《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及反思(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者富有情趣的語言表達(dá)。教學(xué)安排：2課時。教學(xué)流程：【第一課時】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？（學(xué)生討論）說起這個小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子

2、，是個有名的歌唱家，它還是一個不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文蟋蟀的住宅。請同學(xué)們打開課文，讓我們在作者筆下去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。板書課題：蟋蟀的住宅二、作者簡介法布爾（18231915），法國著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷昆蟲記，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學(xué)知識與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1.通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。住宅（

3、zhái）隱蔽（bì）放棄（qì）毫不（háo）遇見（yù）選擇（zé）住址（zh）洞穴（xué）挖掘（jué）搜索（su）傾斜（qn）扒開（b）拋開（po）隱蔽：借助別的東西遮掩躲藏起來。平坦：表面沒有高低凹凸，不傾斜。柔弱：溫和而弱小。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隧道：在山中或地下鑿成的通路。簡樸：（語言、文筆、生活作風(fēng)等）簡單樸素。這里指蟋蟀的住宅很簡單。毫不可惜：一點(diǎn)也不可惜。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，處在任何環(huán)境中都能感到滿足。（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。（蔽、毫、遍、擇、址、掘、搜、拋）2.指名朗讀

4、課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)，建造。3.一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤浇懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？明確：作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。四、認(rèn)知貫通，整體感知1.審題。蟋蟀的住宅這個題目有什么特點(diǎn)？明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。蟋蟀會有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文之后就會明白了。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅

5、，并討論9個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題分為三段。第一段（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第二段（第26自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（第79自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程。3.歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)：找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。2.上節(jié)課我們已大致了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的建造特

6、點(diǎn)及過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第二段。（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀第二段即課文第26自然段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一段主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可

7、以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光（3）蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動成果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐瞿敲雌教?、?/p>

8、潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。2.學(xué)習(xí)第三段。（1）指名朗讀第79自然段，思考：這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？明確：這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時間、建造、整修（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒、搬、踏、推、鋪（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？明確：整修。提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長時間加深加闊（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？學(xué)生交流，教

9、師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。三、品讀感悟，句段解讀1.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時的隱蔽藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。2.當(dāng)四周很

10、安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑娛樂的功能勞動之余，四周悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1.為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？明確：這都是長時間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個鐘頭。2.如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。

11、本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”、“主人”；把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”，里面有“大廳”、“臥室”；把蟋蟀的叫說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。運(yùn)用擬人時要注意：（1）使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。（2）只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心之情，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著

12、陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種明顯的反差中我們體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。充分體會到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”六、動手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)、現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它的絢麗多姿！板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者