英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄

1、鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（一）時(shí)間2015.8.26地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員九年級(jí)全體 英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容把握本質(zhì)、注重實(shí)效活動(dòng)概況如何處理練習(xí)題：侯國(guó)華:講練結(jié)合,盡量放在課堂完成。朱晨麗：學(xué)生課后完成，教師課堂講解武 歡：課后測(cè)試?yán)钬够ⅲ簩W(xué)生先互相討論，提出共同問(wèn)題，教師點(diǎn)撥汪永平：把握實(shí)效性總結(jié)本次活動(dòng)：確立進(jìn)度 本學(xué)期上八個(gè)單元 每?jī)纱卧驴贾g上兩個(gè)單元記錄人： 楊莉莉 鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（二）時(shí)間2015.9.9地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員九年級(jí)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容安排部署每次主備人工作活動(dòng)概況1. 楊莉莉 第一單元2. 魏曉麗 第二單元3. 武歡 第三單

2、元4. 朱晨麗 第四單元5. 汪永平 第五單元 學(xué)困生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流6. 王芳紅 第六單元7. 張輝 第七單元8. 侯國(guó)華 第八單元 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化記錄人： 楊莉莉 鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（三）時(shí)間2015.9.23地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員九年級(jí)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)集體備課，集思廣益，共同提高活動(dòng)概況1.楊莉莉老師說(shuō)課。 2.同年級(jí)教師補(bǔ)充。武歡：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。李毓虎：課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。汪永平：信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。朱晨

3、麗：板書重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。王芳紅：課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)。 總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。習(xí)題設(shè)計(jì)合理，如果再加一道提高題會(huì)更好。 張輝：調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 羅愛(ài)麗：注意時(shí)間，不要超時(shí)；注意板書等。記錄人： 楊莉莉鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（四）時(shí)間2015.10.21地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員九年級(jí)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)集體備課，集思廣益，共同提高活動(dòng)概況

4、1.魏曉麗老師說(shuō)課。 2.各位教師補(bǔ)充。 李毓虎：要把握時(shí)間，多加練習(xí)。 汪永平：提問(wèn)的形式有些單調(diào)，形式再多樣一些。 侯國(guó)華：時(shí)間有點(diǎn)緊，多在練習(xí)方面下點(diǎn)功夫，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。張輝：.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。羅愛(ài)麗：教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。朱晨麗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。記錄人： 魏曉麗 鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)

5、記錄（五）時(shí)間2015.11.3地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員九年級(jí)全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)困生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)概況1.各位老師確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因2.經(jīng)驗(yàn)交流：李毓虎：與學(xué)生和家長(zhǎng)共同商定學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師共同關(guān)注學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。一是通過(guò)交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹立起進(jìn)步的自信心。朱晨麗：堅(jiān)持以課堂督促為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取多留意和兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育其他學(xué)生也給與及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。楊莉莉：課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。張 輝：定期對(duì)學(xué)困生

6、進(jìn)行小結(jié)性輔導(dǎo)和檢測(cè)，及時(shí)了解他們不同階段的學(xué)習(xí)情況。侯國(guó)華：學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)每學(xué)期期中期末的檢測(cè)表現(xiàn)，對(duì)這些優(yōu)生、學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，然后與上學(xué)期表現(xiàn)進(jìn)行比較記錄人： 汪永平鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（六）時(shí)間2015.11.17地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容第一次考試總結(jié)活動(dòng)概況1.每位教師談本次考試的得與失。汪永平：在試卷的很多地方都是粗心惹得，在完形和閱讀中扣的分很多，也很不應(yīng)該、李毓虎：其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度王芳紅：應(yīng)該每天聽(tīng)寫單詞和詞組，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，魏曉麗：在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度

7、的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。楊莉莉：在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。2今后工作的幾點(diǎn)建議。 解題格式規(guī)范； 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。記錄人： 侯國(guó)華 鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（七）時(shí)間2015.12.2地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容集體備課，共同提高活動(dòng)概況1.汪永平教師說(shuō)教材。2.各位教師進(jìn)行評(píng)課、議課。王芳紅：教師教

8、態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍羅愛(ài)麗：學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音朱晨麗：以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。記錄人： 張輝鞏昌中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄（八）時(shí)間2015.12.16地點(diǎn)九年級(jí)教辦室（3）參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化活動(dòng)概況1.分析后進(jìn)生形成的原因。2.談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生：侯國(guó)華：平時(shí)，班主任應(yīng)該細(xì)心觀察他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，在各方面幫助他們只有真正關(guān)心后進(jìn)生，真心同他們交流，才能得到他們的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化才有可能。楊莉莉：尊重后進(jìn)生，不傷害他們的自尊心李毓