信息技術(shù)第一課-教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 章節(jié)名稱(chēng)1.1信息及其特征課時(shí)課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求及基本安排。 2調(diào)查統(tǒng)計(jì)及與學(xué)生對(duì)話(huà)交流，了解他們的信息技術(shù)水平、基礎(chǔ)。 3舉例與學(xué)生一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。 4與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。5與學(xué)生一起討論信息的一般特征。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：信息與人類(lèi)的關(guān)系；能理解信息的一般特征。難點(diǎn)：信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用。三、方法與策略 1用調(diào)查法了解學(xué)生信息技術(shù)的水平、基礎(chǔ)； 2用討論法、問(wèn)答法及操練法引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征；3開(kāi)放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)

2、程 第一課時(shí)：45分鐘第一環(huán)節(jié)：介紹課程的要求。 3分鐘師：先做一下自我介紹，我叫呂朝影。從今天開(kāi)始，我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程。先簡(jiǎn)單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的信息技術(shù)基礎(chǔ)教材共一冊(cè)，是必修課程，共用36課時(shí)來(lái)完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。 第二環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。5分鐘師：這是一門(mén)輕松、活潑、趣味性很強(qiáng)的課。在座的同學(xué)可能有不少在小學(xué)或初中時(shí)就接觸到了計(jì)算機(jī)課，我在這里做了一張調(diào)查表，來(lái)

3、統(tǒng)計(jì)一下大家信息技術(shù)基礎(chǔ)的基本情況。（版書(shū)）高一新生信息技術(shù)課程調(diào)查表1 你喜歡上信息技術(shù)課嗎？不喜歡喜歡2 在初中有沒(méi)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課？沒(méi)有有3 你家里有沒(méi)有電腦？沒(méi)有有4 你會(huì)上網(wǎng)嗎？不會(huì)會(huì)（統(tǒng)計(jì)各題的學(xué)生舉手人數(shù)）看來(lái)有不少學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷啊那么現(xiàn)在我們先進(jìn)行以下幾個(gè)討論，看看大家上網(wǎng)都做些什么。 第三環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。 15分鐘師：我們來(lái)請(qǐng)有上網(wǎng)經(jīng)歷的同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。 （板書(shū)） （1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？ （2）家里有電腦嗎？上網(wǎng)都做些什么？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有

4、？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如果不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了??！ （請(qǐng)舉手的同學(xué)回答，教師做小結(jié)，掌握時(shí)間，避免夸夸其談） 第四環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)。 10分鐘 師：目前，我們已經(jīng)處在一個(gè)新時(shí)代，即信息時(shí)代。在信息時(shí)代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在，我們就一起從幾個(gè)討論看一下這些變化吧。 （1）成語(yǔ)補(bǔ)充。 師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。 （板書(shū)）天（）馬（） （）屯（）聚 部分學(xué)生：天馬行空！ 師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我

5、只要方法，即你如何去尋找答案。 生1：查成語(yǔ)辭典！ 師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？ 生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。 師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？ 眾生：不好查！難辦！ 師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢(xún)，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。 搜索引擎的類(lèi)型及使用在第二章節(jié)中我們會(huì)詳細(xì)介紹。師：天粟馬角，出自史記·刺客列傳論：“世言荊軻，其稱(chēng)太子丹之命，天雨粟，馬生角也，太過(guò)?！?天雨粟，馬生角。謂不可能實(shí)現(xiàn)的事。（2）閱讀。 師：我們

6、再討論一下，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？ 生3：查字典、查資料。 師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？ 生3：上網(wǎng)搜。 師：是的, 信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，我們可以直接上NBA官網(wǎng),也可以在新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明-火箭”這樣就可以看到姚明的近期狀況等相關(guān)信息“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息了解在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。師:看過(guò)哈利·波特了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)

7、了相關(guān)的影像介紹，其實(shí)信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在全息影像的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)不再是魔幻,前幾天看到一則報(bào)道說(shuō)日本的初音演唱會(huì),整場(chǎng)演唱會(huì)用的全是全息影像。 (簡(jiǎn)單介紹初音)前一陣子很火的電影<阿凡達(dá)>,有不少同看過(guò).他用到的也是全息影像,是360度的全息影像.是不是很震撼啊!目前這方面的技術(shù)德國(guó)是世界上最先進(jìn)的.信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)讓我們的信息技術(shù)躋身于世界先進(jìn)水平行列。 第五環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的合理利用。 11分鐘師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)已成為大家獲取信息的主要途徑。但是，網(wǎng)絡(luò)在開(kāi)闊我們的視野的同時(shí)，也潛在著危害我們身心健康的問(wèn)題：1.

8、聊天交友游戲方面，有些學(xué)生因迷戀上網(wǎng)、沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往、陷于不切實(shí)際的網(wǎng)戀，從而影響了正常的學(xué)習(xí)。 2. 網(wǎng)上的不良資訊如宣傳暴力，宣揚(yáng)邪教、封建迷信等訊使得我們青少年容易被一些暴力、色情等不健康的東西所迷惑。 3. 網(wǎng)絡(luò)道德方面，網(wǎng)上制造、傳播病毒，制造、傳播色情、暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了極壞的影響。 為了加強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家針對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在的以上不良影響，談一談作為青少年應(yīng)怎樣做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。綠色上網(wǎng)，從我做起（板書(shū)） （學(xué)生舉手回答）師：我們青少年一定要從自身做起，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把網(wǎng)絡(luò)作為

9、獲取知識(shí)的園地，作為崇尚科學(xué)知識(shí)、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正義的主陣地，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，不瀏覽不良信息、不侮辱欺詐他人、不隨意約會(huì)網(wǎng)友、不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、不沉溺虛擬空間等。第六環(huán)節(jié)：小結(jié)。1分鐘師：這節(jié)課主要是了解大家信息技術(shù)的水平、基礎(chǔ)。與大家一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。最后和大家探討信息時(shí)代怎樣合理的利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。第二課時(shí)：45分鐘第一環(huán)節(jié)：豐富多彩的信息。10分鐘師：(簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課要點(diǎn))，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)本教材的第一章第一節(jié)，(板書(shū))信息及其特征。下面我們情景模擬一個(gè)實(shí)驗(yàn)“某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一

10、，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案”(以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問(wèn)。對(duì)學(xué)生的問(wèn)答進(jìn)行分析，引領(lǐng)學(xué)生得出一個(gè)較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。經(jīng)過(guò)討論分析后，學(xué)生初步得出人類(lèi)要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。)師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家能體會(huì)到物質(zhì)跟能量對(duì)與人類(lèi)的生存是何等的重要，但是對(duì)于信息與人類(lèi)的關(guān)系可能還不太明顯，下面我們來(lái)做另

11、一個(gè)實(shí)驗(yàn)“假如把你放在一個(gè)漆黑的實(shí)驗(yàn)室里，（實(shí)驗(yàn)室是很安全的，不是野外所以大家不用擔(dān)心生命問(wèn)題）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里你看不到任何東西也聽(tīng)不到任何聲音，雙手帶上手套，吃的喝的都按安排好了，你無(wú)須做任何事情，總之，盡量剝奪你的所有感覺(jué)信息?！贝蠹也聹y(cè)下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果將會(huì)怎樣呢？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)回答下。師：信息不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有信息是萬(wàn)萬(wàn)不能的。它與我們的生活息息相關(guān)。它是人類(lèi)生存的基本條件與基本需求。第二環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。 20分鐘師：既然信息如此重要，那么我們每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，我們就要首先來(lái)了解下信息的一般特征。讓我們先來(lái)通過(guò)討論和

12、提問(wèn)，一起感受。 （1）載體依附性。 師：有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫(xiě)在哪里？（舉手的學(xué)生回答）師：刻在課桌上是不對(duì)的，要愛(ài)護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的，不過(guò)已經(jīng)過(guò)去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫(xiě)亂畫(huà)，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！ 那么不難看出，信息是具有載體依附性的（板書(shū)），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。（2）價(jià)值性。 師：請(qǐng)聽(tīng)題：人們說(shuō)物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素，我們離不開(kāi)信息，信息具有價(jià)值性（板書(shū)）。信息給我們提供的價(jià)值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請(qǐng)

13、問(wèn)下面哪些不是說(shuō)信息的價(jià)值的？A.讀書(shū)以明理B.知彼知己，百戰(zhàn)百勝C.書(shū)中自有黃金屋D.春雨貴如油 生1：D生2：C、D 師：“讀書(shū)以明理”，這是說(shuō)信息可以讓你有知識(shí)，能知道一些道理，所以是有價(jià)值的。“知彼知己，百戰(zhàn)百勝”，是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中信息（情報(bào)）可以決定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)?！皶?shū)中自有黃金屋”，指的是科舉，是說(shuō)讀書(shū)考試以取仕，這里指的是讀書(shū)這件事，而非指讀的內(nèi)容?！按河曩F如油”，這說(shuō)的是春雨的可貴，也不是指信息。 師：由上面可以看出，信息的價(jià)值有兩方面體現(xiàn)，一方面是直接體現(xiàn)為意識(shí)形態(tài)，提高精神生活、思維能力，如A就是；另一方面，作用于實(shí)踐，提高物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用，如B是信息提高了軍事能力

14、。（3）時(shí)效性。 師：今天是2010年9月1日，天氣涼爽，李先生在8月30日的報(bào)紙上看到一條信息“今明兩天到中山路的國(guó)美電器購(gòu)買(mǎi)空調(diào)1臺(tái)即獲200元現(xiàn)金券”。于是，李先生便前往國(guó)美商場(chǎng)，卻被告知他不能享受優(yōu)惠。這是怎么回事呢？（請(qǐng)舉手的同學(xué)回答）師：所以，以后我們可是要注意信息的時(shí)效性（板書(shū)），時(shí)效性會(huì)影響對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 （4）可偽性。 師：三國(guó)演義，大家都看過(guò)吧。眾生：看過(guò)！ 師：好，我請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要介紹下三國(guó)演義中的空城計(jì)這一節(jié)。（請(qǐng)舉手的同學(xué)回答，老師補(bǔ)充）師：三國(guó)演義中的空城計(jì)，在失街亭以后，諸葛亮接飛馬報(bào)到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)！”這時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只

15、有一班文官，城中只剩2500個(gè)士兵。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色，但是孔明沒(méi)有。神人嘛哪能這么容易被嚇倒。我們的神諸葛很冷靜地登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)。孔明傳令，教“所有的旗都藏起來(lái)，大家都不許出城門(mén)！但是大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。魏兵要是來(lái)了，你們都不要?jiǎng)?，我有妙?jì)”孔明自己則帶著兩個(gè)小童拿一把琴，跑到城樓上彈琴去了。這邊司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，都不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，然后一個(gè)個(gè)策馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去。果然看見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬地在彈琴。城門(mén)內(nèi)外，有二十個(gè)老百姓，低頭灑掃，傍若無(wú)人，懿看完后心虛了，害怕了，急忙跑到中

16、軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，趕快后退。諸葛亮用“空城計(jì)”嚇退司馬懿十五萬(wàn)大軍，這一案例告訴我們，信息具有可偽性。（板書(shū)） 其實(shí)諸葛亮是一個(gè)很善用信息特征的人，比如草船借箭，這個(gè)也是利用了信息的什么特征啊?眾生:可偽性。師:是的，諸葛不僅善用可偽性，他還善用剛才我們說(shuō)到的時(shí)效性，他借東風(fēng)用到的就是時(shí)效性。（5）共享性。 師：好了，感謝大家的積極參與、踴躍發(fā)言，讓我感覺(jué)到我們是在一起吃一頓信息內(nèi)容的精神大餐。這個(gè)大餐的優(yōu)點(diǎn)嘛，就是吃不完。我講的課大家都記在了大腦里，可是我自己依然沒(méi)有損失這些信息；有的同學(xué)也把自己的想法告訴了大家，他也沒(méi)有損失這些信息。這說(shuō)明，信息是具共享性（板書(shū)）的。以后大家有

17、什么好故事，我們一起共享，老師我絕不占有，絕不會(huì)強(qiáng)迫你忘記這些信息的，呵呵。 第三環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)。12分鐘師：討論了信息的一般特征之后。我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)看看同學(xué)們能否靈活運(yùn)用我共享給你們的信息。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)。2分鐘師：我們了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我們可以看到，信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響。但是，如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆侠怼⒑戏ǖ亻_(kāi)展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中要學(xué)習(xí)和提高的（提出信息技術(shù)課程

18、學(xué)習(xí)的目標(biāo)）。(板書(shū))信息:獲取-加工-管理-表達(dá)-交流(在抄寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候可提起神諸葛，從他各個(gè)戰(zhàn)役中可以看出，他獲取加工管理表達(dá)信息的技術(shù)，可謂是得心應(yīng)手、游刃有余、出神入化!有興趣的同學(xué)可以琢磨下,孔明對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用.(停頓2秒)希望大家都能成為神諸葛，成為信息技術(shù)高手!讓我們一起努力吧!)第五環(huán)節(jié)：作業(yè)。1分鐘師：下面布置一個(gè)小作業(yè)，很簡(jiǎn)單的作業(yè)。同學(xué)們把書(shū)翻到第四頁(yè)，我把大家分為五組，(分組)每組完成一類(lèi)信息的搜集。最好鄰桌之間不要重復(fù)，并且要相互（可與鄰桌）評(píng)價(jià)一下你對(duì)信息的描述是否準(zhǔn)確，分類(lèi)、有效期、存儲(chǔ)形式說(shuō)明的是否正確，最后綜合評(píng)價(jià)一下你這次實(shí)踐的表現(xiàn)是優(yōu)、良、中，還是差。III 分析：由于信息、信息的概念比較抽象，也沒(méi)有統(tǒng)一的定義，如何讓學(xué)生對(duì)此有比較深刻的理解，這成為開(kāi)學(xué)之初最關(guān)鍵的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題，就意味著學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有了良好的思想基礎(chǔ)，避免單純的計(jì)算