高三語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(整理)

1、高三語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)整理端正態(tài)度】第一種認(rèn)識(shí)過于片面，就整體看，在考試中，因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué) 大有人在，相比擬于語文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三 四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。就第二種認(rèn)識(shí)來說，認(rèn)為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提 高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比 不上其他功課的 ;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng)， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的提高絕對(duì)不比其他 學(xué)科慢。態(tài)度決定一切，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面 的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用?！咀⒅胤e累】1、根底知識(shí)的積累準(zhǔn)備好一本根底知識(shí)的積累本。

2、在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇 到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以 及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持 半年，定可提高考試中選擇題的得分。2、寫作材料的積累作文在考試中占 60 分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們 對(duì)作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以， 要準(zhǔn)備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng) “橫看成嶺側(cè)成峰 ，能從不同的側(cè)面向我們展示 做人的道理， 這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)， 就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材， 使素材使

3、用爛熟化、精細(xì)化?！久~的活用】一、名詞作狀語從句法關(guān)系看，謂語動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后，所以，如果名詞 出現(xiàn)在動(dòng)詞前，而句子已有明確的主語時(shí)，即可判斷名詞活用成了狀語。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。 君為我呼入，吾得兄事之。 叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。一普通名詞作狀語 良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。 其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。 日吾來此也，非以翟為榮，可以成事也。二時(shí)間名詞 “日“月 歲“作狀語 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。三方位名詞作狀語二、名詞用作一般動(dòng)詞 籍吏

4、民，封府庫(kù) 吾平生未嘗以吾所志語汝。 ?與妻書? 驢不勝怒，蹄之。 三代不同禮而王，五霸不同法而霸。 晉師軍廬柳。 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之狼不敢前。 見瓶水之冰，而知天下之寒三、名詞活用作使動(dòng)用法。使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的，而是賓語發(fā)出的?？梢酝ㄟ^使怎么樣的句式檢驗(yàn)。例如：縱江東父兄憐而王我，我何面目見之 ？ 天子不得而臣也，諸侯不得而友也。 筑室百堵，西南其戶。意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞，動(dòng)詞本身沒有意動(dòng)用法。意動(dòng)用法就是主語 “主觀的認(rèn)為賓語具有這個(gè)動(dòng)詞的特性。一種是主語把賓 語當(dāng)作什么， “邑人奇之，稍稍賓客其父 的賓客，這是名詞活用作意動(dòng)。第二種是主語

5、認(rèn)為賓語具有什么性質(zhì)， “吾妻之美我者，私我也 的美；這一 類主要是形容詞活用作意動(dòng)。使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區(qū)別：使動(dòng)用法是主語使賓語在客觀上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為，而意動(dòng)用法是主語主觀 上認(rèn)為或以為賓語具有謂語所表示的內(nèi)容，是存于意念的想法或看法，客觀 上不一定如此?！靖镜膶W(xué)習(xí)方法】現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱?考試手冊(cè)? ，明確 考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因 而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng) 成的，所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一局部時(shí)間來閱讀，一是培養(yǎng) 閱讀能力、二是積累文學(xué)素材，閱讀

6、材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。 文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習(xí)加以穩(wěn)固，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高，對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí) 這局部時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的根本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些 詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合具體 詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的 理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆 都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此 外，對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，