二輪復(fù)習(xí)思路

1、高考生物二輪復(fù)習(xí)高考生物二輪復(fù)習(xí)操作方法操作方法（一）遵循原則 1 重視課本的基礎(chǔ)知識(shí) 通過學(xué)生的晚自習(xí)，或做題偶爾查教材等方式進(jìn)行。 2 重視學(xué)生的解題能力 歸納常見題型及知識(shí)的考核方式 3 重視知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 把不同章節(jié)的相關(guān)知識(shí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再構(gòu)建 4 簡(jiǎn)潔即高效 一定要避免炒冷飯，一定要學(xué)生有所思（二）操作示例 相關(guān)資料全品高考復(fù)習(xí)方案 時(shí)間：4月中旬至5月底 課型1 講知識(shí)點(diǎn) 目的目的 ：零散知識(shí)系統(tǒng)整體化：零散知識(shí)系統(tǒng)整體化; ;重點(diǎn)主干知識(shí)再現(xiàn)重點(diǎn)主干知識(shí)再現(xiàn) 例 簡(jiǎn)案 專題一 生命系統(tǒng)的細(xì)胞基礎(chǔ) 1 H2O的產(chǎn)生及利用過程、場(chǎng)所利用H2O產(chǎn)生H2OATP水解ATP合成 場(chǎng)所

2、？光反應(yīng) 暗反應(yīng) 過程？場(chǎng)所？有氧呼吸第二階段有氧呼吸第三階段DNA RNA 水解DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄 過程？場(chǎng)所？條件？大分子食物如蛋白質(zhì)的消化大分子 如蛋白質(zhì)的合成 脫水縮合 2 幾種重要有機(jī)物 3 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)為DNADNARNA蛋白質(zhì)基本單位合成過程及條件相關(guān)計(jì)算原核細(xì)胞真核細(xì)胞病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)遺傳物質(zhì)是否遵循孟德爾定律生殖方式生態(tài)系統(tǒng)成分 4各種細(xì)胞器等相關(guān)知識(shí)歸納葉綠體線粒體細(xì)胞器?？純?nèi)容分泌蛋白相關(guān)細(xì)胞器 5 教材實(shí)驗(yàn)中的顯色反應(yīng)化合物鑒定試劑顏色反應(yīng)注意事項(xiàng)蛋白質(zhì)選材細(xì)胞死活狀態(tài)試劑如何使用脂肪還原性糖DNARNA課型2 講常見題型目的目的 ：強(qiáng)化規(guī)律性知識(shí)

3、：強(qiáng)化規(guī)律性知識(shí) （光合作用；呼吸作用；有絲分裂和減數(shù)分裂；（光合作用；呼吸作用；有絲分裂和減數(shù)分裂；遺傳的基本規(guī)律等）遺傳的基本規(guī)律等）例 簡(jiǎn)案 專題二 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ) 細(xì)胞呼吸 考點(diǎn)1 呼吸作用過程 例 用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞，一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器?？稍谶@類細(xì)胞器內(nèi)完全進(jìn)行的生理過程是() ACO2H2O光葉綠體(CH2O)O2 BHO2H2O大量能量 CC6H12O66O26H2O6CO212H2O能量 DC6H12O62C2H5OH2CO2少量能量 例 圖表示森林中某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是()

4、A物質(zhì)、依次是H2O和O2 B圖中產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體 C用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性 D圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行考點(diǎn)2 呼吸作用的影響因素 例 以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是 甲 乙 A甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn) B甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段 C甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的 D甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生考點(diǎn)3 呼吸作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)例 酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖K95是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是() A通過裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸B用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸C用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧