幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集錦6篇_2

1、幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集錦6篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞中國(guó)畫富有生活情趣的畫面，了解中國(guó)畫的悠久歷史。 2、了解中國(guó)畫的基本工具和材料，對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫和蠟筆畫各一張。 2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國(guó)畫顏料等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、對(duì)比觀賞中國(guó)畫與蠟筆畫，初步感受中國(guó)畫的獨(dú)特韻味，知道有國(guó)畫這種藝術(shù)形式。 老師：請(qǐng)你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎? 2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。 (1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。 l在幼兒園階段，經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、

2、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。 (2)熟悉墨汁與國(guó)畫顏料。 (3)熟悉宣紙。 l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。 3、幼兒自由探究用法作畫工具。 (1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。 (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。 (3)做個(gè)小試驗(yàn)，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫狻⑼榛?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這

3、次的想法和設(shè)計(jì)。 孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。 活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。 內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。 2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和問(wèn)題。 3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒的操

4、作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。 3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。 過(guò)程與指導(dǎo)： 一、擺布操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。 由于上次活動(dòng)的開頭，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。 觀看幼兒的操作狀況。 在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)

5、的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。 二、協(xié)調(diào)溝通 爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。 三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? 上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用

6、法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。 在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的.東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。 四、遷移運(yùn)用 1、嬉戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。 孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有

7、的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。 2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。 將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。 這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。 師：伴侶們，今日我

8、們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)損害到我們了。) 師：哦，長(zhǎng)高了，變矮

9、了；好伴侶，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來(lái)了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動(dòng)愛好。 師：快樂(lè)嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問(wèn))師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺一下。 5、師：伴侶們

10、，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺呢? 師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?，這回請(qǐng)你走走剛才沒走過(guò)的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。 三、放松運(yùn)動(dòng) 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好伴侶嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。) 2、師：小腳舒適了，好，跟爸

11、爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎? 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳動(dòng)地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂(lè)； 能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂(lè)郊游。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫） 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的

12、美妙前景。 提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問(wèn)：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。 提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。 提問(wèn)：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？ 五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一

13、遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助樂(lè)曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。 2、把握音樂(lè)節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂(lè)4、節(jié)奏譜、圖譜： 活動(dòng)過(guò)程： 一、完整觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂(lè)）二、分段觀賞音樂(lè)，感受節(jié)奏，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。 1、傾聽音樂(lè)第一段前4小節(jié)師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時(shí)是輕松的，還是

14、很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。 2、傾聽音樂(lè)第一段后4小節(jié)。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會(huì)連續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂(lè)其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏

15、龜快樂(lè)嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂(lè)悠悠）（出示快樂(lè)的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。 三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？ 2、今日天氣真好，我們聽著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說(shuō)什么？（我不怕、堅(jiān)持）預(yù)備好了嗎？動(dòng)身吧！ 四、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛好。2、通

16、過(guò)活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)愛好 “小伴侶們，今日呀音樂(lè)國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)觀賞一下吧！” （兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏） 2、發(fā)覺規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？ ( 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)

17、奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品） 老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎

18、？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜愛的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了