《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22、牧場(chǎng)之國(guó)設(shè)計(jì)者：趙江娟教材簡(jiǎn)析：牧場(chǎng)之國(guó)這篇課文描繪的景象似乎就是天堂的文字再現(xiàn)，讓我們沉浸于寧?kù)o安謐的異國(guó)風(fēng)光中。課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全文，突出了牧場(chǎng)的美:在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中;牧場(chǎng)更有一種粗獷美：成群的駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人；牧場(chǎng)也有一種悠然的美：白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人更是默默無(wú)聲；牧場(chǎng)還有一種夜幕籠罩下寧?kù)o的美：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。而每一種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動(dòng)，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理

2、清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。理念設(shè)計(jì)：通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，有體驗(yàn)朗讀課文，獲取閱讀體驗(yàn)，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的妙趣。教法設(shè)計(jì)：目標(biāo)教學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。在陶冶情操的同時(shí)提升精神境界。 3、體會(huì)作

3、者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句.教學(xué)流程： 一、說(shuō)話(huà)練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說(shuō)話(huà)的話(huà)題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家情況。 我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景） 二、自讀課文，初步感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。 2、再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。 三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2

4、、辨析生字，組詞并理解詞義。3、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無(wú)言萬(wàn)籟俱寂遼闊無(wú)垠悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景 1、再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。 2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 五、細(xì)讀課文，感悟積累1、出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼拢寣W(xué)生體會(huì)四句相同的話(huà)，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“

5、真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。 （1）出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？ a.奶牛的顏色。 用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。 指名朗讀，你體會(huì)到了什么？ b.奶牛的姿態(tài)。 用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。 交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。 指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛(ài)）。 (2)除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？ (3)出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。 出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。播放課件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人

6、、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。人默默無(wú)言奶牛沉默安詳自然寂靜默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。3、有感情地朗讀這句話(huà)：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?六、拓展遷移，記憶背誦 1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。要求： （1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。 （2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。3、指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片） 七、總結(jié) 真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和 富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：1、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。2、繼續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。作