千古興亡千古情—“詠史懷古詩”群文閱讀初探教學(xué)設(shè)計

1、千古興亡千古情“詠史懷古詩”群文閱讀初探教學(xué)設(shè)計甘肅省酒泉市敦煌市敦煌中學(xué)語文教研組 尚文輝一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：了解“詠史懷古詩”的概念及特點(diǎn)。2. 過程與方法目標(biāo)：掌握鑒賞“詠史懷古詩”的方法，并能應(yīng)用到此類型詩歌的鑒賞閱讀中。3. 情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)鑒賞“詠史懷古詩”，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過對“詠史懷古詩”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握此類詩歌的鑒賞方法。三、教學(xué)方法：教授法、合作探究法、小組討論法四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課 在剛剛結(jié)束的必修三第二單元，我們學(xué)習(xí)了唐詩，可以說唐代的四位詩人帶領(lǐng)我們用詩歌領(lǐng)略、見證了大唐的由盛到衰。今天，讓我們再一次回到唐朝

2、，走近詩人們筆下的“詠史懷古詩”。（二）、講授新課 在講授新課時，為突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本概念，并對知識進(jìn)行初步感知。具體過程如下：1、“詠史懷古詩”的涵義 所謂“詠史詩”，是對具體的歷史事件、歷史人物、歷史陳跡有所感慨而創(chuàng)作的詩歌類型；所謂“懷古詩”，則是指因登臨古地、憑吊古跡，追念往事，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)的詩歌。 概念講授完成后，開始講解本節(jié)課的重難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，小組討論，能夠用自己的語言總結(jié)“詠史懷古詩”這種類型的鑒賞方法。并結(jié)合實(shí)例，對此進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：2、“詠史懷古詩”的內(nèi)容、情感

3、和表達(dá)技巧內(nèi)容：以吟詠歷史人物，歷史事件，歷史遺跡為主。情感：對于不同詩歌創(chuàng)作內(nèi)容，作者的感情也是不一樣的，或褒或貶，或諷刺批判，或同情歌頌。具體來說，可以是對“歷史人物”的追思仰慕，或惋惜同情；對“歷史事件”的贊揚(yáng)、或批判；對“歷史遺跡”的物是人非，世事滄桑，歷史興替的感慨。表達(dá)技巧：常使用對比、用典，寫景抒情，懷古傷今，借古諷今等手法。3、課內(nèi)閱讀賞析示例1：詠懷古跡（其三） 杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。內(nèi)容：王昭君出塞和親。情感：表達(dá)了詩人對昭君的同情與贊揚(yáng)，對漢元帝的批判，并借此

4、自傷身世。表達(dá)技巧：使用了對比、用典的表現(xiàn)手法。示例2：馬嵬（其二） 李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無復(fù)雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。內(nèi)容：安史之亂時，唐玄宗流亡蜀中，楊貴妃在馬嵬驛死于亂軍之中。情感：表達(dá)了詩人對唐玄宗的諷刺，對他不理朝政的批判。表達(dá)技巧：使用了對比、用典、反襯、借古諷今的表現(xiàn)手法。（三）、課外詩歌鑒賞示例3：越中覽古李白 越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 小組探究：請大家分小組進(jìn)行討論，分別從內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法三個方面賞析這首詩。討論展示：1、詩歌內(nèi)容：越王勾踐滅掉吳國

5、后凱旋，六千義士都衣錦封官。當(dāng)初滿殿的宮女如花似玉，而今只有鷓鴣飛落在斷壁殘垣。2、詩歌感情：前三句描寫昔日繁榮，最后一句描寫今日冷落凄涼，兩者形成強(qiáng)烈的反差，表達(dá)了作者對昔盛今衰、物是人非的感慨，也表達(dá)出對統(tǒng)治者驕奢淫逸、不理朝政，荒淫誤國的諷刺和批判。3、表現(xiàn)手法：這首詩運(yùn)用了對比、用典的手法，通過對歷史深沉的思考，在強(qiáng)烈的對比中表達(dá)世事滄桑、物是人非，歷史興替的感慨。示例4：華清宮  吳融四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 注：華清宮，始建于唐初，唐玄宗幾乎每年都要到此游幸

6、。安史亂后，政局突變，華清宮迅速衰落。小組探究：1.請概括這兩首詩的內(nèi)容。 2.這兩首詩各自表達(dá)了作者什么樣的思想情感？ 3.兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。學(xué)生展示：1.第一首郊原上大雪紛飛，烏云密布，唯獨(dú)在華清宮里，雪花落下后很快就干了。青翠的樹木與碧色屋檐相互掩映，沒有人知道外面的世界很寒冷。第二首詩君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結(jié)果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長生樹仍直直地長在那里。2.第一首是通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者者。第二首是通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。3.兩首詩都應(yīng)用了對

7、比（或?qū)φ?、映襯）手法。第一首詩是宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時間）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（四）、小結(jié) 在中國的傳統(tǒng)文學(xué)中，最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情，興亡之嘆。我們這節(jié)課帶領(lǐng)大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)了如何鑒賞“詠史懷古詩”，希望大家能夠真正做到學(xué)以致用，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識能應(yīng)用到以后的詩歌學(xué)習(xí)和鑒賞過程中。（五）、作業(yè)設(shè)計夏日絕句 李清照生當(dāng)作人杰 ，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。1. 請概括這首詩歌的主要內(nèi)容。2. 這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3. 本詩使用了怎樣的表現(xiàn)手法，請簡要賞析。（六）、板書設(shè)計 歷史人物 內(nèi)容