新課程改革下如何提高歷史課堂教學效果

1、新課程改革下如何提高歷史課堂教學效果通訊地址：青海省化隆縣巴燕初級中學作者姓名：黃慧英郵政編碼：810900摘要：提高歷史課堂效果，首先教師要善于發(fā)掘學生感興趣的素材，創(chuàng)設良好的情景，激發(fā)學生的學習熱情；其次，要加強課外閱讀，特別是教材中的小字材料，讓學生課前預習，自主完成，第三，要熟悉教材，理解教材，要靈活的組織教學，切忌講課時千篇一律。關鍵詞：課程 改革 提高 教學效果課堂教學效果是45分鐘內(nèi)給學生灌輸知識的能力。一節(jié)課的好壞不是看你講了多少知識，而是看你駕馭課堂的能力。它不僅包括教師課前準備，淵博的知識，流利的普通話，隨機應變的能力以及是否激發(fā)了學生的學習積極性。新歷史課程標準指出：歷史

2、教學是師生之間，學生之間互動和共同發(fā)展的過程。在課堂教學中，教師應有效的組織學生學習，挖掘出學生學習的潛能。新課程改革不是手把手教會學生所學的知識，而是教會學生會學，在教與學的雙邊活動中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能取得良好的教學效果。本人根據(jù)多年的教學實踐和理論學習，談談在歷史教學中如何提高課堂教學效果的一些不太成熟的拙見。 一、 課堂教學要創(chuàng)設良好的情景，提高學生的學習興趣在教學中，教師要善于發(fā)掘學生感興趣的素材，以豐富多彩的內(nèi)容和別具一格的教學方法展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習熱情。教師課前認真?zhèn)湔n，搜集有關資料是關鍵。如，筆者講解八年級下冊改革開放這一課時，課前我讓學生靜下心來，閉上眼睛欣

3、賞歌曲春天的故事，同時我在黑板上寫下了所講的內(nèi)容，農(nóng)村改革，讓學生從熟悉的歌曲中睜開眼睛，開始進入主題，讓學生思索這樣一個問題：春天的故事中“一九七九年是一個春天”指的是什么？進而引入本節(jié)課所學的內(nèi)容：“農(nóng)村的改革”，使學生對新穎的開場白感到好奇，同時對所學的知識充滿渴望，到底是為什么？通過課堂講授，學生在為什么中逐步得到明確的答案，農(nóng)村改革是在1979年開始的，所以是春天，春天給共和國打開了改革開放的大門，使世界開始了解中國，使中國開始走向繁榮昌盛。在講到歷史人物或歷史事件時，更應加強情景教學，充分利用多媒體教學，用視頻資料和音響效果加強教學的直觀性，使學生在頭腦中對歷史人物和歷史事件形成鮮

4、明具體的形象。如，講到劉胡蘭英勇就義時，可讓學生注意觀察圖片，也可讓學生觀看電影劉胡蘭中的片段，通過影視材料直觀了解只有16歲的劉胡蘭面對敵人的鍘刀毫無懼色，英勇就義。她的英雄形象使學生難以忘懷，同時不失時機的貫穿愛國主義和集體主義教育，使他們更加堅定熱愛社會主義的信心和決心，使課堂教學效果更加顯著，具體生動。二、 加強課外知識閱讀和文中素材的閱讀是提高課堂教學效果的關鍵閱讀的根本目的就在于對所學內(nèi)容的理解和深化。文科大多是在大量閱讀的基礎上不斷理解和掌握所學內(nèi)容的。在我們的歷史課文中有許多小字材料，如果統(tǒng)統(tǒng)讓老師講，學生的自主性就受到限制，久而久之，學生對所學知識也會缺乏理性的分析，同時產(chǎn)生

5、依賴感。對此，筆者認為課前讓學生尋找有關內(nèi)容進行課前預習，課堂上讓學生自己閱讀小字內(nèi)容，理解所學內(nèi)容是很有必要的，也是讓學生自主學習的有效途徑。如講到八年級歷史下冊第15課獨立自主的和平外交這一課時，蘇聯(lián)和中國建交后，蘇聯(lián)給予中國政治和經(jīng)濟很大的援助，其意義非凡，對中國的經(jīng)濟恢復和發(fā)展以及打破帝國主義對新中國外交的封鎖、孤立非常有利，因為中國的發(fā)展離不開其他國家的支持和幫助。在和平共處五項原則的基礎上實行外交政策。這不僅老師有豐富的知識，也要求學生去閱讀課外有關資料和課文中小字部分的材料，效果更加明顯，知識的掌握也牢固得多。為此教師在課余時間要大量閱讀中外史詩，也要求學生閱讀有關教材內(nèi)容的書籍

6、，對教學幫助很大，因為學生理解的快，知識的掌握也很快，教學效果也就明顯。三、 認真組織教學，提高課堂效果在教學中我們要熟悉教材，理解教材，要靈活的組織教學，切忌講課時千篇一律。我們每節(jié)課的知識容量各不相同，當課堂容量大時，要保證講清重點，解決難點，其他內(nèi)容可以指明思路，提出問題，指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可以安排學生分組討論，老師詳細舉例分析。這樣課堂結構緊湊，時間就得到充分利用。講完所學的內(nèi)容，不妨做幾道練習題，最好是課外內(nèi)容，做到鞏固課堂知識的作用，效果極佳。如講解八年級下冊改革開放這一課時，有農(nóng)村的改革、對外開放、城市的改革三節(jié)內(nèi)容，課時容量很大。因此，對農(nóng)村改革的原因，老師可點到為止，其余交給學生，讓他們自己瀏覽小字材料，既省時，又讓學生對這一問題有很深的理解。但在講解抗美援朝這一課時，課時容量小，全文圍繞抗美援朝的原因、經(jīng)過、結果這一線索進行，老師可以詳細講述其經(jīng)過，突出戰(zhàn)爭中中國人民志愿軍的勇敢、堅強以及朝鮮人民對志愿軍的無比熱愛，并舉一些戰(zhàn)爭實例，如上甘嶺戰(zhàn)役的殘酷性以及課文誰是最可愛的人等，祥略得當，時間利用合理。總之，新課程改革是對現(xiàn)行教育制度的挑戰(zhàn)，教師滿堂灌已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學的需要，課堂是教學的主陣地，是老師和學生的雙邊活動。要提高歷史課堂教學的效果，老師要充分發(fā)揮自己的主導作用，提高他們學習的積極性和自覺性，要精