幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)

1、幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的意義和特點(diǎn)，理解幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的基本原則；掌握幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的方式和技巧；明確幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的教學(xué)步驟，理解幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的方式和技巧；理解掌握幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的教學(xué)步驟。教學(xué)方法：課堂講授法、討論法、范例引導(dǎo)法、示范法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)概述一、幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的意義和特點(diǎn)（一）幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的意義1 .以小見(jiàn)大，寓教育于啟發(fā)之中。2 .英語(yǔ)故事活動(dòng)能很好地解決幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。3 .擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力。4 .培養(yǎng)幼兒善于傾

2、聽(tīng)的技能和良好的語(yǔ)感。5 .整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。6 .能夠很好地滲透文化意識(shí)。（二）幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的特點(diǎn)1 .題材廣泛，主題單純。2 .情節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，易于表演。3 .敘事為主，語(yǔ)言口語(yǔ)化，句型重復(fù)化，重點(diǎn)詞句反復(fù)練習(xí)。二、幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的基本原則（一）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)的原則在起始階段的英語(yǔ)故事活動(dòng)中，全英文的活動(dòng)可能會(huì)降低教學(xué)效率，也容易使聽(tīng)不懂的幼兒產(chǎn)生挫折感和畏難情緒。目前比較一致的看法是遵循“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則。應(yīng)該對(duì)母語(yǔ)采取一種更為寬容的態(tài)度，不要使聽(tīng)故事的活動(dòng)變?yōu)槔щy重重的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)（二）大劑量感知和積累幼兒英語(yǔ)故事的原則教師應(yīng)該提供大量的、

3、全面平衡的幼兒英語(yǔ)故事，利用餐前飯后等閑暇時(shí)間讓幼兒進(jìn)行感知和積累，以尋求一種熏陶和潛移默化。（三）重視過(guò)程的原則教師應(yīng)以學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞句為手段，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的認(rèn)知能力、情感、人格特征和身體動(dòng)作技能的發(fā)展。（四）融入感情的原則教師要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)話，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，也會(huì)在無(wú)意中給予幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言熏陶。（五）主體活動(dòng)性原則改變常見(jiàn)的老師講，幼兒聽(tīng)，然后提幾個(gè)問(wèn)題，在老師指定的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)詞句、記憶情節(jié)的做法，發(fā)揮幼兒的主體性，盡可能把英語(yǔ)故事活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒的各種自主活動(dòng)。（六）直觀性原則1 .教具直觀。2 .言語(yǔ)直觀。3 .體態(tài)直觀。（七）重復(fù)性原則故事中反

4、復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單、有趣、易學(xué)的句子，孩子們會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地跟著老師或錄音重復(fù)，并能輕而易舉的記住，甚至?xí)唤?jīng)意的運(yùn)用得恰到好處。（八）理解性原則教師呈現(xiàn)給幼兒的語(yǔ)言（言語(yǔ)性的）從內(nèi)容上看有兩類，一類是熟悉的，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)、并已基本掌握的，另一類是幼兒比較陌生的，或是剛接觸但尚未掌握的，或是未接觸過(guò)的。前一類語(yǔ)言內(nèi)容教師可直接以純語(yǔ)言的形式呈現(xiàn)給幼兒，不會(huì)影響幼兒對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解，同時(shí)還會(huì)強(qiáng)化他們已知的語(yǔ)言內(nèi)容。后一類語(yǔ)言需要教師配合多種手段呈現(xiàn)給幼兒。三、幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的方式（一）給幼兒講故事用英語(yǔ)故事組織活動(dòng)首先是為了讓孩子們能夠在聽(tīng)故事中獲得樂(lè)趣。為此，他們只需聽(tīng)懂故事的大意或主線，而不

5、必聽(tīng)懂故事中的每一個(gè)詞。在講故事時(shí)，說(shuō)話是自發(fā)式的、自然的，用很自然的語(yǔ)調(diào)使故事聽(tīng)起來(lái)很真實(shí)；講故事時(shí)我們會(huì)不時(shí)注視著孩子，觀察他們是否都聽(tīng)懂,還會(huì)使用一些面部表情、肢體語(yǔ)言幫助他們理解故事；講故事前我們可以反復(fù)練上幾遍，還可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫(xiě)上一些要點(diǎn)。（二）給幼兒讀故事可以通過(guò)以下方式或手段幫助他們更好地理解故事內(nèi)容：1 .要注意以較自然的方式重復(fù)和變換表達(dá)。2 .有時(shí)可以停下來(lái)與孩子們一起談?wù)摴适虑楣?jié)；或者拿出幾張圖片與孩子們討論一番；還可以以個(gè)別的方式與某個(gè)孩子談?wù)摴适碌哪硞€(gè)細(xì)節(jié)。3 .使用帶圖畫(huà)的故事書(shū)。4 .向孩子們展示故事中提到的實(shí)物。5 .根據(jù)故事內(nèi)容做一些表演性的動(dòng)作；模

6、仿故事中人或物的聲音。6 .重復(fù)讀故事中的一些關(guān)鍵詞和句子。7 .就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。（三）表演故事用來(lái)表演的故事首先要有教育意義，另外還應(yīng)該考慮下列因素：1 .故事情節(jié)生動(dòng)活潑，符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)。2 .故事中人物對(duì)話較多，語(yǔ)言簡(jiǎn)短形象，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，有一定的動(dòng)作性。3 .故事中有一定場(chǎng)景，但場(chǎng)景變化不多，容易布置。4 .故事中的主要人物不宜過(guò)多，23個(gè)為宜。（四）創(chuàng)編故事為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地使用已學(xué)語(yǔ)言。教師在故事表演后可以鼓勵(lì)他們改編或創(chuàng)編新故事。用短短的小故事將單詞，句型靈活的運(yùn)用起來(lái)，從而很好的鞏固，整合知識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)感能力。（五）整合活動(dòng)教師在講故事或讀故事中，可

7、以引導(dǎo)幼兒從圖中找出相關(guān)的內(nèi)容，也可讓幼兒畫(huà)出自己續(xù)編的故事，再進(jìn)行講述。第二節(jié)幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)一、幼兒英語(yǔ)故事的選擇（一）故事的適齡性不同年齡段的孩子對(duì)故事的接受程度差異明顯，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握孩子的年齡、心理特點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)適合孩子的故事情節(jié)、人物特征、事件背景等。（二）故事的趣味性（三）故事的教育性教師需考慮故事的內(nèi)容是否具有積極的意義，是否有助于培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，是否有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)毅力，是否有助于培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)思維的習(xí)慣等。（四）故事的熟悉性（五）選擇故事時(shí)，要有多重考慮1 .故事中所使用的語(yǔ)言與情節(jié)，是否具備重復(fù)及可預(yù)測(cè)的特性？2 .故

8、事是否有清晰的情節(jié)和強(qiáng)烈的角色對(duì)比，且寓教于樂(lè)？3 .故事中所使用的語(yǔ)言與反映的文化是否真實(shí)與恰當(dāng)？（六）可以選擇的故事類型1 .重復(fù)性高且可預(yù)測(cè)下文的故事。2 .堆棧式的故事。3 .順序熟悉的故事。二、幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的教學(xué)步驟（一）準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)真分析故事內(nèi)容，研究所要教學(xué)的內(nèi)容（單詞或?qū)υ挘?，有針?duì)性地創(chuàng)設(shè)比較生動(dòng)形象的故事情境。（二）情景創(chuàng)設(shè)或背景鋪路幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、恰當(dāng)使用教具，否則難以收到預(yù)期的效果。1.在創(chuàng)設(shè)故事活動(dòng)環(huán)境時(shí)，教師可根據(jù)內(nèi)容的具體要求布置教室。2.在進(jìn)行故事活動(dòng)前，教師可采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)單詞或句子，或是問(wèn)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，以導(dǎo)入故

9、事情節(jié)。3.故事的背景知識(shí)有助于幼兒了解故事，減少學(xué)習(xí)障礙。（三）整體感知故事內(nèi)容教師可以采用錄音、錄像或口述等方式，通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖畫(huà)等視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的多方位輸入，使孩子對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)大致的、生動(dòng)的了解。在感知的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。（四）掃除語(yǔ)言障礙教師要采用多種教學(xué)法幫助孩子解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。1.教師可利用先前準(zhǔn)備的各種實(shí)物、圖片，借助手勢(shì)、眼神、表情等幫助孩子再次感知整個(gè)故事，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)用各種感官來(lái)體驗(yàn)故事。2.可讓孩子表演故事中角色的動(dòng)作或模仿聲音。3.可在故事情節(jié)關(guān)鍵地方，讓孩子預(yù)測(cè)故事下一步的發(fā)展。4.可在關(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來(lái)讓

10、孩子猜測(cè)詞義或句意。（五）設(shè)計(jì)各類幫助幼兒理解英語(yǔ)故事的活動(dòng)1 .聽(tīng)和做：讓孩子們扮演故事中的某個(gè)角色。2 .聽(tīng)和表演：讓孩子們表演故事。3 .聽(tīng)和辨認(rèn)：讓孩子們邊聽(tīng)故事邊指出故事中對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。4 .聽(tīng)和反應(yīng)：孩子們聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)到老師講錯(cuò)時(shí)讓他們拍手。5 .聽(tīng)和著色：讓孩子們聽(tīng)從老師的指令給故事海報(bào)圖顏色。6 .聽(tīng)和畫(huà)畫(huà)：讓孩子們畫(huà)出小紅帽籃子里的三件東西來(lái)。7 .聽(tīng)和制作：可以讓孩子們描慕并動(dòng)手制作某個(gè)角色的面具。（六）設(shè)計(jì)表達(dá)英語(yǔ)故事的活動(dòng)8 .念小詩(shī)和唱歌。9 .詞匯游戲。10 .練習(xí)新的發(fā)音。11 嘗試自如地說(shuō)。12 .回答問(wèn)題。13 .以小組為單位練習(xí)說(shuō)。（七）學(xué)習(xí)故事后的延伸活

11、動(dòng)階段（演故事、編故事）教師可預(yù)設(shè)一些提問(wèn)，激發(fā)孩子的好奇心和探究的欲望，放飛他們的想象和思維，為他們提供探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造。三、幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)的注意事項(xiàng)（一）老師講故事前的準(zhǔn)備工作與講故事時(shí)須注意的地方1 .事前充分練習(xí)。2 .針對(duì)故事的內(nèi)容確定高潮與沖突的部份。3 .可依故事場(chǎng)景、事件和人物需要而設(shè)計(jì)道具。4 .反復(fù)練習(xí)。5 .故事開(kāi)頭要精彩。6 .故事表演要貼切。7 .排除干擾要自然。8 .教師應(yīng)該具有豐富的想象力和童趣，能理解孩子的快樂(lè)。（二）如何將說(shuō)故事活動(dòng)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中9 .場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)規(guī)劃出一個(gè)可用來(lái)說(shuō)故事的小空間。10 .時(shí)間安排：沒(méi)有所謂最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)故事時(shí)間。11 .示范教學(xué)：在班上實(shí)施說(shuō)故事活動(dòng)，老師的示范很重要。12 .技巧分享：對(duì)初