“細(xì)節(jié)描寫”作文指導(dǎo)[1]

1、作文片段作文片段 每一位母親都疼愛自每一位母親都疼愛自己的子女，我的母親也己的子女，我的母親也不例外。我的母親每天不例外。我的母親每天早起晚睡，辛苦操勞，早起晚睡，辛苦操勞，對我關(guān)心備至，呵護(hù)有對我關(guān)心備至，呵護(hù)有加。在母親的懷抱里我加。在母親的懷抱里我感受溫暖，在母愛的光感受溫暖，在母愛的光輝里我健康成長。天地輝里我健康成長。天地之間，母親最偉大；萬之間，母親最偉大；萬千情感，母愛最無私。千情感，母愛最無私。 母親母親歌詞歌詞你入學(xué)的新書包，你入學(xué)的新書包，有人給你拿；有人給你拿； 你雨中的花折傘，你雨中的花折傘，有人給你打；有人給你打； 你愛吃的（那）三鮮餡，你愛吃的（那）三鮮餡，有人（她

2、）給你包；有人（她）給你包； 你委屈的淚花，你委屈的淚花，有人給你擦。有人給你擦。啊，這個人就是娘，啊，這個人就是娘， 啊，啊，這個人就是媽！這個人就是媽！ 細(xì)節(jié)不真實(shí)。細(xì)節(jié)不真實(shí)。細(xì)節(jié)不典型。細(xì)節(jié)不典型。描寫不具體。描寫不具體。描寫不生動。描寫不生動。作文中經(jīng)常存在的問題作文中經(jīng)常存在的問題細(xì)節(jié)描寫不突出，表現(xiàn)在：細(xì)節(jié)描寫不突出，表現(xiàn)在：巧用細(xì)節(jié)描寫巧用細(xì)節(jié)描寫增添作文神韻增添作文神韻 細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、欣賞經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫，、欣賞經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫， 總結(jié)細(xì)節(jié)描寫方法。總結(jié)細(xì)節(jié)描寫方法。 2、進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作訓(xùn)練，、進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作訓(xùn)練， 提高細(xì)節(jié)描寫能力。提高細(xì)節(jié)

3、描寫能力。 細(xì)節(jié)描寫就是在細(xì)節(jié)描寫就是在文學(xué)創(chuàng)作中，把對表文學(xué)創(chuàng)作中，把對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微作用的細(xì)微語言、動語言、動作、表情、景物等作、表情、景物等進(jìn)進(jìn)行行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動準(zhǔn)確、細(xì)致、生動的描寫，使讀者的描寫，使讀者“如如見其人見其人”“”“如睹其物如睹其物”“”“如臨其境如臨其境”。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、語言、動作、心理動作、心理自然環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物動物、靜物情節(jié)情節(jié)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)事件細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)

4、節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)真實(shí)感、感、生動生動感、感、深刻深刻感。感。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能感動閱卷老師，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能感動閱卷老師，容易得到高分。容易得到高分?，F(xiàn)場一：韓麥爾先生的身邊現(xiàn)場一：韓麥爾先生的身邊 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。业呐笥褌儼?，”他說他說_“_“我我我我”但是他哽住了，他說不下去了。但是他哽住了，他

5、說不下去了。他他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身身朝著黑板，朝著黑板，拿起拿起一支粉筆，一支粉筆，使出使出全全身的力量，身的力量，寫了寫了兩個大字兩個大字_“_“法蘭法蘭西萬歲！西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢只向我們做了一個手勢_“_“散學(xué)散學(xué)了，了，你們走吧。你們走吧?！被鼗仡欘櫧?jīng)經(jīng)典，典， 領(lǐng)領(lǐng)悟悟方方法法 語言描寫 神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫 外貌描寫 讓人“活”起來方法小結(jié)：方法小結(jié)：（寫人）（寫人）現(xiàn)場二：百草園現(xiàn)場二：百草園 不必說不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；皂莢樹，紫

6、紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤何首烏藤和木蓮藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般

7、的果實(shí)，何首纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 方法小結(jié)：方法小結(jié)：（寫景物）（寫景物）視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫多感官描

8、寫，讓景多感官描寫，讓景“動動”起來起來現(xiàn)場三：凡卡寫信 凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：“鄉(xiāng)下爺爺收”然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：“康斯坦丁瑪卡里奇”現(xiàn)場四：豬八戒吃西瓜他看著這個他看著這個綠油油的綠油油的大西瓜，嘴里大西瓜，嘴里直流口水直流口水。他忍不住舉他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去。切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去?！闭f著拿起說著拿起一塊，大吃起來一塊，大吃起來“一塊瓜不解渴

9、，我再把猴子的一塊一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！吃了吧！”說著，又咬了一口。說著，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一塊西瓜真解渴，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧。不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧?！庇谑撬笠豢谟矣谑撬笠豢谟乙豢?，一會兩塊西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。一口，一會兩塊西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。住，把這塊西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。方法小結(jié)方法小結(jié)（寫事情）（寫事情） ：1.1.使用傳神動詞使用傳神動詞2

10、.2.步步追問（接下來會怎樣）步步追問（接下來會怎樣）+ +想象延伸想象延伸步步追問法步步追問法例句：有個小銀元落在地上。例句：有個小銀元落在地上。追問后效果：有個小銀元，從桌上滾下來，追問后效果：有個小銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。落在地上丁丁?dāng)當(dāng)?shù)靥?。語言描寫神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫外貌描寫方法小結(jié)：方法小結(jié)：（寫人）（寫人）方法小結(jié)：方法小結(jié)：（寫景物）（寫景物）視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫方法小結(jié)方法小結(jié)（寫事情）（寫事情） ：1. 1. 步步追問步步追問+ +想象延伸想象延伸2. 2. 使用傳神動詞使用傳神動詞 1、觀察要細(xì)致入微。 2、描寫細(xì)節(jié)真實(shí)

11、、典型， 為主題服務(wù)。 3、語言要推敲、錘煉。 抓住人和物的典型特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描抓住人和物的典型特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫寫例例1 1：孔乙己孔乙己肖像描寫肖像描寫：“他身材很高大，青他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是胡子。穿的雖然是長衫，長衫，可是可是又臟又破又臟又破，似乎十多，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！痹u：這段描寫，抓住了評：這段描寫，抓住了“長衫長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破又臟又破”，

12、一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。（掌柜）忽然說：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來孔乙己長久沒有來了，了，還欠十九個錢呢還欠十九個錢呢！”掌柜伸出掌柜伸出頭來，一面說：頭來，一面說：“孔乙己么？孔乙己么？你還欠十你還欠十九個錢九個錢！”到了年關(guān)，掌柜取下粉到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：板說：“孔乙己還欠十九個錢孔乙己還欠十九個錢!”到了第二到了第二年的端午，又說：年的端午，又說：“孔乙己還孔乙己還欠十九個欠十九個錢呢錢呢！” 孔乙己孔乙己 例例2：語言細(xì)節(jié)描寫：語言細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)掌柜的冷酷、自私形象表現(xiàn)掌柜的冷酷、自私

13、形象 例例1：動作描寫：盡管是冬天，羅庚依然在：動作描寫：盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流流下時，他用左手下時，他用左手在鼻子上一在鼻子上一抹抹，往旁邊一，往旁邊一甩甩，沒有甩掉，右手，沒有甩掉，右手還在不停地還在不停地寫寫 例例2：肖像描寫：成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生：肖像描寫：成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，聳起，形成一座富士山形成一座富士山。藤野先生藤野先生你也帶孩你也帶孩子，人家子，人家也帶孩也帶孩子，你帶子，你帶的孩子的孩子又又臟又瘦臟又瘦，人家?guī)У娜思規(guī)У暮⒆雍⒆佑职子职子峙?/p>

14、又胖。 你也帶孩子，人你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么家也帶孩子，怎么你帶的你帶的就跟才從垃就跟才從垃圾堆揀出來的似的圾堆揀出來的似的，人家?guī)У娜思規(guī)У木拖癫艅兙拖癫艅儦さ碾u蛋心子殼的雞蛋心子，又，又白又光鮮。白又光鮮。妙用妙用修辭修辭比喻、對比比喻、對比例例3：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫 例例1:她罵他混蛋。她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。起來。A她罵他道：她罵他道：“你真是一個你真是一個混混蛋！蛋！”（添加語言）（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他

15、的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個混蛋！混蛋！”（添加動作）（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”（添加心理）（添加心理）： 他端起碗

16、，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。（加動作） 她端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。（加修飾語）細(xì)節(jié)描寫粗漢的吃相細(xì)節(jié)描寫粗漢的吃相 他他見見菜端齊后，便忙菜端齊后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，起大碗，對著菜就是一對著菜就是一夾夾，合著飯呼呼地往嘴里，合著飯呼呼地往嘴里送送。又。又摻和摻和了湯水，了湯水，撐撐的兩腮鼓鼓的，的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒還有一粒米粒掛掛在嘴角上在嘴角上。提煉動詞提煉動詞細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地慢慢地送到嘴邊，送到嘴邊，害羞似的害羞似的張開櫻桃小張開櫻桃小嘴，嘴，又迅速地又

17、迅速地合上，合上，極小幅度地極小幅度地嚼著食嚼著食物，物，還不停地還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。用餐巾紙擦拭唇角的余油。加修飾語加修飾語原稿：原稿：“語文老師要發(fā)試卷了，我語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命緊張得要命，就怕自己考砸了。就怕自己考砸了?！?例例3：:心理細(xì)節(jié)描寫心理細(xì)節(jié)描寫 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的

18、電視。老試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！講，千萬別讓我不及格??！” 習(xí)作一：今天教室里安靜極了習(xí)作二：擠公共汽車習(xí)作三：以班上一個同學(xué)或科任老師為描寫對象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫， 請其他同學(xué)猜一猜他（她）是誰？習(xí)作四：饑餓的你看到別人啃雞腿要求運(yùn)用細(xì)節(jié)去刻畫描寫（選擇其要求運(yùn)用細(xì)節(jié)去刻畫描寫（選擇其中一到兩個）中一到兩個）今天教室里安靜極了今天教室里安靜極了.例：只聽見例：只聽見“颯颯颯颯颯颯”記筆記的聲音，有的記筆記的聲音，有的時候就有一點(diǎn)時候就有一點(diǎn)“嘩嘩嘩嘩”的翻書的

19、聲音，老的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。 例例： 公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸揮舞著，努力向前伸企圖抓住車門，此時人們之企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊間便