安恩與奶牛教學設計

1、安恩與奶牛教學設計主備人：牛紅梅學習目標：【知識與技能】通讀全文，初步了解全文內容，能夠簡單復述故事情節(jié)。【過程與方法】1通過閱讀文章，學習作者通過肖像、神態(tài)描寫人物形象的方法。2通過閱讀文章，體會小說構思的精巧，了解懸念手法的作用。【情感、態(tài)度與價值觀】體會安恩的思想感情，了解她關懷動物，重視它們生命需求的善良情感?！局攸c】體會安恩的思想感情，了解她關懷動物，重視它們生命需求的善良情感。 【難點】通過閱讀文章，學習小說的描寫方法，了解通過肖像、神態(tài)描寫人物形象的方法。教學方法： 自主探究，討論交流課時安排：二課時第一課時學習目標：【知識與技能】通讀全文，初步了解全文內容，能夠簡單復

2、述故事情節(jié)?！具^程與方法】通過閱讀文章，學習作者通過肖像、神態(tài)描寫人物形象的方法?！局仉y點】復述故事情節(jié)。 教學方法： 自主探究，討論交流教學過程(教學流程)：一、創(chuàng)設情境導入新課 自學成果展示(自主學習記錄卡自學情況反饋) 1.字音、字形、詩文名句。靦腆（mintin） 抽屜（tì）锃亮（zèng） 嶙峋（línxún） 翩然（pin） 熙來攘往（rng） 嘈雜（cáo） 翕動（x）瑕疵（xiác） 反芻（chú） 錙銖必較（zzh） 粗糲（lì） 挑剔（tì） 惶惑（huò

3、;） 摞（liào）躊躇（chóuchú） 斑駁（bó） 瞅（chu） 褐色（hè） 衣褶（zh）2.文學常識。 約翰尼斯·延森（1873-1950），丹麥小說家、詩人。出生于丹麥德蘭半島西岸的西瑪蘭。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想像，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風格結合起來”，獲得諾貝樂文學獎。代表作品有：小說丹麥人、德拉夫人、車輪、國王的沒落、失去的天國等。3. 重點(優(yōu)美)語句摘抄及賞析。 4. 文章主要內容概括。 二、自讀感知 整體把握(自主學習卡預習練習情況反饋)學生會提出的問題(1)朗讀課文。(2)教

4、師讀前設疑：這篇課文主要寫了一個什么樣的故事？寫這樣一個故事有什么樣的目的？(3)請按照小說的環(huán)境、人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）三要素列出相關內容。(4)引導學生再讀課文，看看本文是按照什么樣的順序來寫的。（故事發(fā)展的時間順序）三、合作交流 重點深研1討論交流：以競賽形式進行：五分鐘內通讀全文，合上書，回答投影片上問題： 問題如下：1）在集市上，有多少人想買安恩的奶牛？ 分別是哪些人？          2）在一次次遭到安恩的拒絕之后，那個想買奶牛的人是怎么做的？

5、 3）這個故事的結局是什么？這樣的結局你想到過沒？          結合學生回答，老師略作點評、補充 2大家平時講過故事，有時講給大人聽，有時講給朋友聽，有誰能夠告訴我，講故事要注意講清故事的哪些內容？（開端、發(fā)展、高潮、結局；時間、地點、人物、事件） 學生回答，教師簡單歸納，并過渡 3那么現(xiàn)在，請大家開始準備，先同桌互講，請幾位同學為大家講述這個故事。 學生準備，約六分鐘左右，學生講述時，老師就學生講述的要點進行評價、指點 四、質疑探究找出課

6、文中描寫買牛人和安恩的語句，說說是從哪些方面寫的。外貌描寫，細節(jié)描寫， 對話描寫，動作描寫等。五、拓展延伸你的生活中有哪些讓你印象深刻的小動物？為什么它能讓你久久不能忘懷呢？請說說你和它之間的故事，對它的外貌特征進行描寫。六、總結反思 (自學感受)七、板書設計時間：地點：人物：安恩與奶牛 開端：發(fā)展：故事情節(jié)高潮：結局：第二課時教學目標：【過程與方法】通過閱讀文章，體會小說構思的精巧，了解懸念手法的作用?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會安恩的思想感情，了解她關懷動物，重視它們生命需求的善良情感?！局攸c】體會安恩的思想感情，了解她關懷動物，重視它們生命需求的善良情感。 【難點】通過

7、閱讀文章，學習小說的描寫方法，了解通過肖像、神態(tài)描寫人物形象的方法。教學方法： 自主探究，討論交流教學過程(教學流程)：一、創(chuàng)設情境導入新課 請同學復述課文，導入新課。自學成果展示(自主學習記錄卡自學情況反饋) 1交流探究·練習（2），老師作適當點評。2小說用了不少生動的詞語寫集市上的買牛人，摘出這些詞語，說說它們對表達思想感情的作用。二、合作交流 重點深研：了解懸念手法的作用，分析老太太安恩的形象。1 找出文中這恩三次拒絕買牛人的情節(jié)，說說你從情節(jié)中看出了什么？第四段共三句話，第一句那人詢問價格，那人的問話很有意思，先道出他的主要意思，然后才是稱呼。第二句是對哪個男人的簡單的不能再

8、簡單的神態(tài)描寫，仍然是沒有離開他的對奶牛的價格的關心。對待奶牛用挑剔的眼光，說明他是真正的喜歡上了這頭奶牛。這就是我們所說的褒貶是買家。第三句寫那個男人的言語，并沒有引起她的在意。“安恩自顧自繼續(xù)打著毛線?！?，我們也會產(chǎn)生疑問，怎么？人家要買你的奶牛你竟然不搭理他，為什么呢？第五段三句話，寫安恩拒絕賣牛。第一句是語言描寫，用了一個表示肯定的句式，毫無回旋的余地。第二句寫安恩的神態(tài)、動作，以此表明不賣是肯定的。第三句寫那個男人依戀不舍的離開。這是第一次拒絕要談買賣的事。 2第六到第十段是寫老太太第二次、第三次拒絕賣奶牛。同樣的事件作者卻寫得不同。作者寥寥幾句，寫出了買家屠夫的無禮和大咧咧的形象。

9、“喂，這頭母牛多少錢？”顯然開始的一個“喂”字，我們可以知道這個屠夫與上邊的第一個買家是不同的。不同的顧客的表現(xiàn)得到的也是不同的禮遇。對待前者老太太是謙恭，對待后者老太太簡直可以說是傲慢的拒絕了。 對第三個死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣的人，老太太同樣堅定的拒絕了。 3這樣一個巨大的懸念就產(chǎn)生了。老太太為什么不賣牛呢？原因是什么呢。作者冷靜的敘述，吊足了讀者的胃口。三、質疑探究1這篇小說成功的原因何在？成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深奧多義。2作家的創(chuàng)作總是要體現(xiàn)他的思想或情感。這篇小說想告訴讀者什么？物以類聚，人以群分。孤獨是痛苦的。能夠讀懂孤獨，理解孤獨，解除孤獨，這樣的主人是偉大的。難道只有我們人會感到孤單寂寞嗎？奶牛也會的。能夠把動物當作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質性的一面，同時也應該看到它的精神性的一