專業(yè)理論練習(xí)題

1、心理咨詢專業(yè)理 一單選題1心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)原理和技術(shù)來(lái)（ ） 。A、幫助當(dāng)事人獲取信息的活動(dòng)過(guò)程。B 、幫助當(dāng)事人進(jìn)行心理分析的過(guò)程。C、代替當(dāng)事人解決問(wèn)題白活動(dòng)過(guò)程。D、協(xié)助當(dāng)事人解決心理困擾的過(guò)程。2心理咨詢和心理治療的共同之處除了目標(biāo)都是助人之外，還有（） 。A從業(yè)人員和基本方法都相同B、基本理論和基本技術(shù)都相同C、基本內(nèi)容和干預(yù)策略都相同D 、基本對(duì)象和基本實(shí)踐都相同3自由聯(lián)想釋夢(mèng)等技術(shù)屬于（） 。A行為學(xué)派B、精神分析學(xué)派C人本學(xué)派 D 、認(rèn)知學(xué)派4 “吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的”屬于（ ）心理防御機(jī)制。A、壓抑 B 、轉(zhuǎn)移C、合理化 D 、退行5（ ）的理論不否認(rèn)力比多性本能的作用

2、，但強(qiáng)調(diào)人的整體性和社會(huì)興趣的作用。A阿德勒 B 、榮格 C 、愛里克森 D 、沙利文6將自己不愿接受的念頭沖動(dòng)態(tài)度推委于他人，這是（ ）心理防御機(jī)制。A壓抑 B 、升華 C 、轉(zhuǎn)移D、投射7集體潛意識(shí)是（ ）提出的概念。A、榮格 B、弗洛伊德 C 、愛里克森 D 、華生8系統(tǒng)脫敏滿灌療法等技術(shù)屬于（ ） 。D 認(rèn)知學(xué)派A行為學(xué)派B、精神分析學(xué)派 C9 “當(dāng)事人中心”理念的提出者是（ ） 。10、ABC療法的倡導(dǎo)者是（A認(rèn)知學(xué)派B、人本學(xué)派 C 、行為學(xué)派D、精神分析學(xué)派11、根據(jù)艾利斯的ABCS論，心理咨詢師在咨詢中應(yīng)特別關(guān)注（）。A誘發(fā)性事件B、當(dāng)事人的信念或理念C、情緒性后果 D 、后果

3、的影響12 、貝克認(rèn)為，是（ ）使個(gè)體產(chǎn)生大量的自動(dòng)負(fù)性想法，導(dǎo)致了抑郁的易感性。A認(rèn)知曲解B 、自我挫敗 C 、功能失調(diào)D、功能失調(diào)性假設(shè)13、貝克認(rèn)知療法較之艾利斯ABC療法更強(qiáng)調(diào)（）。A啟發(fā)當(dāng)事人的理性思維B、緩解當(dāng)事人的負(fù)性情緒C、咨訪雙方共同合作檢測(cè)來(lái)訪者的認(rèn)知假設(shè)D咨訪雙方一起邏輯推斷14 、根據(jù)貝克理論，當(dāng)事人覺得“父母離婚都是我的錯(cuò)” ，屬于自動(dòng)負(fù)性想法中的（）。A、任意推斷B 、過(guò)分概括C 、兩極思維D、個(gè)人化歸因15 、根據(jù)貝克理論，當(dāng)事人覺得“開學(xué)摸底考沒(méi)考好，一切全完了” ，屬于自動(dòng)負(fù)性想法的表現(xiàn)形式之一（ ） 。A、任意推斷B 、過(guò)分概括C 、選擇概括D、夸大或縮小1

4、6 、下面哪些是認(rèn)知行為主義學(xué)派的核心概念A(yù)、環(huán)境評(píng)估B 、童年陰影 C、人職匹配D、態(tài)度決定行為17 、心理咨詢師剛開始接待當(dāng)事人時(shí)常常采取安慰、共情、引導(dǎo)合理宣泄等方法來(lái)（）。A、緩解其負(fù)性B、糾正其認(rèn)知偏差C 、發(fā)展其潛能D 、促使其行為變化18 、心理健康是指?jìng)€(gè)體處于一種（ ） 。A、令人愉快的良好狀態(tài)、內(nèi)心安詳?shù)牧己脿顟B(tài)C、身心協(xié)調(diào)的良好狀態(tài)D、內(nèi)外協(xié)調(diào)的良好狀態(tài)19 、咨詢師使用傾聽技術(shù)可使來(lái)訪者（） 。A、認(rèn)知曲解得到清理和檢測(cè)B、消極情緒得到疏泄和釋放C、交往意愿得到鞏固和提升D、問(wèn)題行為得到辨識(shí)和糾正20、心理咨詢師注意從來(lái)訪者的面部表情、身體姿勢(shì)、聲音特征、空間距離、沉默等

5、方面來(lái)收集信息，這是運(yùn)用了（） 。A、傾聽技術(shù) B 、影響技術(shù) C 、言語(yǔ)溝通技術(shù) D非言語(yǔ)溝通技術(shù)21 、咨詢過(guò)程中心理咨詢師有意識(shí)地表達(dá)自己與來(lái)訪者同在的身心狀態(tài)的方式和方法稱為（ ） 。A、關(guān)注 B 、影響C同感 D、探究22 、高層次同感較之低層次同感更好地幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)自己（） 。A明白表達(dá)的那部分自我B 、不想表達(dá)的那部分自我C、未知的或逃避的那部分自我D、已知的但掩藏的那部分自我23、心理咨詢師在使用（）技術(shù)時(shí)通常有“因?yàn)槟悖阅恪焙汀澳愀械剑?是因?yàn)椤边@兩種表達(dá)公式。A、傾聽B、同感C、探究 D 、影響24 、 （ ）在促進(jìn)來(lái)訪者認(rèn)知和行為方面有重要作用A、挑戰(zhàn) B 、同感C

6、、探究 D 、影響25、心理咨詢師可以運(yùn)用SWOTb析技術(shù)來(lái)（）來(lái)訪者。A、接觸 B 、面質(zhì)C、影響 D、挑戰(zhàn)26 、厭惡療法所使用的是（） 。A、行為塑造技術(shù) B 、行為促進(jìn)技術(shù) C、行為誘導(dǎo)技術(shù)D、行為消退技術(shù)27 、協(xié)助來(lái)訪者情緒自覺、情緒自制和自我激勵(lì)是（）在心理咨詢中的應(yīng)用。A、情緒理論 B 、智力理論 C情緒智力理論 D認(rèn)知情緒理論28 、具有高水平情緒智力的人總是表現(xiàn)出對(duì)他人的（） 。A 嫉妒心 B、同理ILC猜疑心 D 、責(zé)任心29 、心理咨詢時(shí)咨訪雙方的空間距離最好是（） 。A面對(duì)面 B 、肩并肩 C 、稍有角度相向D、直角側(cè)面相向30、心理咨詢過(guò)程中來(lái)訪者不知該如何說(shuō)或已經(jīng)

7、說(shuō)了一些暫時(shí)告一段落的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生（ ） 。A自發(fā)性沉默B、被動(dòng)性沉默 C 、沖突性沉默 D 、創(chuàng)造性沉默31 、 心理咨詢過(guò)程中來(lái)訪者欲言又止、 舉棋不定、 回避咨詢師目光的時(shí)候， 稱為 （ ）A自發(fā)性沉默 B 、被動(dòng)性沉默C沖突性沉默D 、創(chuàng)造性沉默32 、辯論技術(shù)是（ ）治療的方法A精神分析 B、理性情緒C、行為主義 D 、來(lái)訪者中心33、面對(duì)所有人群，通過(guò)營(yíng)造心理健康的環(huán)境、增強(qiáng)個(gè)人自身的力量、傳授壓力應(yīng)對(duì)的技巧等，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。這是異常心理的（ ） 。A、初級(jí)預(yù)防B、一級(jí)預(yù)防C二級(jí)預(yù)防D 、三級(jí)預(yù)防34、針對(duì)某種心理疾病的高危人群進(jìn)行早期心理干預(yù)，預(yù)防異常心理的惡化。這是異常心

8、理的（ ） 。A、初級(jí)預(yù)防 B 、一級(jí)預(yù)防C、二級(jí)預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防35、對(duì)心理疾病患者在發(fā)病初期就及時(shí)進(jìn)行規(guī)范的治療，控制疾病的發(fā)展程度，爭(zhēng)取盡早治愈。這是異常心理的（A、初級(jí)預(yù)防B 、一級(jí)預(yù)防 C 、二級(jí)預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防36 、對(duì)心理異常的干預(yù)若側(cè)重藥物、電擊、手術(shù)等治療手段，稱為（ ） 。A、心理學(xué)模式B、社會(huì)學(xué)模式C 、生態(tài)學(xué)模式D、醫(yī)學(xué)模式37 、對(duì)心理異常的干預(yù)若側(cè)重環(huán)境管理和教育引導(dǎo)，稱為（ ） 。A、心理學(xué)模式B、社會(huì)學(xué)模式C 、生態(tài)學(xué)模式D 、醫(yī)學(xué)模式38 、心境障礙也稱（ ） 。A、精神分裂癥B 、神經(jīng)癥 C情感性精神卜»礙D、抑郁39、一個(gè)人的心境反復(fù)無(wú)常，情感容

9、易爆發(fā)，容易出現(xiàn)危機(jī)，人際關(guān)系緊張，常與人發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，行為沖動(dòng)，難以自控，做事只顧一時(shí)痛快、不計(jì)后果，有自殺和自傷傾向。這個(gè)人很可能有（ ） 。A、分裂性人格障礙B、依賴性人格障礙C、攻擊性人格障礙D、反社會(huì)性人格障礙 40 、診斷兒童青少年品行障礙要確認(rèn)其表現(xiàn)已經(jīng)持續(xù)（ ）D、6 年以上A、6 天以上B 、 6 周以上C、6 月以上41 、非器質(zhì)性遺尿?qū)儆冢?） 。A神經(jīng)官能癥 B 、心身疾病C、行為障礙D刻板性運(yùn)動(dòng)障礙42 、一個(gè)兒童常年吮手指且很難改正，這屬于（ ） 。A神經(jīng)官能癥 B 、心身疾病 C 、行為障礙 D刻板性運(yùn)動(dòng)障礙 43 、妄想常見于較重的（ ）A、神經(jīng)官能癥B 、心

10、身疾病C 、行為障礙D、精神障礙44、患者覺得自己的思考和想法在沒(méi)有開口之前就已經(jīng)被人得知和了解了，這是A、思維被廣播妄想B、思維被插入妄想C、思維被廣播幻覺D思維被插入幻覺45、一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生由于經(jīng)歷了一起殘暴的兇殺事件而全身癱軟、小便失禁且在其后的三、四天里情感淡漠、沉默不語(yǔ)，這是（ ） 。A、失語(yǔ)癥 B 、抑郁癥 C急性應(yīng)激障礙D、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙46 、 一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的應(yīng)屆高中畢業(yè)生高考意外受挫， 一個(gè)月來(lái)非常痛苦， 自責(zé)自罪，把自己關(guān)在屋子里不出來(lái)，什么事情也不關(guān)心，別人問(wèn)他幾句話，例如肚子餓嗎、吃點(diǎn)東西好嗎他要么置若罔聞，要么勃然大怒，跟他平時(shí)判若兩人。他很可能是出現(xiàn)了（ ） 。A

11、、抑郁狀態(tài)B、抑郁發(fā)作C、焦慮狀態(tài) D 、焦慮發(fā)作47 、暴露療法和系統(tǒng)脫敏技術(shù)不適用于廣泛性焦慮是因?yàn)椋ǎ?。A廣泛性焦慮無(wú)明確對(duì)象和固定內(nèi)容B、廣泛性焦慮無(wú)生理反應(yīng)和嚴(yán)重后果C、已有療效不錯(cuò)的抗焦慮藥物D 、已有療效不錯(cuò)的心理干預(yù)方法48 、患者20 歲，情緒十分冷漠、過(guò)度敏感，對(duì)周圍人常猜疑、敵視，喜歡自我炫耀，以自我為中心，這可能是（ ） 。A、分裂性人格障礙B、偏執(zhí)性人格障礙C、攻擊性人格障礙D、反社會(huì)性人格障礙49 、 （ ）多見于男孩，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為人際交往障礙，興趣狹窄和行為刻板。A、攻擊性人格障礙B 、偏執(zhí)性人格障礙C、兒童社會(huì)功能障石導(dǎo)D、兒童孤獨(dú)癥50 、 （

12、 ）常見于 10 歲以下兒童，表現(xiàn)為明顯不服從，違抗或挑釁行為，脾氣暴躁，易發(fā)怒，常怨恨他人， 但沒(méi)有嚴(yán)重的違法行為。A、攻擊性人格障礙B、C、反社會(huì)性品行障礙D、二、多選題1、下面哪些是心理咨詢的特征A、心理咨詢的對(duì)象是來(lái)訪者的心理問(wèn)題C、心理咨詢的手段是心理學(xué)原理和技術(shù)擾E、心理咨詢的形式是當(dāng)面互動(dòng)2、下面哪些是心理咨詢的工作對(duì)象A、心理正常，尋求發(fā)展性咨詢B詢C、心理基本不正常，尋求保密性咨詢E、心理嚴(yán)重不正常，需要支撐性咨詢3、下面哪些是心理咨詢和心理治療的不同之處A工作對(duì)象不同C、專業(yè)訓(xùn)練不同E、機(jī)構(gòu)性質(zhì)不同4、“輔導(dǎo)”較之“咨詢”，更強(qiáng)調(diào) 。A指導(dǎo)性 B、教育性 C 、治療性 5、

13、以下哪些信息與心理咨詢的源起有密切關(guān)系A(chǔ)、比奈 B 、1912 C、帕森斯 D6、心理咨詢師在選擇當(dāng)事人的時(shí)候要注意其（偏執(zhí)性人格障礙對(duì)立違抗性障礙B 、心理咨詢的目標(biāo)在于助人自助R心理咨詢的過(guò)程是解決心理困、心理基本正常，尋求健康性咨D心理不正常，需要輔助性咨詢B、起源不同D基本理論和基本技術(shù)不同D 、自助性 E、發(fā)展性、職業(yè)指導(dǎo)局E 、1908）。B、對(duì)心理咨詢是否信任C、咨詢動(dòng)機(jī)是否合理D、咨詢興趣是否濃厚A、對(duì)心理咨詢師是否尊重E、咨詢理念是否正確7、心理咨詢的任務(wù)主要包括（） 。A、糾正認(rèn)知偏差B、緩解負(fù)性情緒C、發(fā)展當(dāng)事人潛能D、促使行為變化E、改善人際關(guān)系8、下面哪些是精神動(dòng)力學(xué)

14、派的核心概念A(yù)、本我、自我、超我 B 、人職匹配 體潛能9、下面哪些是行為主義學(xué)派的核心概念A(yù)、刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B、人格結(jié)構(gòu)塑造10 、下面哪些是人本主義學(xué)派的核心概念A(yù)本我、自我、超我B、個(gè)體潛能D、刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)E、自我實(shí)現(xiàn)11、艾利斯指出，一切非理性理念的特征是（A、逆向思維B、絕對(duì)要求C、無(wú)意識(shí)D童年陰影 E、個(gè)C、觀察學(xué)習(xí)D強(qiáng)化 E 、行為C高峰體驗(yàn)）。C、以偏概全D、糟糕之極E、隨意聯(lián)想12 、貝克指出，自動(dòng)負(fù)性想法的消極性表現(xiàn)在（）A消極看待社會(huì)，否定社會(huì)的發(fā)展B、消極看待他人，否認(rèn)他人幫助自己的可能性C、消極看待自己，否定自己的成就、價(jià)值和能力D、消極解釋自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，眼

15、高手低，自我挫敗E、消極看待未來(lái)，斷定未來(lái)也只有失敗13 、學(xué)校心理咨詢的一般過(guò)程包括（ ） 。A初始階段 B 、探索階段C 、導(dǎo)向階段D、結(jié)束階段E、反思階段14 、在學(xué)校心理咨詢的初始階段，心理咨詢師的工作目標(biāo)主要是（ ）A、建立良好的咨訪關(guān)系B 、協(xié)助來(lái)訪者宣泄情緒C、引導(dǎo)來(lái)訪者訴說(shuō)心事D尋找來(lái)訪者問(wèn)題癥結(jié)E、認(rèn)識(shí)和了解來(lái)訪者15 、在學(xué)校心理咨詢的探索階段，心理咨詢師的工作目標(biāo)主要是（ ）A引導(dǎo)來(lái)訪者訴說(shuō)心事B、深入探究問(wèn)題C、促進(jìn)成長(zhǎng)愿望與目標(biāo)的形成D同感與挑戰(zhàn)E、制訂咨詢目標(biāo)16 、在學(xué)校心理咨詢的導(dǎo)向階段，心理咨詢師的工作目標(biāo)主要是協(xié)助來(lái)訪者（A認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的癥名所在B、開掘資源和

16、助力C 、自我肯定D、掌握應(yīng)對(duì)技巧E、使用行動(dòng)契約17 、在學(xué)校心理咨詢的結(jié)束階段，心理咨詢師的工作目標(biāo)主要是（ ）A回顧和評(píng)估 B 、鞏固咨詢效果 C 、結(jié)束心理咨詢D、追蹤與回訪E、使用行動(dòng)契約18 、下列哪些是心理咨詢的常用技術(shù)A、傾聽技術(shù)B、同感技術(shù) C、體驗(yàn)技術(shù) D、內(nèi)隱技術(shù)E、挑戰(zhàn)技術(shù)19 、咨詢師使用傾聽技術(shù)時(shí)要注意（） 。A全神貫注 B 、客觀中立C沉默D、非言語(yǔ)信息E、復(fù)述核對(duì)20 、心理咨詢中的“傾聽”是指咨詢師（） 。A認(rèn)真投入地聆聽來(lái)訪者的訴說(shuō)B 、了解來(lái)訪者的非言語(yǔ)行為C、避免歪曲事實(shí)真相的信息收集D、適時(shí)糾正來(lái)訪者的認(rèn)知曲解E、及時(shí)矯正自己的傾聽偏差21 、下列（

17、）情況下適合使用挑戰(zhàn)技術(shù)。A、來(lái)訪者看不到問(wèn)題和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度B 、來(lái)訪者對(duì)問(wèn)題的界定或表述不清C、來(lái)訪者夸大或縮小自己?jiǎn)栴}的事實(shí)D 、來(lái)訪者對(duì)自己的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)外因E、來(lái)訪者對(duì)自己?jiǎn)栴}的認(rèn)知自相矛盾22 、下列（ ）情況下適合使用挑戰(zhàn)技術(shù)。A、來(lái)訪者對(duì)自己的問(wèn)題有嚴(yán)重的挫敗感B、來(lái)訪者對(duì)自己?jiǎn)栴}自暴自棄或不能理解錯(cuò)誤的行為后果C、來(lái)訪者對(duì)新目標(biāo)的行動(dòng)猶豫不決或缺乏毅力D、來(lái)訪者對(duì)心理咨詢師的忠告不以為然E、來(lái)訪者對(duì)心理咨詢的過(guò)程缺乏反思或總結(jié)23 、下列屬于挑戰(zhàn)技術(shù)的是（） 。A、體驗(yàn)技術(shù)B、內(nèi)隱技術(shù)C、面質(zhì)技術(shù)D、過(guò)濾技術(shù)E、立即性技術(shù)24 、下列屬于挑戰(zhàn)技術(shù)的是（） 。A、信息提供B 、自我

18、表露C、問(wèn)題聚焦D、腦力激蕩E、淡化處理25、心理咨詢師可以運(yùn)用 SWOTb析技術(shù)來(lái)影響來(lái)訪者。其中（）。A、S、W是主觀、內(nèi)部因素B、O T是主觀、內(nèi)部因素D、O、T 是客觀、外部因素B、心理健康也即沒(méi)有心理疾病。C、S、W是客觀、外部因素E、 S、 W、 O、 T 都是相同性質(zhì)的因素26、下述表述哪些是正確的A、心理健康是健康的重要組成部分。C、關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)至今未有定論。、心理健康是一種內(nèi)外協(xié)調(diào)的良好狀態(tài)。E、心理健康是心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)。27、下述哪些是心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)A、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)C 、統(tǒng)計(jì)分析標(biāo)準(zhǔn)D、心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)E、醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)28、下述哪些是異常心理的特征A、心理活動(dòng)與生理活動(dòng)失調(diào)B、心理活動(dòng)穩(wěn)定性的失調(diào)C、心理活動(dòng)內(nèi)部一致性的失調(diào)D 、心理活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境的失調(diào)E、心理活動(dòng)與家庭期望的失調(diào)29、下述哪些屬于異常心理干預(yù)的醫(yī)學(xué)模式A、環(huán)境治療B、住院治療C、手術(shù)治療D、電擊治療E 、藥物治療30 、下列關(guān)于精神分裂癥的表述正確的有（ ）A、嚴(yán)重的神經(jīng)癥和人格障礙會(huì)轉(zhuǎn)化為精神分裂癥。B、精神分裂癥大多起病于青壯年。C、精神分裂癥患者具有知、情、意、行多方面障礙以及精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)。D、精神分裂癥與遺傳無(wú)關(guān)。E、過(guò)分忽視與過(guò)分關(guān)注的家庭模式均不利于精分癥患者病情的穩(wěn)定和康復(fù)。31 、下列哪些表現(xiàn)屬于思維形式障礙