觀潮特級教師教學(xué)設(shè)計

1、觀潮 教學(xué)設(shè)計第一課時 課時目標(biāo)1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會7個生字；讀寫部 分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解 若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語 的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點； 體會人們等待錢塘江大 潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。3、能用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們， 你們到過江邊嗎？你們可知道， 大江大海不僅有風(fēng)平浪 靜的時候，還有波濤洶涌的時候，由于月亮和太陽的吸引力的作用， 水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。 一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞 生

2、動地描繪了出來。板書“觀”。學(xué)生說說課題的意思。生：觀看潮水的今天我們就來學(xué)習(xí)觀潮這篇課文，生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文： 師：請同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?、讀后交流：(1) 指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。師：想讀好生字，得先過詞語關(guān)。 誰來讀讀黑板上的這些詞語 (齊 讀 、同桌互讀、開火車讀)(2) 說說課文主要寫了什么？ 生：講的是人們到錢塘江觀潮的事(3) 按怎樣的順序?qū)懙模?師：作者是按照什么樣的順序來寫錢塘江大潮的呢 生：(潮來前、潮來時、潮退后。)三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點1 學(xué)習(xí)第一

3、段，掌握兩個“觀”字的不同之處 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一自然段有個字和我們的課題是一樣 的？生：“觀”字 師：是啊，那這兩個觀字的意思一樣嗎 生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的 觀字是景觀、景色的意思。師：非常好，你能區(qū)分不同語境下字的不同意思。那天下奇觀的 意思相信你們也能理解了吧， 是呀，就是全天下奇特而又少見的壯麗 景色。過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗， 請同學(xué)們自由讀 第二段。1、默讀課文第二段：給你留下很深印象的是什么？為什么？2、交流：讀潮來前的句子，體會其特點： 寬闊的錢塘江橫臥在眼前 生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：你讀書真細(xì) 心，

4、注意到句子中的動詞。 江面很平靜， 越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。生：我從這句話感受到，江面十分寧靜美麗。師：是啊這時的江 面就像仙境一般。 讀人們的句子，體會心情：江潮還沒來，海塘大堤早已人山人海。生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多 師你能想一個詞形 容人很多的場面嗎？生：摩肩接踵。師：你真注意積累詞語。大家昂首東望，等著，盼著。生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。師：昂首東望是什么樣的，你能演示一下嗎？師：你加上動作讀讀這句話嗎？全班齊讀。3、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。師：同學(xué)們想跟觀潮人去看看漲潮前的景色嗎？現(xiàn)在請欣賞鹽官 鎮(zhèn)的美麗景色4、師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有

5、感情地朗讀第二段。師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來前江面的美麗景色， 也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受，再讀一讀第二段。5、說話練習(xí)：師：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友， 潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員， 你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？ （提示：可以利用第二段課文內(nèi)容。） 學(xué)生展示。 及時評價。 a 你們可真是一名優(yōu)秀的播音員。b 聽了你的報道，老師也真想去看看這壯觀的景色。6、小結(jié)：剛才同學(xué)都說得很好，我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。7、有感情地朗讀課文。師：讓我們再一次走進(jìn)鹽官鎮(zhèn)，走進(jìn)這美麗的錢塘江，請同

6、學(xué)們 讀第二段。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是（板書風(fēng)平浪靜）人們 （昂首東望，人山人海 ）。板書：人山人海。為什么稱海寧潮為 “天下奇觀 ”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)提高，拓展延伸1、寫一寫生字和詞語。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震2、搜集有關(guān)潮的資料。第二課時課時目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第三四段， 能聯(lián)系上下文理解詞語， 品讀句子， 感受潮的雄偉氣勢。2、能有感情地朗讀課文；背誦3、4自然段，積累語言。3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來 介紹錢江潮，發(fā)展語言。4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、 熱愛祖國江 山的思想感情。5、拓展閱讀，初步了解對潮

7、的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集 信息，激起對潮文化的探究。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段， 了解了海寧市鹽官鎮(zhèn) 是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面 很平靜，籠罩著薄霧，人們在大堤上等著盼著?？磥砣藗兌紣廴ュX塘 江看潮，那為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為 “天下奇觀 ”？這節(jié)課 我們就去揭開這個謎團(tuán)。二、品文賞潮1、讀文：自由讀課文3、4段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大 潮是 “天下奇觀 ”？找到句子后與同伴交流一下， 選擇你最感興趣的句 子，讀一讀。2、品文：讀后交流：(1)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子 一-體會到的一-讀 句子。( 2) 選擇你喜歡的句子

8、讀一讀 一一交流朗讀 我特別喜歡這個句子。 “那條白線很快地向我們移來，逐漸拉 長，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯。 白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大， 你的心情越來越 ,(引導(dǎo)生回答出讀書時的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線”， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀) 我特別喜歡這個句子。 “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩 丈多高的白色城墻。”師：兩丈多高的白色城墻， 多么壯觀！一丈是 3.3米，兩丈多高， 相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面， 直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來?。▽W(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀） 我特別喜歡這個句

9、子。 “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬 齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都 被震得顫動起來?！睅煟合矚g這句的舉手。（學(xué)生全體舉手） 師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語 句呀！千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山 崩地裂。（教師板書：浩浩蕩蕩 山崩地裂）不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會 兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。 （指名學(xué)生個別賽讀， 教師加以鼓勵， 為朗讀進(jìn)步者、 優(yōu)秀者鼓掌。 ） 師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎（教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起。） 師：謝謝鼓勵，

10、該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎 （引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀） 我特別喜歡這句。“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲， 好像悶雷滾動?！睅煟簮灷诐L動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。（鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆 , ） 師表揚(yáng)：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。 （師生一齊模擬：轟隆隆 , ）師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷滾動） （教師相機(jī)板書：悶雷滾動） 師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個句子。（學(xué)生齊讀）師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊 背） 我特別喜歡這一句。 “過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊

11、水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！睅煟喝巳河址序v起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的？咱們來 演演看，好嗎？師：準(zhǔn)備，開始！ （學(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！ ”有的喊：“快看，潮來啦！”） 師：哇，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就 在這個自然段里。（學(xué)生很快就能說出：人聲鼎沸。） 師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。（學(xué)生一起讀） 2、剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可 是卻把觀潮的順序給打亂了， 現(xiàn)在請大家認(rèn)真聽老師讀一段話， 看看 誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄模?師讀： （午后一點左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲

12、，好像悶雷 滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出 現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變 粗，橫貫江面。 （再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水 墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地 飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強(qiáng)調(diào)。） （課件出示）請學(xué)生動筆做：（ ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（ ）， 響聲越來越大， 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 那條白線 （ ）向我們移來，（ ）拉長、變粗，橫貫江面。（ ）， 只見白浪翻滾，形成一道兩丈多

13、高的水墻。（ ），猶如千萬匹 白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好 像大地都被震得顫動起來。經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流： 作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的 情景的？（由遠(yuǎn)到近）一起再讀讀這段文字。 師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫 面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。（錄像播放潮來時的壯觀畫面。） 錄像是老師的一個朋友拍的， 他普通話不好， 想請同學(xué)們幫忙 配一下音，行嗎？配音的時候最好能激情洋溢地朗誦出來，行嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立！ （學(xué)生全體起 立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎？ 師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我

14、們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情 來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生：有感情地看錄像背誦 師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感 受到潮水越來越近， 聲音（越來越響），浪頭（越來越高） ，氣勢（越 來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為?（驕傲）！3、自主品讀“潮去后”的“奇”。潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來之后呢？現(xiàn)在 大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？抓住要點，師適時點撥：指名回答：我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為：霎時 時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面 風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高， 都可以看出潮來之猛， 氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）