自己賦予超人的神力“，全身裝飾著飛鳥和走獸”，可以”將任何東西召來”，可以“快速地跟隨著”“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，可以飛越大地，任意東西，不受時空限制，甚至和宇宙融為一種，表現(xiàn)出一種“惠特曼式

12、”的樂觀精神。3. 這首詩的第三節(jié)連用九個“徒然的”，在詩中起到了什么作用？明確這節(jié)詩運用意象組合的方式，讓九個“徒然的”一氣呵成，情感熾熱，氣勢恢宏。作者大聲歌唱，盡情狂歡，張揚個性，重塑自我，表達出對自我的肯定和對未來的憧憬。詩歌的節(jié)拍來自于生活，充滿活力，富于幻想，表現(xiàn)出生活的情調(diào)和生活的真理。4. 這首詩是如何表現(xiàn)“自己”形象的？明確詩的第一節(jié)運用類比和對比手法突出“自己”的形象。詩人選取了草葉等渺小的事物來類比“自己”，又以“草葉”等小事物與“星星”等大事物進行對比，以突出“自己”雖小卻與大的事物同樣完美。第二節(jié)通過描寫來烘托“自己”的形象。這一節(jié)中說“我”與片麻石、煤等混合在一起，

13、“并且全身裝飾著飛鳥和走獸”，從而使“自己”的形象更為鮮明。第三節(jié)以“自己”面對的各種逆境反襯“自己”的形象，寫“自己”在各種逆境面前都不會退縮，從而突出“自己”的精神與尊嚴(yán)。5. 惠特曼的詩歌，往往由一組松散的句子構(gòu)成，不僅沒有嚴(yán)格的韻腳，而且也打破了一般的詩歌形式，開創(chuàng)了一種近乎口語的散文化的自由詩體。分析本文是如何體現(xiàn)這種“自由”的特征。明確句子的排列長短交替，非常疏散。最長的句子多達近三十個字，如“我看出我是和片麻石、煤、蘚苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起”，最短的句子才十幾個字，“并且全身裝飾著飛鳥和走獸”。 詩歌形式疏散之中有整齊的詩歌韻律。節(jié)選部分第三節(jié)列舉了一系列“徒然的”

14、舉動，有傳統(tǒng)詩歌的形式之美。 詩人使用的語言也平白如話，這種“自由”使得詩歌的展開，也順乎自然，保持原始的活力?！半m然有很好的理由遠離了過去的一切，但需要的時候我又可以將任何東西召來”，語言直白率真，張揚著個性。6. 這首詩有哪些突出的藝術(shù)特色？明確這首詩以第一人稱吟誦，情感奔放自由；詩中詞匯豐富，詩人在詩中引入大量的意象，以此來烘托“我”的形象；詩行的節(jié)奏和用詞造句與散文十分相近，沒有用規(guī)律的韻腳，語言樸實無華；詩中運用大量排比句安排節(jié)奏，筆力縱橫，充滿激情?！舅伎?】草葉集問世后，評論家們議論紛紛，毀譽參半，爭論的焦點就是其中的自己之歌。雖然當(dāng)時美國文壇的領(lǐng)袖愛默生獨具慧眼，讀完詩集以后贊

15、賞有加，并寫信給惠特曼，稱贊“它是美國出版過的最出色的，富有才智和智慧的詩篇”，但是，它的獨特風(fēng)格還是受到了絕大多數(shù)作家和批評家的猛烈抨擊，請結(jié)合課文，談一談為什么。明確觀點一：自己之歌過于強調(diào)自我。自己之歌體現(xiàn)了詩人強烈的自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地對待，惠特曼的自信洋溢在詩歌的字里行間。在詩中，歌唱一個人的自我，強調(diào)自己的無所不能，包羅萬象，這是一種對于自我的極端表現(xiàn)，注定從一開始就不能被當(dāng)時的人們接受。觀點二：自己之歌打破了當(dāng)時的詩歌形式。當(dāng)時美國的文學(xué)主要跟隨歐洲的文學(xué)潮流。然而，惠特曼是19世紀(jì)美國的激進派民主主義者，在藝術(shù)上表現(xiàn)出積極的追求和革

16、新精神，在自己之歌里，惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩史的基礎(chǔ)上，進行了更多的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體”的詩歌形式。新事物的出現(xiàn)，必會在開始時遭到一些人的批判，這也屬于正?，F(xiàn)象?！舅伎?】對自己之歌這首詩歌的藝術(shù)價值，有人認為以思想性見長，全詩充滿了勸導(dǎo)的說教意味；有人認為以抒情性見長，注重以意象和意境的營造感染人。對此，你贊成哪一種觀點？說說理由。明確觀點一：以思想性見長，勸導(dǎo)說教意味濃厚。 第一節(jié)重點寫大自然的神奇，詩人以“我相信”領(lǐng)起各種意象，不僅為了引導(dǎo)人們熱愛大自然，而且意在勸說人們，不要小看這些毫不起眼的“低等”事物的存在，它們在大自然中同樣神奇，應(yīng)具有平等的地位。 第二

17、節(jié)的說教意味更濃。前兩行用平實的語言告訴人們，人類其實和自然萬物沒有多大不同，如果缺乏詩意與激情，何談感染力？后兩行更是以“雖然但”的句式向人們揭示一種道理“我”（我們）擁有非凡的力量。這些內(nèi)容是以說教的方式呈現(xiàn)的，注重的是思想、道理的揭示和勸導(dǎo)。 第三節(jié)，詩人展示自然生物的自由狀態(tài)的“逃跑或畏怯”形態(tài)，意象選擇缺乏美感，句式運用單調(diào)而缺少變化，但這不妨礙詩人向讀者揭示一種道理：自由是美好的，萬物是自由的，“我”是自由而又富有力量和激情的。感染力不能說沒有，但其作用和力量是明顯遜于勸導(dǎo)和說教的。 用第一人稱拉近讀者和詩人之間的距離，像是一個人對另一個人面對面地傾訴和勸導(dǎo)，強化了詩歌的說教意味。

18、觀點二：以抒情性見長，具有強大的感染力詩人靈活運用大自然中的生命作為意象，營造了輕松唯美的意境，將深刻的思想寓于其中，用情感的感染力來打動讀者。第一、三節(jié)以極為平凡的意象，營造了自然界豐富多彩生機盎然的意境，讓人們通過這些意象和意境，感受到大自然的神奇，感受到自然萬物的平等與自由，含蓄地表達了“我”渴望自由、追求平等的思想情感，富有感染力。 運用象征手法，巧妙傳遞情感，表達主旨。詩歌中的意象多種多樣，“海洋”“鷹雕”“麋鹿”“海燕”等意象可視為自由的象征，詩人將現(xiàn)實和自己的思想相結(jié)合，將無形的自由形象化，這種美好的形象深入人心，深刻地影響著讀者，喚起讀者心中對自由的渴望。 本詩形式上打破了傳統(tǒng)

19、的詩歌格律，以斷句作為韻律的基礎(chǔ)，節(jié)奏自由奔放，汪洋恣肆，舒卷自如，具有一瀉千里的氣勢和無所不包的容量。第三節(jié)除尾行外，相同的句式形成一組氣勢磅礴的排比句，以排山倒海的力量，將詩人心中對自由、平等、民主的贊美，將歌頌生機勃勃的祖國的激情宣泄出來，具有強烈的感染力?！舅伎?】郭沫若曾盛贊惠特曼是一位猶如“太平洋一樣”廣闊的詩人?；萏芈脑姼枰饩抽_闊，氣魄宏大，有一種質(zhì)樸而明朗的力量，本課選的這一節(jié)自己之歌，就充分展現(xiàn)了這一特點。詩中列舉的許多自然事物，在傳統(tǒng)的詩歌中很少出現(xiàn)，那么，惠特曼是如何賦予這些事物以詩意的？明確自己之歌是惠特曼最有代表性的長詩，歌唱了自我、生命和大自然。這首詩以濃烈的抒情

20、氣氛沖淡哲理的枯燥。節(jié)選部分采用詩人典型的“列舉法”，使詩歌隨著恣肆的想象形成詩人自己的旋律?；萏芈鼘ψ匀蝗f物情有獨鐘。他認為，自然蘊含了自我追求的人類價值。自然界無所不在的自由、活力和創(chuàng)造力都令他身心振奮。一片草葉，一樣具有那種茂盛、強壯、渴盼擴張、也能夠擴張的生命精神和靈魂升騰。因此，他盡力歌唱大地，歌唱自然，歌唱這源源不斷為人的靈魂輸送生命靈性和活力的精神源泉。【思考6】拓展閱讀啊，船長，我的船長喲?。溃┗萏芈?，船長，我的船長喲！我們可怕的航程已經(jīng)終了，我們的船渡過了每一個難關(guān)，我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到，港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼，千萬只眼睛在望著我們的船，它堅定，

21、威嚴(yán)而且勇敢；只是，啊，心喲！心喲！心喲！啊，鮮紅的血滴，就在那甲板上，我的船長躺下了，他已渾身冰涼，停止了呼吸。啊，船長，我的船長喲！起來聽聽這鐘聲，起來吧，旌旗正為你招展，號角為你長鳴，為你，人們準(zhǔn)備了無數(shù)的花束和花環(huán)，為你，人群擠滿了海岸，為你，這晃動著的群眾在歡呼，轉(zhuǎn)動著他們殷切的臉面；這里，船長，親愛的父親喲！讓你的頭枕著我的手臂吧！在甲板上，這真是一場夢你已經(jīng)渾身冰涼，停止了呼吸。我的船長不回答我的話，他的嘴唇慘白而僵硬，我的父親，不感覺到我的手臂，他已沒有脈搏，也沒有了生命，我們的船已經(jīng)安全地下錨了，它的航程已經(jīng)終了，從可怕的旅程歸來，這勝利的船，目的已經(jīng)達到；啊，歡呼吧，海岸，

22、鳴響吧，鐘聲！只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船長躺著，他已渾身冰涼，停止了呼吸。（有刪改）（注）本詩是惠特曼為悼念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)，他為維護國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力雇傭的刺客殺害了他。問題：全詩共三節(jié)，詩人在稱呼“船長”時，人稱上發(fā)生了怎樣的變化？表達了詩人怎樣的感情？明確第一節(jié)中，詩人稱呼“船長”時，使用的是第三人稱“他”。而第二節(jié)中，稱呼“船長”時，使用的是第二人稱“你”。第三節(jié)中，對“船長”的稱呼又用回第三人稱“他”。第一節(jié)中，使用第三人稱“他”，表達了詩人不得不接受船長已

23、經(jīng)逝去這一事實的無奈、遺憾之情。第二節(jié)中，反復(fù)稱呼“你”，似與船長直接對話，顯得親切自然，表現(xiàn)了由開始熱切企盼船長醒來到后來逐漸接受他無法醒來這一事實的過程，是一個由滿懷希望到陷入絕望的情感轉(zhuǎn)變過程。第三節(jié)中，再次使用第三人稱“他”，在表達詩人獨自悲痛難抑的同時，也傾吐了其對船長的崇敬懷念之情。五、技法點撥第一人稱【技法指引】第一人稱，是敘述人稱之一。在語法上是指表達者一方，在文學(xué)作品中是指敘事視角之一，在言語（書面或口頭）活動中，指稱說話人自己的為第一人稱?！咀饔梅治觥浚ㄒ唬┤菀桌c讀者距離，使讀者進入我'這個角色。（二）便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫（三）使文章更具真實性，故事性

24、（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體地體會作者心情（四）通過對“我”的詳細描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.（五）使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人?！具w移運用】想象自己是冬日原野上的一棵樹，用第一人稱的方式寫一段文字，表達對寒冷、干燥的感受。要求：至少運用一種修辭方法；不少于100個字。明確原野的朔風(fēng)將我吹得簌簌發(fā)抖，毫不留情地帶走了我最后的幾片黃葉。腳下的土地正在緩慢凍結(jié)，我的身體慢慢失去水分，皮膚皸裂，皺紋叢生。我知道，考驗再一次降臨，日子會變得艱難；但我也知道，迎春花很快就會舞動它黃色的絲帶，江河將再次涌起銀色的波浪。六、明晰主旨自己之歌（節(jié)選）列舉了許多自然事物，賦予其詩

25、意，渲染了大自然旺盛的生命力，凸顯出宏大的自我，體現(xiàn)出自我意識的覺醒和對個體價值的思考。作者向世人宣布了他創(chuàng)作詩歌的主旨拋卻世俗,自由放歌。七、拓展閱讀常青的草葉（孫震）花兒已經(jīng)開得相當(dāng)盡興，相當(dāng)熱烈的時候，我的夢境里卻常常只是一片純情無涯的綠。我知道，38年前那個盛夏的熱風(fēng)，掠過惠特曼那些極具個性的葳蕤草葉們，無可阻擋地又追上來了。那個炎熱的暑假，我在圖書館、書店里浸泡得實在愜意。當(dāng)年的書店，實行開架售書。置身書架前，可以隨意取閱。讀不完的書，第二天可以繼續(xù)，只要記住中止過的頁碼。當(dāng)然，書店說不上歡迎站成一顆樹“揩油”讀書的我，但我確實沒有遭受過拒讀的驅(qū)逐。我盡可安心地站讀，一天又一天，而我

26、心里時時涌動著一個念頭：有錢了的時候，一定把自己喜愛的書都抱回家去。有錢的日子總也不來，買書只是隱伏于心底的一個又甜又酸的奢望，那時候，我尤為鐘情于詩，凡是搜撿到的詩集，我?guī)缀醺拍獾厝忌袒顒兞?。在吸吮過了為數(shù)不算少的詩集之后，隱隱總有點不過癮的缺憾。那時我說不清什么道理，只是感覺詩人本應(yīng)一瀉千里的激情，是被通用的豆腐塊形式過多地拘禁著了。詩人，難道正被一種什么流行病感染著嗎?然而，這位大洋彼岸的惠特曼與眾不同。他的詩與他的相貌竟是如此的恣肆、率真，如同來來去去無須打招呼的田野上的風(fēng)。我端詳著扉頁上惠特曼的畫像，他那滿臉滿腮不守秩序的如同野草一樣蕪蔓的胡子，和寬沿帽下那對自信得可以穿透所

27、有霧障的眼睛，就滿有理由地想：只有這樣的漢子，才能寫出這樣的詩。自己之歌、我歌唱帶電的肉體、斧頭之歌等猶如排山倒海的波濤，滾滾而來。我捧著這本題名為草葉集選的書，當(dāng)時是真正體驗到“愛不釋手”這個成語所傳達的滋味了。但是不忍“釋”也得“釋”，當(dāng)一眼看清此書封底1元1角的定價，就乖乖把它放回書架上了，我身上1分錢也沒有。從沒讀過一天書的母親，倒是很能體諒兒子愛書的癡心。當(dāng)我委婉地向她訴說了自己的喜愛之后，她沉吟片刻，還是把錢1分不多地給了我。母親沒說一句為難的話，但我知道這1元1角錢，在她并不是一個微不足道的小數(shù)。當(dāng)年，人均月生活費不足8元才能吃救濟啊。我記不清那天是怎么高興地跑過海沿那條路的，反正一進書店就去書架上取草葉集選?？墒?，交書款時卻傻了眼：掏遍了身上的所有口袋，還是少了1角錢。收書款的其實也還是那售書的女子。整個暑期，我?guī)缀鹾苌俾犓f話，總是穿一件綠地白圓點的短衫，靜靜地或站或