長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2011分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 2011-01-06 16:06:49| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3. 引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，體會(huì)整理對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。2. 借助搜集的資料，邊讀邊展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。教學(xué)難點(diǎn)：借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江，你是

2、無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。教學(xué)過(guò)程：課前播放話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江片段。一、談話(huà)導(dǎo)入：三、品讀感悟：過(guò)渡：既然這是一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，那詩(shī)中哪句話(huà)就直接表達(dá)了整理的感情呢？（一）、默讀詩(shī)歌，直奔中心。1.默讀課文，用直線(xiàn)劃出中心句。2.交流：課件出示句子我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。2.這首詩(shī)兩段都以這句話(huà)結(jié)尾，表達(dá)了整理對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?4.課件出示：因?yàn)?，所以 。5.再次齊讀中心句。（二）、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。1.用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：你從哪些地方

3、感受到長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？又從哪些詩(shī)句中感受到長(zhǎng)江有母親的情懷？（詩(shī)歌的語(yǔ)言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。在課文旁邊做做批注）2.交流，相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。語(yǔ)段一：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”（1）理解：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國(guó)東西?？梢哉f(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，水流量大，水域面積廣，可謂是無(wú)窮的源泉。（2）課件出示：長(zhǎng)江橫貫東西的視頻。你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)江？（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃）詩(shī)中哪些詞讓你感受到長(zhǎng)江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤） 指導(dǎo)朗讀這句詩(shī)。（3）指名朗讀前一個(gè)分句：指導(dǎo)語(yǔ)氣可以讀

4、平緩一點(diǎn)。（4）出示總結(jié)句：我們贊美長(zhǎng)江贊美你 。語(yǔ)段二：“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外?！保?）理解：長(zhǎng)江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬(wàn)年，見(jiàn)證了我們中華民族的誕生和成長(zhǎng)，有著漫長(zhǎng)而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿(mǎn)活力地奔向未來(lái)。 出示總結(jié)句：我們贊美長(zhǎng)江贊美你 。（2）一二兩段的首句同時(shí)呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫(xiě)出了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，后句從時(shí)間跨度上寫(xiě)出了長(zhǎng)江古老而悠久。（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉。語(yǔ)段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（1）理解：把長(zhǎng)江比作母親，把

5、江水比作乳汁，只有母親會(huì)哺育兒女，長(zhǎng)江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是何等寬廣。 后半句又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機(jī)出示長(zhǎng)江俯瞰圖與句子）（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長(zhǎng)江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無(wú)窮）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長(zhǎng)江！你是一位 的母親！讓我們感受到一個(gè)慈祥的母親，一個(gè)無(wú)私的母親，一個(gè)默默奉獻(xiàn)的母親，而長(zhǎng)江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調(diào)工程，長(zhǎng)江施展著自己的母愛(ài)，不求任何回報(bào)，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個(gè)又一個(gè)奇跡。 語(yǔ)段四：“你用純潔的清流，灌

6、溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長(zhǎng)江像母親一樣無(wú)私純潔，像母親一樣有著無(wú)窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國(guó)土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。（2）相機(jī)出示沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長(zhǎng)江！你是一位 的母親?。?）出示中心句，齊讀。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。（5）比較體會(huì)：贊美和依戀，能否換位。（三）、總結(jié)課文，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。1. 課文為什么兩段都以這句話(huà)結(jié)束呢？（反復(fù)寫(xiě)法 畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的贊

7、美和依戀之情）2. 再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？（用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)整理的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱） 3. 配樂(lè)朗讀這首詩(shī)。四、指導(dǎo)背誦：1.這么美的一首詩(shī)想不想把它背下來(lái)？試試看。課件出示： 你從 ， ； 你向 ， 。 你用 ， ； 你用 ， 。 我們贊美長(zhǎng)江，你是 ； 我們依戀長(zhǎng)江，你有 。2.齊背。五、作業(yè)：1.啊，長(zhǎng)江！古往今來(lái)，有多少著名的詩(shī)人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇。2.欣賞：描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句（課件出示）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高天門(mén)中

8、斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。李白望天門(mén)山3.作業(yè)：（1）學(xué)唱長(zhǎng)江之歌（2）搜集描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)、詩(shī)詞。 （3）保護(hù)母親河長(zhǎng)江。長(zhǎng)江哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著萬(wàn)頃良田，滋潤(rùn)了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒(méi)村莊，沖毀良田這是為什么？我國(guó)以采取了哪些措施來(lái)保護(hù)母親河，我們小學(xué)生又該做些什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字，了解文章內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們知道位居世界第

9、三，中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字？板書(shū)：長(zhǎng)江2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。問(wèn)學(xué)生，看見(jiàn)長(zhǎng)江的流域面積這樣大有什么樣的感受？3、長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫(xiě)下了該片的主題歌曲長(zhǎng)江之歌板書(shū)：之歌。4、DVD光盤(pán)：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并了解上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅

10、礴灌溉2、檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思： 風(fēng)采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示生字： 乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫(xiě)字： 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，

11、教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情. 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的了解. 二、朗讀課文。1、一讀課文，整體感知。 自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。2、再讀課文，解詞析句。 你最喜歡讀哪句？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一 句？講一講你喜歡的理由。 師生交流，任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。 要點(diǎn)： 為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ “雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪

12、些詞提示了你？第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。 “哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密了解在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔

13、”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 “灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。 “你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。 3、三讀課文，升華情感。同學(xué)們，整理從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？整理用飽含深情，充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言為我們唱響了長(zhǎng)江之歌，目的是什么？ 體會(huì)整理對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。總結(jié)：是啊，長(zhǎng)

14、江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話(huà)或一句經(jīng)典的詩(shī)句夸一夸長(zhǎng)江嗎?三、學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)（參見(jiàn)作業(yè)設(shè)1 長(zhǎng)江之歌作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范，最美觀。 r zh wn jiù dàng dí chén i( ) ( ) ( ) ( ) qì gài guàn gài chn cháo qíng huái ( ) () ( ) ( )二、辨字組

15、詞溉（ ） 彩（ ） 劈（ ）概（ ） 采（ ） 臂（ ） 三、將下列詞語(yǔ)搭配好，用直線(xiàn)連起來(lái)。健美的清流嚴(yán)格的態(tài)度純潔的臂膀嚴(yán)厲的要求無(wú)窮的國(guó)土嚴(yán)肅的形勢(shì)花的源泉嚴(yán)峻的目光四、了解課文內(nèi)容，填空全文一共有（ ）個(gè)小節(jié)，它們之間是（ ）關(guān)系，這是話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江（欄目）的主題歌曲，作為詞來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押韻的字是（ ）。五、請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一首贊美海南江河湖海的詩(shī)詞，以抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 六、查找與長(zhǎng)江相關(guān)的前景資料、文段、詩(shī)詞、故事、傳說(shuō)把自己感興趣的摘錄或剪切下來(lái)，以加深對(duì)它的了解。 七、想一想，做一做。 關(guān)于長(zhǎng)江，五年級(jí)第一學(xué)期的課文里，我們見(jiàn)證了大詩(shī)人李白在 上為

16、朋友 餞行，之后作了一首詩(shī)，其中就是提及長(zhǎng)江，你還記得嗎？你能把這首詩(shī)默寫(xiě)下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫(xiě)在下面： 八、閱讀短文，完成練習(xí)。我們是祖國(guó)的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時(shí)，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時(shí)，是老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，幫我們領(lǐng)會(huì)課文。演出時(shí)，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺(tái)表演。春游時(shí)，是老師指點(diǎn)遠(yuǎn)山近水，教育我們熱愛(ài)祖國(guó)。老師就像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國(guó)的花朵。1、“領(lǐng)”字在字典中的解釋有：A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。了解語(yǔ)段的內(nèi)容，選擇正確的解釋?zhuān)褬?biāo)號(hào)填在括號(hào)里。領(lǐng)著（）領(lǐng)會(huì)（）衣領(lǐng)（）2、這段話(huà)的主要意思是（）。A、我們是祖國(guó)的花朵。B 、老師是辛勤的園丁。C、老師精心培育我們。3、這段話(huà)是從哪幾個(gè)方面說(shuō)清主要意思的？4、找出文中比喻句并寫(xiě)下來(lái)。5、請(qǐng)將這篇短文按詩(shī)歌的形式抄