高二英語學(xué)科教學(xué)反思改革過放電飛 郭德綱廣鋼股份個(gè)廣告費(fèi)茍富

1、高二英語學(xué)科教學(xué)反思  期末考試結(jié)束了，但對考試狀況分析卻不容忽視。這次考試我所教得兩個(gè)班成績略有進(jìn)步，從近段時(shí)間的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)方法有積極的一面也有許多值得改進(jìn)的方面，現(xiàn)做如下分析。 首先，扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)。堅(jiān)持每天上早讀課，注重學(xué)生對基本單詞、句型和語法的讀背。 扎實(shí)我的課堂教學(xué)，不急功求利，不為了趕超進(jìn)度，不顧學(xué)生的接收能力一味地往下教，顧及差生的課堂效率，多鼓勵(lì)差生學(xué)英語的積極性，兩極分化不太嚴(yán)重，低分率較低。我的課堂教學(xué)總要比其他老師慢， 落實(shí)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要求人人過關(guān)課課過關(guān)，久而久之，積累的東西越來越多，學(xué)生學(xué)習(xí)成效顯著。   其次

2、，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時(shí)，必須加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還可以，如一些基本語法、詞匯知識、及單詞翻譯等，但閱讀尤其是完型填空學(xué)生失分率卻是最高，很多同學(xué)看懂了文章卻不會(huì)做題，對課文作者的寫作意圖理解不夠徹底。 在這方面訓(xùn)練有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待于調(diào)整和促進(jìn)。課改中提出教師在課堂上傳授給學(xué)生知識的同時(shí)，應(yīng)注意對他們的情感目標(biāo)、能力目標(biāo)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、讓他們能充分享受獲得成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。學(xué)生如能帶有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效果不言而喻。但在我所教的這兩個(gè)班級中還有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)

3、的主動(dòng)性不夠，缺乏學(xué)習(xí)上進(jìn)心，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，作業(yè)效果較差，根本談不上能自主學(xué)習(xí)了。 高二學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但艱辛的為高考奮斗之路擺在我們面前，我們要在不斷的教學(xué)中進(jìn)行小結(jié)反思，爭取更大的進(jìn)步,來年獲得大豐收.高二英語現(xiàn)行教學(xué)反思轉(zhuǎn)瞬間，高二上學(xué)期的教學(xué)即將過去一半。開始的時(shí)候，我面對嶄新的教材，一籌莫展，通過一段時(shí)間教學(xué)和自己和教材的磨合后，我對代好高二英語充滿信心。常言道“學(xué)有所問，教有所思”。尤其在教育局推行的“高校課堂”的敦促下，老師不得不考慮怎樣最大化的提高自己的課堂效率，提高學(xué)生聽課的效率，提高試卷講評的效率。因此，對教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地思考尤為重要?，F(xiàn)對近階段本人的英語教學(xué)反思

4、如下:說到上課，我們不僅想到教學(xué)內(nèi)容，我們也會(huì)想到教學(xué)步驟和方法。但我認(rèn)為，除了上述兩個(gè)方面以外我們應(yīng)該督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這兩個(gè)方面學(xué)生如能做到，其學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣。這兒我想談的是課前預(yù)習(xí)。英語的預(yù)習(xí)，除了要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，而且要有一本好的工具書。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求。在預(yù)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑等進(jìn)行分析，即先要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語詞典查單詞，使他們自己能正確地讀、寫生詞，也就是說自己解決生詞，對重要詞、詞組、重要短語進(jìn)行羅列，并能造句，從學(xué)變?yōu)橛?；要求學(xué)生記錄課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和用

5、詞優(yōu)美的句子，并讀、抄、背，更重要的標(biāo)出難以理解的句子，以便上課時(shí)有重點(diǎn)的聽老師講解。其次，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，營造生動(dòng)活潑課堂。重在創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 。 在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英

6、語的習(xí)慣。使學(xué)生在不知不覺中對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，及時(shí)復(fù)習(xí)每節(jié)課的知識點(diǎn)。每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)解決，有的在上課時(shí)得以理解。但每節(jié)課之后都應(yīng)該布置相應(yīng)量的作業(yè)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也可以檢測學(xué)生是否掌握本節(jié)課內(nèi)容和知識點(diǎn)，同時(shí)也可檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對其加以引導(dǎo)，也為以后的教學(xué)提供參考。    總之，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，又是一個(gè)終身習(xí)得的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，以飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的英語教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課

7、堂高二英語教學(xué)反思    來聊城三中一年了，初入學(xué)即被分到高二，擔(dān)任高二兩個(gè)班級的英語教學(xué)工作。如今，一年過去了，現(xiàn)對這一年的工作做出總結(jié)。    在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，樹立新的課程觀。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點(diǎn)”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解知識點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響

8、下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)   1、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，學(xué)生對英語這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。   2、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒時(shí)間背。   3、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一

9、起做。   4、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性。    針對以上情況，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來要求學(xué)生，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。 還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率。 總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要平時(shí)的積累。      一、充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用  

10、;      課堂上，學(xué)生善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題，是自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究知識的生動(dòng)表現(xiàn)，是教師導(dǎo)學(xué)的重要依據(jù)。然而不少教師在課堂上采用簡單的問答式。一問一答，課堂氣氛很熱鬧，表面看上是師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師以提問的方式“灌”，學(xué)生很少提出自己的見解，思維仍在同一水平上反復(fù)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用語言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，這在客觀上保證了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，塑造和構(gòu)建了學(xué)生主體，那么如何充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)

11、生主體意識。    興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。所以興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步，開拓學(xué)生智力，提高學(xué)生能力不可缺少的源泉。教師應(yīng)對學(xué)生傾注愛心，注重在平時(shí)的教學(xué)中全面關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。       我在英語教學(xué)實(shí)踐中，特別強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。有時(shí)課

12、前3分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始；有時(shí)用一些英語笑話、國外趣聞來拓展他們的眼界，也培養(yǎng)了師生間的情感。每節(jié)課中都進(jìn)行全班pair work和group work，讓每個(gè)學(xué)生有開口練的機(jī)會(huì)和人人參與的機(jī)會(huì)。課后小結(jié)三、四分鐘，仍讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。通過你一言，我一語的生生活動(dòng)和師生活動(dòng)，總結(jié)出本課的要點(diǎn)。從而使學(xué)生體會(huì)到他們才是課堂的主人。    2.教師擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)作用     英語教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，不看其是否講授知識，而更應(yīng)看是否培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，教師的任務(wù)就如道格拉斯布朗所說的“guide and fa-

13、cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning”要做到這一點(diǎn)，教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，在課堂上引入，呈現(xiàn)、鞏固等不同階段中組織好學(xué)生活動(dòng)。    3.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)語境，教學(xué)內(nèi)容交際化。優(yōu)化課堂，教學(xué)方法多樣化。      

14、60; 二、語法在課堂教學(xué)中的地位    隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。事實(shí)上是，正因?yàn)橛⒄Z教學(xué)在中國是屬于foreign language的范疇，大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激，所以大多數(shù)教師在課堂上仍然非常注重語法教學(xué)，這一現(xiàn)象越到高年級越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。英語課改的重點(diǎn)是改變英語課堂過分重視語法和詞匯知識講解，倡導(dǎo)體會(huì)參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，綜合發(fā)展學(xué)生的語言與用能力。但由于語言知識是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)生對外語的了解，因此我們要避免從

15、“語法”的極端走向“聽說”的另一極端。    三、多媒體在課堂中的使用    多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，它可以把大量的圖文信息，音像信息集中在一起并在有限的時(shí)間里呈現(xiàn)出來，從而極大的增加了學(xué)生的信息獲取量。其次，趣味性強(qiáng)?？蓜?dòng)態(tài)，抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中。全方位的感受語言的刺激，是外語教學(xué)情景化，語言交際化，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識和培養(yǎng)能力，因此多媒體在教學(xué)中被廣泛地采用。     1.不但要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，更重要的是要實(shí)

16、現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化。    以前教師的滿堂灌是通過教師的將來實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在有的課則換成了電腦多媒體來實(shí)現(xiàn)。使人有一種新瓶裝舊酒的感覺，實(shí)際上對教學(xué)質(zhì)量沒有什么幫助。    2.重視教學(xué)的實(shí)際效用，并不是用得越多越好。    多媒體的運(yùn)用要有利于突破重點(diǎn)突破難點(diǎn)，比如，在英語教學(xué)中，Revision階段和Presentation階段，電腦多媒體有信息量大，節(jié)約時(shí)間的優(yōu)勢，還能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，但在Practice階段，其靈活性，交互性不足，如果一味強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)全程使用，反而會(huì)影響學(xué)生主體性的發(fā)揮

17、。形式視為內(nèi)容服務(wù)的。多媒體也一樣并不是用得越多越好。高二英語教學(xué)反思一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：    我目前任教高二3、14班的英語?？偟膩碚f，高二3班的學(xué)生聰明。有一部分的學(xué)生非?？炭?，能自己專研學(xué)習(xí)，而且有幾位學(xué)生的英語非常的好。但仍然有一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，幾乎不學(xué)，優(yōu)差生懸殊。14班學(xué)生的顯著特征就是非?？炭?，吃苦耐勞，喜歡問問題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。二、教學(xué)現(xiàn)狀的分析：    在備課方面，最初備課的時(shí)候，沒有頭緒。腦袋里面想好了第二天上什么課，但是不

18、知道在備課本上應(yīng)該寫些什么內(nèi)容。后來，我把黃老師的備課本借來參閱了，才順利完成備課事項(xiàng)。作為新老師在備學(xué)生時(shí)，開始我總是把握不好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出，有時(shí)我的課上得太難，有時(shí)又稍微簡單。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)上把握不當(dāng)。還好通過一學(xué)期的摸索后，我在下學(xué)期上課的時(shí)候，明顯的得心應(yīng)手。特別是在學(xué)校對新老師關(guān)于怎么備課的問題單獨(dú)召開會(huì)議后，我備課比較全面?，F(xiàn)在我已經(jīng)能備出比較好的課了，教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣。    在授課方面，我覺得自己個(gè)性開朗，相對而言聲音比較大，上課的時(shí)候沒有怯場等的顧慮。上課的時(shí)候90%的情況下我都是比較熱情高漲的

19、。有些學(xué)生受到我的感染，上課的時(shí)候也很認(rèn)真，積極回答問題，認(rèn)真做筆記。但還是有些學(xué)生上課易打瞌睡，或走神，或開小差。如果學(xué)生上課不認(rèn)真聽課的話，他的成績很難提高。所以我盡量的使自己的課比較有趣，多叫學(xué)生參與課堂。如果有學(xué)生說話或睡覺，我就馬上叫他們起來回答問題。如果他們回答錯(cuò)誤，我就及時(shí)、耐心的糾正。我覺得我有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是很有耐心。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生問問題，有時(shí)有些同學(xué)問的問題及其簡單，有的還是上課時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。盡管簡單，我還是很有耐心的給他們講。也有學(xué)生就同一個(gè)問題問我?guī)妆榈那闆r。說實(shí)話，我有時(shí)在心底都佩服自己在面對學(xué)生時(shí)真的太有耐心了。因?yàn)樵谏罘矫妫沂羌捌錄]耐心的人。上課時(shí)我比較反對

20、罵學(xué)生或把自己不好的情緒加注到學(xué)生的身上。但是嚴(yán)厲批評學(xué)生是必要的。一般這時(shí)候我會(huì)給學(xué)生分析事態(tài)的嚴(yán)重性并作一些思想教育。不過通過一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不是所有的學(xué)生都會(huì)聽老師的。有些學(xué)生明確指出他不想學(xué)習(xí)，他來讀書，只須拿到畢業(yè)生。我記得有一次，在聽寫單詞的時(shí)候，有個(gè)女孩在睡覺，下課后我把她叫到辦公室，告訴她學(xué)習(xí)的重要性，并作思想工作，要她以后不要睡覺，認(rèn)真學(xué)習(xí)。她說她不想學(xué)。我好言相勸。最后反成了她給我作思想工作。她說她知道我是為她好，知道老師經(jīng)常為她的事操心，她也知道學(xué)習(xí)的重要，但是她不想學(xué)，她只要畢業(yè)證就可以了。最后我是無語了。我想我也只有以后隨時(shí)提醒她學(xué)習(xí)，雖然她有可能不聽我的。類似的例

21、子很多。我想只有靠我以后耐心的教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。就算他們自我放棄，我也不能放棄他們。教師除了上課，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生返回正途。不過在處理這些問題上我還經(jīng)驗(yàn)不足，有待提高。    在教育教學(xué)技能技巧方面，我經(jīng)常聽黃老師和同年級其他英語老師的課。并重視課后分析，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力。有時(shí)我也會(huì)對某些教學(xué)中遇到到的難題向黃老師、劉洋老師等虛心請教。在教學(xué)技能上我還有很多不足，有待提高。    在作業(yè)批改評講方面，我認(rèn)真的對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。學(xué)習(xí)英語，英語字書寫工整是必要的，這在高考英語作文得分上影響是比較大的。所以我平時(shí)比較重視學(xué)

22、生的英語書寫。單獨(dú)針對某些學(xué)生，專門糾正他們的書寫。在批改英語作文是我很細(xì)致，開始我把學(xué)生的錯(cuò)誤都勾畫出來，并幫他們改正。但是后來我發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生得到本子后根本就不看我?guī)退麄兏暮蟮淖魑?。后來我就只勾出錯(cuò)誤，讓他們自己改正，不會(huì)的問我。我覺得老師有時(shí)候不能太“勤勞”，有的事還是要學(xué)生自己親歷親為，他們才會(huì)有更多的收獲?；旧衔沂怯每荚噷γ總€(gè)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查。然后及時(shí)的講解，并督促學(xué)生做好筆記，進(jìn)行錯(cuò)題收集。定時(shí)聽寫單詞。每單元結(jié)束后，短語總結(jié)。學(xué)習(xí)英語，主要是學(xué)生記憶、練習(xí)和運(yùn)用。所以學(xué)生自己應(yīng)該起主導(dǎo)作用。多記多練多看多寫。老師起督促作用，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并幫他們解決疑難問題。&#

23、160;    大部分人會(huì)以考試的情況來反映某一段時(shí)間里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但對于英語學(xué)習(xí)者來說，考試的好壞還與我們的基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系。我現(xiàn)在任教高一3、14班的英語。3班的同學(xué)基礎(chǔ)稍微好些，有一部分的同學(xué)上課比較活躍認(rèn)真。14班的同學(xué)基礎(chǔ)稍微差一些，但是大部分（除了幾個(gè)不想學(xué)的）的同學(xué)上課非常的認(rèn)真，積極做筆記，課后認(rèn)真的復(fù)習(xí)。記得5.12汶川大地震后，學(xué)校進(jìn)行了高一年級的月考?？荚嚱Y(jié)果是3班居文科班的第三名，14班第七名。其實(shí)地震后的這段學(xué)習(xí)時(shí)間，14班明顯的比3班認(rèn)真很多。但是考試的結(jié)果剛好相反。我還記得14班有學(xué)生寫信給我說，她真的很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，為什么還是沒

24、什么提高呢？這也是英語教學(xué)的一個(gè)問題。英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，短期內(nèi)很難見到成效。所以很多同學(xué)容易失去信心。我覺得我的任務(wù)很艱巨，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。我現(xiàn)在面臨的問題是怎么說怎么鼓勵(lì)才能使學(xué)生更有信心。令我高興的事，有些學(xué)生主動(dòng)的給我說她們學(xué)習(xí)的困難。我覺得自己和學(xué)生的相處還是很融洽的。至少她們能自然的向我抱怨一些事，或訴一些苦，這樣我就更容易了解學(xué)生的內(nèi)心世界。根據(jù)學(xué)生的某些情況，調(diào)整我的課程。三、考試成績綜合分析：    英語每上一個(gè)單元，就會(huì)測試一次，而且每月都有月考，這學(xué)期學(xué)生進(jìn)行了十幾次英語考試?，F(xiàn)對這些成績進(jìn)行如下分析：第一、兩班英語前幾名的成績穩(wěn)定，而且成績優(yōu)

25、異，但中等成績的學(xué)生波動(dòng)大，成績不穩(wěn)定。第二、許多題型反復(fù)考試，但仍有許多學(xué)生不會(huì)做。有的學(xué)生說，老師講的時(shí)候，他懂，也知道以前學(xué)過，但做題時(shí)什么都忘了。第三、部分學(xué)生答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會(huì)做，只是沒做完。第四、大部分學(xué)生完形、閱讀、改錯(cuò)分?jǐn)?shù)偏低，尤其是改錯(cuò)。   原因分析：第一、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，許多學(xué)生非常愛做筆記（這很好），但大多數(shù)學(xué)生只記在本上，沒記在腦中。學(xué)而不思或少思考，上課時(shí)動(dòng)手多，動(dòng)腦少。第二、記單詞時(shí)間過多，效率低，練完形、閱讀時(shí)間較少。做題速度偏慢。記單詞時(shí)，許多學(xué)生想一勞永逸。單詞只記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。第三

26、、因?qū)W生自己做題或?qū)懽魑闹谐３霈F(xiàn)錯(cuò)誤，做改錯(cuò)題時(shí)很難改對。大部分學(xué)生無法找出錯(cuò)誤。但老師一評講時(shí)，一點(diǎn)就通。第四、部分學(xué)生書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。四、下一步教學(xué)措施：  針對以上分析，以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫：第一、認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識點(diǎn)的講練一定要到位，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用，布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查、落實(shí)，著重當(dāng)面的批改和訂正。第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運(yùn)用，通過聽寫達(dá)到記憶單詞和短語的目的。嚴(yán)格督促學(xué)生記單詞。第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，督促學(xué)習(xí)做錯(cuò)題收集，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題。勤練習(xí)，勤思考。第四、加強(qiáng)學(xué)生

27、閱讀聯(lián)系。多閱讀，不僅可以增長學(xué)生的見識，還可以提高學(xué)生的閱讀能力及英語綜合水平。高二英語 隨著高中素質(zhì)教育的推進(jìn),我面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過時(shí)間的努力，獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、備好課，備好學(xué)生，上好課。    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解

28、清楚學(xué)生的實(shí)際情況：    一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（10）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（4）班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十

29、分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。    一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。    備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

30、上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。    英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事

31、，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。    三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。    英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

32、另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（4）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)反思。高二英語教學(xué)反思 一學(xué)生現(xiàn)狀分析：   我目前所教的高二（1）和高二（2）兩個(gè)理科班。學(xué)生總的來說高二（2）班英語成績稍

33、好一點(diǎn)，上課秩序較穩(wěn)定，大部分同學(xué)能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，積極參與小組活動(dòng)；而（1）班的同學(xué)英語在開學(xué)初的檢測中已得到證實(shí)，英語平均分是全年級最低的，成績突出的優(yōu)生倒是有幾個(gè)，但是英語成績卻相對來說不占優(yōu)勢，不聽課的學(xué)生人數(shù)相對較多，而且有幾個(gè)特別棘手的學(xué)生。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好，基本能按照要求參與討論、自學(xué)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到無奈。二教學(xué)現(xiàn)狀分析：目前高二年級都進(jìn)一步落實(shí)“三五五”課堂教學(xué)模式并不斷完善，采用較適合我們學(xué)生的學(xué)案教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在很多問題：第一  基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí) ，即生詞和短語方面學(xué)生的掌握得非常差，例如平時(shí)聽寫，每個(gè)班只有四五個(gè)學(xué)

34、生可以勉強(qiáng)達(dá)到老師的要求，總有十幾個(gè)學(xué)生根本不寫，背不下來，久而久之，自暴自棄。雖然學(xué)案的使用可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，并通過練習(xí)使他們得到充分的訓(xùn)練，但知識點(diǎn)確實(shí)太多，學(xué)生記憶知識的能力有限，基礎(chǔ)又偏差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，所以感覺好多知識學(xué)生們是隨學(xué)隨忘，我們學(xué)科組也正在通過集體教研的時(shí)間一起探討如何幫助學(xué)生有效記憶。第二  學(xué)生聽力不能達(dá)標(biāo)，由于平時(shí)聽得太少，只注重語言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽得也太少，學(xué)生對捕捉信息點(diǎn)方面做得很差，我們學(xué)科組研究決定于每單周的周二集中訓(xùn)練聽力，將學(xué)校為我們準(zhǔn)備的器械充分利用起來。 三下一步教學(xué)措施：針對這次學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，今后在教學(xué)方面

35、著重從以下幾個(gè)方面下功夫：第一  認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識點(diǎn)的講練一定要到位，強(qiáng)調(diào)練習(xí)，布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查和落實(shí)。第二  繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運(yùn)用，通過重復(fù)來達(dá)到記憶單詞和短語的目的。第三  強(qiáng)調(diào)學(xué)案教學(xué)的作用。合理利用前一屆學(xué)案的內(nèi)容，認(rèn)真教研，不斷完善，使之更適應(yīng)我們現(xiàn)有學(xué)生的水平和需求，把學(xué)案教學(xué)的成績突顯出來。第四  加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運(yùn)用知識的能力。加強(qiáng)晚自習(xí)的輔導(dǎo)力度，抽出一定的時(shí)間對學(xué)生們的英語語法的指導(dǎo)，提高學(xué)生們閱讀理解英語和運(yùn)用英語知識的能力，力爭使學(xué)生們的成績上一個(gè)層次。 

36、高二英語教學(xué)反思 轉(zhuǎn)眼間，教高二英語半個(gè)學(xué)期了，說句實(shí)在話，本人在教學(xué)和備課上都遇到很多的困難，盡管是這樣我面對了，我也在一步一步的克服困難，盡我最大的努力去做，通過這段時(shí)間的摸索我覺得英語教學(xué)應(yīng)該遵循以下步驟。 一、課堂英語 盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)（在這塊也是我做的比較欠缺，由于對用語的不熟悉用的也比較少，但我會(huì)盡量多用，并且達(dá)到熟練），是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使高二學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂English/英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。高二是學(xué)習(xí)英語的重要階段。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少

37、，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，形成直接用英語的思維能力。 二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 高中英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使高二學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化

38、。首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立如Daily talk或24人一組的Make dialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、Powerpoint、簡筆畫、課文插圖輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。游戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 三、步驟規(guī)范 這里所說的步驟規(guī)范，并非是一堂課的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的一種模式，而是指根據(jù)英語學(xué)科內(nèi)容本身的認(rèn)知特點(diǎn)

39、，在教學(xué)中應(yīng)遵循的基本步驟。目前高中英語教學(xué)中最大的弊病就是采取從形音義這樣的步驟來完成教學(xué)內(nèi)容。這是違反英語教學(xué)的基本程序的，是影響英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的重要原因之一。根據(jù)英語這種語言的特點(diǎn)，規(guī)范的教學(xué)應(yīng)分以下三步。第一應(yīng)是讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系；第二是形成音、義和形的聯(lián)系；然后形成音、形和義的聯(lián)系。無論是單詞還是句型教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)始終貫徹這一基本思路。教師可以經(jīng)過從視聽感知模仿練習(xí)遷移運(yùn)用綜合交際這樣的過程，能獲得較為理想的效果。 高二英語教學(xué)反思眨眼間，一個(gè)學(xué)期又要過去了。2010年也已經(jīng)結(jié)束，迎來了2011年。一年的結(jié)束總是意味著一年的收獲，也意味著對一年的反思和

40、總結(jié)。在這個(gè)學(xué)期里，要反思的東西也挺多的。一、課堂教學(xué)的高效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)的有效性一直是我們討論的話題，并且一直是學(xué)校要求的重點(diǎn)。伴隨著課堂時(shí)間的縮短，補(bǔ)課時(shí)間的縮短，課堂教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，在日常的教學(xué)中，要提高課堂效率還真的不是一件容易的事。課堂高效離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而在這方面，我覺得自己還要加強(qiáng)。英語有時(shí)候是挺無聊的，尤其是學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，所以，教師要采取各種教學(xué)手法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有興趣。其中有一個(gè)例子，讓我深有感觸。在我任教的藝術(shù)班，學(xué)生的英語水平普遍比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較少，所以上課的時(shí)

41、候總是覺得很沉悶，學(xué)生沒有動(dòng)力。有一次，我要一邊做語法練習(xí)一邊講評。本以為這會(huì)是一節(jié)很無聊的課，因?yàn)檎Z法更是他們的死穴。但沒想到，當(dāng)我要求一個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的熱情居然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我心里一陣高興，沒想到學(xué)生這么喜歡被提問呢！平時(shí)由于覺得語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透學(xué)生的心思。但是，到了另外一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間不多，快要下課了，我決定等學(xué)生都做完后，直接告訴他們答案。結(jié)果，學(xué)生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就無影無蹤了。我一直在后悔自己做錯(cuò)了選擇。因此，我覺得，既然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，就應(yīng)該多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才會(huì)有學(xué)

42、習(xí)的興趣。只不過時(shí)間上就要稍微寬松點(diǎn)，才會(huì)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生來發(fā)揮。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)已經(jīng)是高二了，但是很多時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是靠老師牽著鼻子走。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性。這種現(xiàn)象不管在尖子班還是普通班都一樣。具體表現(xiàn)在：當(dāng)老師沒有安排作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就無所事事，然后就講話或者開小差；而有時(shí)候，即使有很多作業(yè)，學(xué)生也會(huì)不自覺地走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低，作業(yè)沒能按時(shí)完成；更有甚者，一遇到節(jié)日的放假，往往作業(yè)就沒有辦法按時(shí)完成。在自習(xí)課等時(shí)間，只要老師不在，學(xué)生就會(huì)不夠?qū)Ｐ暮驼J(rèn)真。這些都是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)，或者是他們的學(xué)生缺乏目標(biāo)性，基本上處于得過且過的階段，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，人生沒有目標(biāo)。要

43、改變這些現(xiàn)狀，不是一件容易的事，重點(diǎn)是學(xué)生的思想工作。這是比較長遠(yuǎn)的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多把一些時(shí)間的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能給老師減負(fù)。但是，具體怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢？這就是我要學(xué)習(xí)和研究的東西。三、“英語角”活動(dòng)已經(jīng)舉辦了三次的“英語角”活動(dòng)，從中我感觸良多，反思更多。每月一次的“英語角”，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，主要的目的是提供情景供學(xué)生練口語。所以，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)基本上都是提出比較有趣的話題，用比較有趣的各種方式，讓學(xué)生自由交流和表達(dá)。因?yàn)槲矣玫亩际亲约?9年去英國培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的口語練習(xí)方法，方

44、式還是比較新穎和有趣的，話題也是跳離了書本的無聊話題的，所以我自我感覺還是很好玩的。但事實(shí)上，英語角的效果卻不怎么樣，甚至可以說讓我很失望。眼看著參加英語角活動(dòng)的學(xué)生一次比一次少；眼看著每次我都印了很多資料，但卻因?yàn)闆]有多少學(xué)生來而不得不再次拿回家；眼看著自己每次都花一兩個(gè)星期準(zhǔn)備的心血就這樣一次次地付諸東流，我的心都碎了。正因?yàn)槲业南Ｍ酱螅业氖苍酱?。正因?yàn)槲腋冻隽撕芏啵援?dāng)發(fā)現(xiàn)沒有多少人來捧場的時(shí)候，我就覺得自己的付出沒有價(jià)值。三次活動(dòng)搞完后，我在級部里面挑了4個(gè)不同層次和文科班和理科班的學(xué)生來完成了一份調(diào)查表，目的是了解英語角失敗的原因和以后的去留。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生是覺得光ta

45、lk太無聊了，他們喜歡的是聽聽音樂，看看電影這樣的活動(dòng)形式。所以，要搞英語角活動(dòng)，必須要考慮學(xué)生的喜好才行。我的理想和學(xué)生的實(shí)際還是有相當(dāng)大的一段距離。    以上就是我這段時(shí)間里覺得比較有感觸的地方。其實(shí)，很多時(shí)候都會(huì)對自己的教學(xué)有一些想法，但是靈感一閃而過，我卻由于懶惰沒有及時(shí)地抓住它。一年就這樣過去了，現(xiàn)在做一點(diǎn)反思，應(yīng)該還是有用的吧。高二英語教學(xué)上學(xué)期總結(jié)與反思     隨著高中素質(zhì)教育的推進(jìn),我面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過時(shí)間的努力，獲取了更多的經(jīng)驗(yàn)。以下是

46、我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、備好課，備好學(xué)生，上好課。      教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，學(xué)生是教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要，在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：       一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事

47、求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。     教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。      一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課

48、堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。    二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。      要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英

49、語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。      三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。      英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視

50、?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。      以上是本學(xué)期的教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，還有待堅(jiān)持和進(jìn)一步完善。高二英語教學(xué)反思 在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點(diǎn)”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解知識

51、點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng) 1、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，學(xué)生對英語這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。  2、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒時(shí)間背。   3、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自

52、覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起做。   4、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性。    針對以上情況，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來要求學(xué)生，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率。 總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要*平時(shí)的積累。    一、充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用 &

53、#160;  新課標(biāo)中明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為體現(xiàn)這一理念，教師是否就應(yīng)該退避三舍、讓出講壇?有的教師不惜大量時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生耗費(fèi)大量精力，一味的體驗(yàn)和感悟新的語言點(diǎn)，尤其是觀摩課，展示課活動(dòng)中，只怕評委說自己沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，觀念陳舊，于是能少講則少講，能不講則不講，盡量讓學(xué)生講，讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生探究。    課堂上，學(xué)生善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題，是自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究知識的生動(dòng)表現(xiàn)，是教師導(dǎo)學(xué)的重要依據(jù)。然而不少教師在課堂上采用簡單的問答式。一問一答，課堂氣氛很熱鬧，表面看上是師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師以提問的方式“灌”，學(xué)生很少提出自己的見解

54、，思維仍在同一水平上反復(fù)。    樹立主體意識，造就獨(dú)立人格，已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個(gè)重要標(biāo)志。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用語言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，這在客觀上保證了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，塑造和構(gòu)建了學(xué)生主體，那么如何充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生主體意識。    興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣不僅能

55、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。所以興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步，開拓學(xué)生智力，提高學(xué)生能力不可缺少的源泉。教師應(yīng)對學(xué)生傾注愛心，注重在平時(shí)的教學(xué)中全面關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。    其次要樹立學(xué)生主體意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師傳授的指示只有通過學(xué)生的消化，吸收才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的指示。并在運(yùn)用的同時(shí)形成能力，這就要求老師循循善誘，幫助學(xué)生樹立主體意識?！皹淞⒅黧w意識，造就獨(dú)立人格?！币殉蔀楝F(xiàn)代國際教育思想變革的一個(gè)重要標(biāo)志。在各個(gè)教育領(lǐng)域，人們越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。人們意識到，對學(xué)

56、習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人，任何成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特征。    我在英語教學(xué)實(shí)踐中，特別強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。有時(shí)課前3分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始；有時(shí)用一些英語笑話、國外趣聞來拓展他們的眼界，也培養(yǎng)了師生間的情感。有時(shí)，課前五分鐘有一兩個(gè)學(xué)生Do duty或者Daily talk，有三至五人Retell。每節(jié)課中都進(jìn)行全班pair work和group work，讓每個(gè)學(xué)生有開口練的機(jī)會(huì)和人人參與的機(jī)會(huì)。課后小結(jié)三、四分鐘，仍讓全班學(xué)生參

57、與學(xué)習(xí)討論。通過你一言，我一語的生生活動(dòng)和師生活動(dòng)，總結(jié)出本課的要點(diǎn)。從而使學(xué)生體會(huì)到他們才是課堂的主人。    2.教師擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)作用    英語教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，不看其是否講授知識，而更應(yīng)看是否培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，教師的任務(wù)就如道格拉斯布朗所說的“guide and fa-cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning”要做到這一點(diǎn)，教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。根據(jù)新

58、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，在課堂上引入，呈現(xiàn)、鞏固等不同階段中組織好學(xué)生活動(dòng)。    3.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位    1）建立平等的師生關(guān)系，重視教師和學(xué)生之間積極充分的情感交流。    教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維

59、和想象力，而學(xué)生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任、積極配合教學(xué)。教師對學(xué)生要有信心和耐心，尤其對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。    2）創(chuàng)設(shè)語境，教學(xué)內(nèi)容交際化。    教師必須創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，把語言形式與語言意義相聯(lián)系，做到英語教學(xué)交際化，教師首先要盡量用英語教學(xué)，其次，要盡量用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)、思中學(xué)，通過交際活動(dòng)，不僅是課堂交際化，趣味化達(dá)到運(yùn)用語言的目的，而且學(xué)生的主體地位也得以實(shí)現(xiàn)。    3）優(yōu)化課堂，教學(xué)方法多樣化。   

60、; 再好的教學(xué)方法如果連續(xù)使用，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以中學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生好奇好動(dòng)，好玩，注意力持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，采取多姿多彩的教學(xué)方法。課堂教學(xué)組織形式上采用多樣化，加強(qiáng)教學(xué)過程中活動(dòng)和師生交往，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。課堂教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主的一種精神生活方式。    制約課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，如果我們重視并善于構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。    二、語法在課

61、堂教學(xué)中的地位    隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。有些語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)，反對在任何階段實(shí)施語法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀念影響，八十年代有一段時(shí)期，語法教學(xué)曾一度在部分外語課堂消失了。然而物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們終于認(rèn)識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因而又重新思考語法在語言交際以及外語課堂中的地位與作用。    事實(shí)上是，正因?yàn)橛⒄Z教學(xué)在中國是屬于foreign language的范疇，大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激，所以大多數(shù)教師在課堂上仍然非常注重語法教學(xué)，這一現(xiàn)象越到高年級越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。那些學(xué)習(xí)“許國章英語”和“薄冰、章振邦語法”出身的學(xué)生，英語功底扎實(shí)，閱讀能力強(qiáng)，表面上看他們聽說能力差一點(diǎn)，但實(shí)際上他們一旦有了良好的外語交際環(huán)境，如出國深造半年到一年，絕大多數(shù)都能說一口標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語，很快過了語言交際關(guān)。    英語課改的重點(diǎn)是改變英語課堂過分重視語法和詞匯知識講解，倡導(dǎo)體會(huì)參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，綜合發(fā)展學(xué)生的語言與用能力。但由于語言知識是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用