初中作文訓(xùn)練指導(dǎo)課件：讓你的語言文采飛揚(yáng)[1](1)

1、作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課語言出彩篇20132013年中考作文訓(xùn)年中考作文訓(xùn)練練 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過精彩語段感悟語言的文通過精彩語段感悟語言的文采之美采之美。2 2、創(chuàng)造語言的文采之美。創(chuàng)造語言的文采之美。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過精彩語段感悟語言的文通過精彩語段感悟語言的文采之美采之美。2 2、創(chuàng)造語言的文采之美。創(chuàng)造語言的文采之美。 孔子曰孔子曰: : “言之無文，行而不遠(yuǎn)。言之無文，行而不遠(yuǎn)?！眝2012年10月12日諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎(jiǎng)。莫言成為首個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國籍作家。評(píng)委會(huì)給出的獲獎(jiǎng)理由是“莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、

2、歷史和當(dāng)代”。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，語言犀利。 v文采”，意思是“華麗的色彩”，但是“有文采”又不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐。是在語句通順上的更高要求，“有文采”概括起來應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）富含哲理，耐人尋味。（2）富于變化，錯(cuò)落有致。（3）節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。因此，同學(xué)們的作文應(yīng)從審美的角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語言去表達(dá)，去創(chuàng)造。 中考凝眸 文學(xué)是語言的藝術(shù)。文學(xué)是語言的藝術(shù)。中考作文的語言不僅要準(zhǔn)中考作文的語言不僅要準(zhǔn)確、簡練，更要生動(dòng)、活潑、詩意、靈動(dòng)。確、簡練，更要生動(dòng)、活潑、詩意、靈動(dòng)。缺乏文缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存在的采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存

3、在的主要問題是：主要問題是： 1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，對(duì)學(xué)過的詞語不善于與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，對(duì)學(xué)過的詞語不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個(gè)性。言難以顯示個(gè)性。 2.陳詞濫調(diào)。陳詞濫調(diào)。寫外貌寫外貌大眼睛，蘋果臉；寫大眼睛，蘋果臉；寫景物景物陽光明媚，鮮花盛開；寫時(shí)間陽光明媚，鮮花盛開；寫時(shí)間光陰似光陰似箭，日月如梭；寫驚奇箭，日月如梭；寫驚奇嘴巴張成了嘴巴張成了O型；寫著型；寫著急急像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞饞貓饞

4、貓這些這些流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長盛不衰，個(gè)性早已流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長盛不衰，個(gè)性早已湮沒殆盡。湮沒殆盡。 3.故作深沉。故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，主要表現(xiàn)為語言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心可憐天下父母心”、“失敗是失敗是成功之母成功之母”、“世上無難事，只怕有心世上無難事，只怕有心人人”語言語言“成熟之至成熟之至”，思想老氣橫秋，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機(jī)毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。 4.空洞無物。空洞無物。語言基本上是語言基本上是“假假”、“大大”、“空

5、空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道空手道”，大多，大多是一些標(biāo)簽式的口號(hào)，找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人是一些標(biāo)簽式的口號(hào)，找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語言創(chuàng)意。的語言創(chuàng)意。 中考凝眸感悟升格 不少同學(xué)在寫記敘文時(shí)只有空洞的敘述，缺乏具體的描不少同學(xué)在寫記敘文時(shí)只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字：寫，讀來味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字： 考卷發(fā)下來了，我的語文得了考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對(duì)我刺

6、激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心信心。 這種非常空泛的敘述在考場(chǎng)作文中頗具這種非?？辗旱臄⑹鲈诳紙?chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我我”的？對(duì)的？對(duì)“我我”造成了怎樣的刺激？造成了怎樣的刺激？“我我”的心態(tài)怎的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動(dòng)一下樣？毫不具體。我們不妨改動(dòng)一下： 成績公布了。哈，成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝

7、賀。上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。 哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來的分也自哼，抄來的分也自豪！豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轟！我頭腦轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！成鳳凰！這段改動(dòng)后的文字有語言描寫和心理這段改動(dòng)后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘描

8、寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。述，更具感染力。感悟升格 老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。路上。 試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，時(shí)間勿亂揮。時(shí)間勿亂揮。 他把一個(gè)錢向乞丐投下，錢叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L他把一個(gè)錢向乞丐投下，錢叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。到乞丐腳邊。 看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉色終于色終于“多云轉(zhuǎn)晴多云轉(zhuǎn)晴”了。了。 佳佳 作作 共共 賞賞有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父母狠有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父母狠揍。第二天去上學(xué)，他的好友揍。第二天去上學(xué)，他的好友見他臉

9、上有傷，問怎么回事。見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：答曰：“父母打的。父母打的?！?“單打還是雙打？單打還是雙打？” “混合雙打混合雙打”！v 這些佳句讀后給人的感覺是流暢明麗，文采飛揚(yáng)。讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。 怎樣使語言文采飛揚(yáng)呢？ 錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。亮?點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘秘之一之一v寫文章，首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個(gè)詞語，一字傳神，使表達(dá)準(zhǔn)確，貼切，形象，生動(dòng)，這樣語言就有了文采。才藝比拼才藝比拼1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上耳朵上戴戴著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大

10、耳環(huán)，穿穿著著彩色長裙，怪好看的。（楊朔彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及埃及燈燈）請(qǐng)修改句中紅色的字請(qǐng)修改句中紅色的字,使句子更靈動(dòng)。使句子更靈動(dòng)。2、雨后，松針上雨后，松針上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水水珠，荷葉上珠，荷葉上有有水珠。水珠。例：例：1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上上晃晃著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，飄飄著彩色長裙，著彩色長裙，怪好看的。（楊朔怪好看的。（楊朔埃及燈埃及燈）2、雨后，松針上、雨后，松針上穿著串串的穿著串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬著著水珠；荷葉上水珠；荷葉上盛著盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，水珠，微風(fēng)習(xí)來，

11、它們它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是句還是B句，為什么？句，為什么？ 1.A.她長得很瘦。她長得很瘦。2. 天黑了。天黑了。B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進(jìn)山白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。的懷抱。 秋天剛到，一些性急的黃葉就落秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。了下來。 春天從地里悄悄地冒了出來，化春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗。成草葉和芽苗。佳句欣賞佳句欣賞 愛心是冬日里的愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的寒霜；愛心是久

12、旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜?shù)囊粓?chǎng)甘霖，滋潤了龜(j(jn) )裂的心田；愛心裂的心田；愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。了新生的希望。 （摘自荊州市考生（摘自荊州市考生把愛心帶給他人）把愛心帶給他人）佳段欣賞佳段欣賞賞析：本句中把愛心的美好用一組排比的物象來形容，生動(dòng)形象，氣勢(shì)磅礴。 李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁了整個(gè)零丁因?yàn)槟阍谖倚睦铮Z因?yàn)槟阍谖倚睦?，語文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國！文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國！邀邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠(yuǎn)。明月之滿懷，舉酒觥之高

13、遠(yuǎn)。我徜徉我徜徉在你的詩詞之中，在你的詩詞之中，看看落紅化為春泥，落紅化為春泥，嘆嘆國破山河，國破山河，贊贊東籬之采菊，東籬之采菊，唱唱絕頂絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)?。體驗(yàn)?zāi)恪?古語云：古語云：“不積跬（不積跬（ ku）步，無以）步，無以至千里；不積小流，無以成江海。至千里；不積小流，無以成江海。”凡凡立功名于世者，無不是從小處做起，不立功名于世者，無不是從小處做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持?jǐn)嘧晕彝晟频摹Ｈ魺o每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么不懈的毅力，那么祖逖祖逖(t)又怎能北伐中又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染原而

14、名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么池水的功夫，那么王羲之王羲之又怎能揮毫蓋又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么稿盈筐的血汗，那么陳景潤陳景潤又怎能摘取又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？明珠享譽(yù)世界呢？善用修辭，使語言形象可感。善用修辭，使語言形象可感。亮亮 點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘之二秘之二v修辭手法的巧妙運(yùn)用，能夠勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增添語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運(yùn)用，更能增強(qiáng)語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章生動(dòng)形使文章生動(dòng)形象、情緒激昂、氣勢(shì)磅礴象、情緒激昂、氣勢(shì)磅礴。 母愛是煩惱

15、中的母愛是煩惱中的一曲古箏一曲古箏，當(dāng)你意，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。立即一片青翠。 母愛是黑暗中的母愛是黑暗中的一顆明珠一顆明珠，當(dāng)你不，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光會(huì)指引你邁開堅(jiān)定辨方向時(shí)，一束柔光會(huì)指引你邁開堅(jiān)定的腳步。的腳步。 母愛是困難中的母愛是困難中的一根拐杖一根拐杖，當(dāng)你腳，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。片希望的天空。母愛母愛賞賞 析析v1.你是獨(dú)具個(gè)性啊。夏雨！嘩嘩嘩嘩嘩嘩“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨你這

16、落拓不羈，振奮昂揚(yáng)的雨??！夏雨你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客??！v賞析：本句綜合運(yùn)用了擬人、引用和對(duì)偶，v把夏雨的特征寫得多情活潑、開朗奔放而v又豪爽大氣。w2、小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領(lǐng)略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設(shè)的“綠葉婆娑”“香風(fēng)弄影”。偶有和風(fēng)細(xì)雨，風(fēng)搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩撥我的心弦。v賞析：本句綜合運(yùn)用了比喻、引用和擬人，v小樓之夜寫得多情有味。w3、“你在干什么？”“看綠”。w“綠在哪兒？”“綠在樹枝上?！眞樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)不動(dòng)，是一樹會(huì)唱的綠葉。w

17、賞析：本句綜合運(yùn)用了設(shè)問和擬人的w修辭，把一書枯枝上的小鳥寫成裝點(diǎn)w樹枝的綠葉，形象活潑，別有風(fēng)味。w4、LOOK！那是我班有名的風(fēng)辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然讓我與她一桌。Mygad！有沒有搞錯(cuò)，我眼珠差點(diǎn)兒掉在地上，世界未日就要來臨了！v賞析：本句綜合運(yùn)用了比喻、夸張的修辭方法，v讓我們感受到小作者眼中的同學(xué)是多么的個(gè)性v十足，意味無窮啊！細(xì)膩的描寫細(xì)膩的描寫 使語言生動(dòng)形象使語言生動(dòng)形象亮亮 點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘秘之三之三 改句：改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓過來了，壓壓過過

18、來了來了!”旁邊的幾位拉拉隊(duì)旁邊的幾位拉拉隊(duì)員卷起袖子，員卷起袖子，肖回國肖回國蹲下身子，起勁鼓蹲下身子，起勁鼓掌為掌為黃鋒黃鋒助威：助威：“鋒哥，好樣的，給我鋒哥，好樣的，給我頂住，給我頂頂住，給我頂住住!”而人稱而人稱“書呆子書呆子”的的唐國東唐國東也加入助威的行列，不停地?fù)]也加入助威的行列，不停地?fù)]舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“陽陽全，陽全，陽全全”。原句：原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同兩人都使出渾身的力氣，周圍的同 學(xué)加油助威。學(xué)加油助威。怎樣使作文語言文采飛揚(yáng)？怎樣使作文語言文采飛揚(yáng)？善用修辭，善用修辭， 使語言形象可感使語言形象可感錘煉詞語，錘煉詞語， 使語言形神兼?zhèn)涫拐Z言形神兼?zhèn)浼?xì)膩描寫，細(xì)膩描寫， 使語言生動(dòng)形象使語言生動(dòng)形象 為為你你支支招招學(xué)以致用，展我生花妙筆。學(xué)以致用，展我生花妙筆。 用 例：例： 自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭(zhēng)鳴。男低音，女高音此起彼伏，港逗