自然環(huán)境描寫

1、 自然環(huán)境自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。 知識鏈接知識鏈接學習目標學習目標 我們應該在什么時候用上環(huán)境描寫？我們應該在什么時候用上環(huán)境描寫？我們應該怎樣寫好環(huán)境描寫？我們應該怎樣寫好環(huán)境描寫？敘事性文學作品經(jīng)常要借助環(huán)境描寫來刻畫人物、展開情節(jié)和深化主題，一般說來，文學作品中的環(huán)境描寫主要有以下六種作用。知識鏈接知識鏈接環(huán)境描寫的作用v一、 渲染營造某種氛圍，為后邊的內容做鋪墊。v二、交代人物身份，表現(xiàn)人物性格v三、襯托人物心理v四、象征和暗示v五、交代人物活動的場所v六、展開、推動故事情節(jié)的作用v天空中的上弦月發(fā)出暗淡的冷光

2、，它俯瞰著深夜里廣袤大地天空中的上弦月發(fā)出暗淡的冷光，它俯瞰著深夜里廣袤大地上的一切。上的一切。她按照老人說的把眉毛朝上摸了三下（這樣就不怕鬼她按照老人說的把眉毛朝上摸了三下（這樣就不怕鬼了），然后乘著淡淡的夜色，來到東洲上。了），然后乘著淡淡的夜色，來到東洲上。夜色中的東洲沒了陽夜色中的東洲沒了陽光下的明麗，有的是無限的嫵媚，光下的明麗，有的是無限的嫵媚，可對于她來說卻只有無邊無際可對于她來說卻只有無邊無際的恐懼。的恐懼。夏夜帶點暖意的微風拂過她身，她竟覺得是那么的冷，夏夜帶點暖意的微風拂過她身，她竟覺得是那么的冷，起了一身的雞皮疙瘩。她走幾步就停下來摸三下自己的眉毛，她起了一身的雞皮疙瘩。

3、她走幾步就停下來摸三下自己的眉毛，她覺得她是走了好長時間才到達她白天看準的地方。她呼了口長氣，覺得她是走了好長時間才到達她白天看準的地方。她呼了口長氣，然后又連續(xù)摸了自己的眉毛，最后還喃喃地向那具埋的并不深的然后又連續(xù)摸了自己的眉毛，最后還喃喃地向那具埋的并不深的尸體解釋了一會，才挖了起來，因為埋的不深，并不難挖，尸體解釋了一會，才挖了起來，因為埋的不深，并不難挖，一會一會還還泛著淡淡尸臭的骷髏就露在慘白的沙地上了，月光下的骷髏好泛著淡淡尸臭的骷髏就露在慘白的沙地上了，月光下的骷髏好象在對著她哭泣，象在對著她哭泣，她尖叫一聲，丟了鋤頭，沒魂似地撒腿就跑。她尖叫一聲，丟了鋤頭，沒魂似地撒腿就跑。

4、跑了沒幾步，不知被什么畔倒在跑了沒幾步，不知被什么畔倒在冰冷而堅硬的沙地上，冰冷而堅硬的沙地上，她再也忍她再也忍不住大聲地哭了出來，她掄著拳頭狠狠地捶打著無情的沙灘。不住大聲地哭了出來，她掄著拳頭狠狠地捶打著無情的沙灘。風風還是那么放肆地戲弄著她，河水還是那么歡快地歌唱著，上弦月還是那么放肆地戲弄著她，河水還是那么歡快地歌唱著，上弦月依然默默地注視著這片東洲上的一切有生命和沒生命的依然默默地注視著這片東洲上的一切有生命和沒生命的肆意肆意地哭過后，風讓她明白他還在等著她救他。她像第一次那樣折回地哭過后，風讓她明白他還在等著她救他。她像第一次那樣折回到尸體前，再一次看到那具恐怖的骨架，她唯一能感覺

5、到的就是到尸體前，再一次看到那具恐怖的骨架，她唯一能感覺到的就是自己那狂跳的心，她突然想吐。幾秒鐘的猶豫后，她用顫抖的雙自己那狂跳的心，她突然想吐。幾秒鐘的猶豫后，她用顫抖的雙手干脆地拎下那骷髏頭，手干脆地拎下那骷髏頭，寂靜的夜空寂靜的夜空中傳出一聲脆的斷裂聲中傳出一聲脆的斷裂聲 ( (一一) )言之有物言之有物有有什么什么景物景物有有什么樣的什么樣的景物景物五覺法五覺法視覺視覺聽覺聽覺嗅覺嗅覺味覺味覺觸覺觸覺形狀、顏色、數(shù)量、形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動態(tài)靜態(tài)、動態(tài) (變化變化)等等氣味氣味(變化變化)等等味道味道(變化變化)等等質地、冷暖等質地、冷暖等聲音（變化）等聲音（變化）等 花里帶著甜

6、味兒；閉了眼，樹上仿佛花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ǘ鋬阂淮ぶ淮ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵接著 一朵一朵,彼此推著擠著彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！ “我在開花，我在開花，”它們在笑它們在笑.。 “我在開花！我在開花！”它們嚷嚷。它們嚷嚷。由春花聯(lián)想到秋實。想象花兒像孩子一樣調皮可愛五覺法五覺法視覺視覺聽覺聽覺嗅覺嗅覺味覺味覺觸覺觸覺形狀、顏色、數(shù)量、形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動態(tài)靜態(tài)、動態(tài) (變化變化)等等氣味氣味(變化變化)味道味道(變化變化)質地質地聲音（變化）聲音（變化） 聯(lián)想法、想象法聯(lián)想法、想象法1 1、公

7、園里有許多花。（將這一短句擴展成一、公園里有許多花。（將這一短句擴展成一個個6060字以內的片段，要求包括字以內的片段，要求包括時令、顏色、時令、顏色、形狀、氣味、形狀、氣味、等要素。）等要素。）2 2、魚兒在水中游動。（將這一短句擴展成、魚兒在水中游動。（將這一短句擴展成一個一個6060字以內的片段，要求包括字以內的片段，要求包括顏色、數(shù)顏色、數(shù)量、動態(tài)變化、想象量、動態(tài)變化、想象等要素。）等要素。）你來說說看（任選其一）你來說說看（任選其一）(二二)言之有情言之有情 “一一 切切 景景 語語 皆皆 情情 語語” “以以 我我 觀觀 物，物皆著我之色物，物皆著我之色”， “登山則情滿于山，觀

8、海則意溢登山則情滿于山，觀海則意溢 于海于海” （國學大師（國學大師-王國維）王國維） v這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；書上的嫩芽也密了；鋪著，有的濃，有的淡；書上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡田里的冬水也咕咕地起著水泡v那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。一口水波粼粼的魚塘。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。它們安是把濟南放在一個小搖籃里。它們安靜不動地低聲地說：靜不動地低聲地說：“你們放心吧，你們放心

9、吧，這兒準保暖和。這兒準保暖和。” 滿天垂著濕潤欲滴的云，時時像是忍著滿天垂著濕潤欲滴的云，時時像是忍著眼淚的樣子，竟或有一陣雨眼淚的樣子，竟或有一陣雨 絲，追著颯颯絲，追著颯颯的秋風撲上你的臉，但立刻又嘎然停止，的秋風撲上你的臉，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一雙愁像不屑哭泣似的。江水和天空像是一雙愁容相對的朋友，帶著沉痛的憂郁，和暗淡容相對的朋友，帶著沉痛的憂郁，和暗淡無光的灰色。橫臥在江天之間的綠洲，也無光的灰色。橫臥在江天之間的綠洲，也覺得很無味，收去了它的顏色。覺得很無味，收去了它的顏色。運用主觀色彩濃的詞語，運用主觀色彩濃的詞語，運用抒發(fā)運用抒發(fā)感情或主觀感受的句

10、子感情或主觀感受的句子溫馨提示：注意保持感情的一致溫馨提示：注意保持感情的一致(三三)言之有文采言之有文采小草從土里長出來。小草從土里長出來。 嫩綠的嫩綠的小草從土里長出來。小草從土里長出來。 小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來，出來，嫩嫩的嫩嫩的,綠綠的綠綠的。這南方初春的田野，剛唱出來的綠草這南方初春的田野，剛唱出來的綠草很茂盛。很茂盛。v這南方初春的田野，大塊小塊的新綠這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；書上隨意地鋪著，有的濃，有的淡；書上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡起著水泡 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈油蛉在這

11、里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。琴。 怎樣把景物寫“活”？ v1擬人法擬人法例：例：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。為裙，還穿著繡花鞋?！边@里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安這里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安嶺當作人來寫。這樣就把興安嶺寫嶺當作人來寫。這樣就把興安嶺寫“活活”了。了。v2比喻法比喻法例：例：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫

12、卷，真是竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游?！弊髡咴谶@一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅作者在這一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅“連綿不斷的畫卷連綿不斷的畫卷”，這樣就把那里的山水寫，這樣就把那里的山水寫“活活”了。了。v3摹聲法摹聲法例：例：“一陣狂風吹過，大樹像跑步似的彎下一陣狂風吹過，大樹像跑步似的彎下了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲。了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲?！边@個句子作者采用了摹聲的手法，把風中搖這個句子作者采用了摹聲的手法，把風中搖擺不定的大樹寫擺不定的大樹寫“活活”了。了。v4夸張法夸張法例：例：“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上這

13、個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。一般?！边@里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，這里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，把它的高度也寫把它的高度也寫“活活”了。了。學生活動：在老師虛擬的十種生活情境中選擇學生活動：在老師虛擬的十種生活情境中選擇1種，用景物描寫小語段烘托人物心理。種，用景物描寫小語段烘托人物心理。v（喜悅）當你得到一份心儀已久的禮物時（喜悅）當你得到一份心儀已久的禮物時 （懊喪）當你考試考砸了的時候（懊喪）當你考試考砸了的時候 v（苦惱）當你為解一道數(shù)學題久思而不得（苦惱）當你為解一道數(shù)學題久思而不得時時 （愉快）當暑假來臨的時候（愉