斜拋運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

1、斜拋運(yùn)動教學(xué)設(shè)計教學(xué) 課題斜拋運(yùn)動學(xué)習(xí) 任務(wù) 分析本課題是在學(xué)完運(yùn)動的合成與分解、豎直方向上的拋體運(yùn)動和平拋運(yùn)動的基礎(chǔ)上，來探究斜拋運(yùn)動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動的獨(dú)立性、運(yùn)動的合成與分解。對斜拋運(yùn)動可以從運(yùn)動軌跡和射高、射程兩方面理解。斜拋運(yùn)動的 運(yùn)動軌跡是一條拋物線，可以把斜拋運(yùn)動看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的 豎直上拋運(yùn)動的合運(yùn)動；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。斜拋運(yùn)動是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時盡量貼近生活，從生活中來，到生活中去，在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會，以加深對斜拋運(yùn)動的理解。重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析重點(diǎn)：1.1.斜拋

2、運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2.2.用運(yùn)動的的合成與分解方法處理斜拋運(yùn)動。難點(diǎn)：1.1.斜拋運(yùn)動的規(guī)律的推導(dǎo)。2.2.影響射高、射程的因素。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過用運(yùn)動的合成與分解來研究平拋運(yùn)動，知道在研究曲線運(yùn)動時可米用化曲為 直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動，能知道斜拋運(yùn)動的軌跡是拋 物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)知識 與技能1.1.知道斜拋運(yùn)動，知道斜拋運(yùn)動可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方 向的豎直上拋運(yùn)動。2.2. 通過實驗探究斜拋運(yùn)動的射高和射程跟初速度和拋射角的關(guān)系，并能將所學(xué) 的知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。3.3. 了解彈道曲線。

3、過程 與方法1.1.經(jīng)歷斜拋運(yùn)動的探究過程， 嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究和解決斜拋運(yùn)動問 題。2.2. 能運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解方法解決日常生活中有關(guān)的斜拋問題，培養(yǎng)理論聯(lián) 系實際、運(yùn)用理論解決實際問題的能力。3.3. 嘗試通過物理實驗解決實際問題，在實驗中能考慮實驗的變量及其控制方法。情感態(tài) 度與價 值觀使學(xué)生領(lǐng)略斜拋運(yùn)動的對稱與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲；通過對斜 拋運(yùn)動規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的熱情，并從中體驗到探究過程 中的艱辛與喜悅；使學(xué)生勇于探究日常生活有關(guān)的斜拋問題；通過合作實驗認(rèn) 識到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識，在合作中能堅持原則又尊重他人，具有團(tuán) 隊精神。教學(xué)

4、媒體 運(yùn)用1.1.頻閃照片、印有方格坐標(biāo)的透明塑料紙、玩具熊、玩具手槍、鐵架臺、細(xì)線、細(xì)玻璃 容器、紅墨水 9 9 號 1 1 注射針頭、一端帶有軟木塞的軟管（粗細(xì)各一條）、演示用量角器、1 1米長的木尺、鐵架臺、水槽、底部已開幾個小孔的1.251.25 升的礦泉水瓶、滴管、鐵夾子、水。2 2 計算機(jī)、投影儀。3 3 視頻錄像剪接。PPTPPT 教學(xué)演示課件教學(xué)程序設(shè)計教教學(xué)學(xué)教師活動學(xué)生活動咨源創(chuàng)設(shè)情境引入新課播放一段視頻（含有：節(jié)日夜空的禮花； 運(yùn)動場上運(yùn)動員投擲出的鏈球、鉛球、鐵 餅；高爾夫球場上已擊出的高爾夫球在空 中的運(yùn)動；籃球場上教練員指導(dǎo)運(yùn)動員在 練習(xí)投籃的角度和球投出的速度 ）

5、。 視頻播放完后提出以下問題：1.1.視頻中的各物體做什么運(yùn)動？2.2. 運(yùn)動員在投擲以上各種球類時怎樣才 能獲得更好的成績？為了解決這些問題，就需要學(xué)習(xí)斜拋運(yùn) 動。板書第四節(jié)斜拋運(yùn)動學(xué)生觀看視頻。首先什么是斜拋運(yùn)動？請同學(xué)們根據(jù)以下幾個問題進(jìn)行討論、交流。1.1.禮花剛在空中散開時；鏈球、鉛球、鐵 餅、高爾夫球及籃球剛要在空中運(yùn)動時， 是否具有一定的初速度？2.2.這個初速度是沿水平方向還是其他方向？3.3.禮花、鏈球、鉛球、鐵餅、高爾夫球及 籃球在空中的運(yùn)動軌跡是什么樣的？4.4.這些物體在空中運(yùn)動的過程中受到什么 力的作用？引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納得出斜拋運(yùn)動的概 念。板書1 1斜拋運(yùn)動：以一

6、定的初速度將物 體與水平方向成一定的角度斜向上拋出， 物體僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動。講述：如果用帶有頻閃光源的相機(jī)將小球 做斜拋運(yùn)動的過程拍攝下來就得到頻閃 照片，從照片中可看出這是一條的曲線， 我們把這樣的曲線稱為拋物線。用什么方 法研究這類運(yùn)動較方便？學(xué)生對問題進(jìn)行討論、交流。分析并歸納得出斜拋運(yùn)動的概念：以 一定的初速度將物體與水平方向成一 定的角度斜向上拋出，物體僅在重力 作用下所做的曲線運(yùn)動叫斜拋運(yùn)動。在這里忽略空氣阻力對物體運(yùn)動的影 響，這是一種理想情況。視頻中含有：節(jié) 日夜空 的禮花；運(yùn)動場上運(yùn)動員投擲岀的鏈球、鉛 球、鐵 餅、高爾夫球場上已擊岀的高爾夫球在空中的運(yùn)動； 籃球

7、場上教練員指導(dǎo)運(yùn)動員在練習(xí)投籃的角度和球投岀的速度。投影問 題投影頻閃照片回顧：前面已學(xué)過的平拋運(yùn)動也是曲線運(yùn)有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答用動，我們是用什么方法來研究、分析的？分解，有的不知道該怎樣回答。講述：根據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性，把平拋運(yùn)動正 交分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動和 沿豎直方向的自由落體運(yùn)動。我們也將米用類似的方法研究斜拋運(yùn)動。新 課教 學(xué)將頻閃照片和印有方格坐標(biāo)的透明塑料 紙分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。 要求：1 1將塑料紙覆蓋在頻閃照片上，用 描跡法在塑料紙上畫出斜拋運(yùn)動的軌跡圖2.2.在坐標(biāo)紙上建立平面直角坐標(biāo)系， 畫出 小球所受的力。3 3標(biāo)出小球的初速度 V Vo方向

8、，并將初速度 V Vo進(jìn)行正交分解，討論、分析小球沿水平 方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動。學(xué)生將塑料紙覆蓋在頻閃照片上，用 描跡法在塑料紙上畫出斜拋運(yùn)動的軌 跡圖，并建立平面直角坐標(biāo)系，畫出 小球所受的力及初速度方向，將初速 度 V Vo進(jìn)行止交分解，和同桌討論、分 析小球沿水平方向及豎直方向各做什 么樣的運(yùn)動。每人一 張頻閃 照片和 一張印 有方格坐標(biāo)的 透明塑 料紙取幾勺學(xué)生丿圖, ,弓向所勺板書Vyi分學(xué)生做的分析圖進(jìn)行投影，并根據(jù)所做圖的情況， 在黑板上畫出正確的 導(dǎo)學(xué)生對小球沿水平方向及豎直方 故的運(yùn)動進(jìn)行分析。V Vx x分析歸納得出：1 1 物體拋出方向與 X X 軸正方向之間的

9、 夾角稱為拋射角，用B表示。2 2 斜拋運(yùn)動物體在水平方向不受力， 以水平初速度 V VX做勻速直線運(yùn)動；在 豎直方向有方向向上的初速度V Vy，且受到重力的作用，因此做初速度為V Vy的豎直上拋運(yùn)動。投影學(xué) 生做的 分析圖Vx2 2斜拋運(yùn)動分解為： 水平方向一一勻速直線運(yùn)動 豎直方向一一豎直上拋運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公式來 描述斜拋運(yùn)動規(guī)律。板書3.3.Vx=V0COS日Vy=v0si n日gtx = v0cos ty =v0sin日t一丄gt22學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和位移 公式。講述：從公式中可看出：當(dāng) V Vy=0=0 時，小球 達(dá)到取咼點(diǎn)，所用時間t -;小球gy yV

10、 Vh hx x9o os s新A A課每組的教學(xué)將 針演用示hAsj頭讓學(xué)生先猜想、議論再請兩個學(xué)生上臺做游戲，一個用玩具手槍從同一水 平線上的不同角度、不同的位置做射擊，同時另一個學(xué)生剪斷吊玩具熊的 細(xì)線。從游戲中看到的現(xiàn)象是：子彈不一定能打中玩具熊；能否射中與初速度 V Vo、 拋射角0及射程有關(guān)。學(xué)生六人為一組探究射高和射程與初 速度和拋射角的關(guān)系：1.1.探究射高 h h 和射程 s s 與初速度 v vo的關(guān)系：（1 1）細(xì)玻璃容器內(nèi)裝有水，滴入幾滴 紅墨水，用橡皮塞塞緊容器口，倒置 于鐵架臺上；用注射針頭連接軟管組成噴水嘴，再與細(xì)玻璃容器相接。（2 2）將木尺、量角器及噴水嘴固定

11、在 鐵架臺上，（噴水口與水平木尺等高， 且盡量讓容器口離固定點(diǎn)遠(yuǎn)點(diǎn)）在木 尺末端的地面上放一水槽， 如圖所示。 3 3 保持噴水嘴方向不變，即拋射角不 變，觀察隨著容器中水位的降低，噴 出水流的初速度減小，水流的射程、玩具手槍、玩具熊、鐵架臺、細(xì)線器材：細(xì)玻璃容器、9號注射針頭（事先截去、磨端帶有 軟木塞的軟管、量角器、1米長的講述：為了解決運(yùn)動員在投擲以上各種球類時怎樣才能獲得更好的成績這個問題, 下面要先用玩具手槍做一個精彩的游戲:槍口 A A 瞄準(zhǔn)懸掛于高處 B B 處的一只玩具 熊，當(dāng)子彈以初速 v vo射出時，B B 處的玩具 同時自由落下。問題：1.1.子彈能否射中玩具熊？是否有關(guān)

12、?高點(diǎn)所需時間相等，因此小球飛行時間為2v0sin日度（h h）叫做射高；從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的 水平距離（s s）叫做射程。板書講述：為了進(jìn)一步定性分析斜拋運(yùn)動中的 射高和射程的大小與初速度 V Vo、拋射角0的關(guān)系，請同學(xué)們用實驗進(jìn)行探究。在實 驗中采用控制變量法，即先保持拋射角0不變，探究射高、射程與初速度的關(guān)系； 再保持初速度 V Vo不變，探究射高、射程與 拋射角的關(guān)系。探究實驗一：探究射高、射程與初速度的關(guān)系。探究實驗二：探究射高、射程與拋射角的 關(guān)系。2.2.探究射高 h h 和射程 s s 與拋射角B的 關(guān)系。(1 1 將實驗一的細(xì)玻璃容器、軟管、 注射針頭取下，換成：事先已在底部

13、 開幾個小孔的容積為1.251.25 升的礦泉水瓶裝滿水，用連接有軟管的軟木塞 塞緊后固定在鐵架臺上，軟管的另一 端連接著滴管作為噴水嘴，用一鐵夾 子夾住軟管作為開關(guān)。(如圖所示)(2 2)放開鐵夾子，從小到大逐漸改變 噴水嘴的與方向，觀察水流的射程和 射高的變化。實驗現(xiàn)象：在拋射角小于 4545范圍內(nèi)， 隨著拋射角的增大，水流的射程增大， 射高也增大；當(dāng)拋射角等于4545時，射程達(dá)到最大；當(dāng)拋射角超過 4545,隨 著拋射角的增大，射程反而減小，射 高仍增大；當(dāng)拋射角等于9090時，射程為 0 0，而射高達(dá)到最大；拋射角等 于 3030和等于 6060時，射程一樣。歸納實驗結(jié)論：斜拋運(yùn)動中的

14、射高和射程 的大小與初速度和拋射角都有關(guān)，且初速度不變，當(dāng)拋射角等于 45450時，射程達(dá)到板書4.4.影響射高和射程的因素：初速度、拋射角講述：自然界里許多動物雖然不懂什么是 射高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用， 比如青蛙跳躍時，常常取4545。角，以便跳 得更遠(yuǎn)。如圖所示。講述：如圖摘自一遠(yuǎn)程彈道學(xué)方面的專射高的變化。實驗現(xiàn)象：水流的射程和射高都變小。木尺、鐵 架臺、水 槽。投影實驗圖每一組一的器材：底 部已開幾個小 孔 的1.25升 的礦泉 水瓶、一端帶有軟木塞的軟管、 去掉捏頭的滴管、演示 用量角 器、1米長的木尺 、 鐵 架臺 、 鐵 夾子、水 槽。投影實驗圖投影青 蛙跳的 圖片。

15、學(xué)生觀看圖片。投影圖著。圖中顯示了一個質(zhì)量為6.9kg6.9kg、直徑為 7.7cm7.7cm 的錘型柱體作斜拋運(yùn)動的軌道曲 線，初速=550m/s550m/s;仰角0=4545 圖中 虛線為理論結(jié)果；實線是在空氣中的實際設(shè)問：為什么實際上物體在運(yùn)動過程中的 射程和射高都比理論上來得??？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生先議論，師生再共同分析：在前 面討論斜拋運(yùn)動時，忽略了空氣阻力 的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時就 可以忽略空氣阻力的影響；當(dāng)物體的 初速度很大時，如射出的子彈、炮彈,空氣阻力的影響很大，既影響了射高， 也影響了射程，子彈或炮彈的運(yùn)動軌 跡不再是拋物線，通常稱為彈道曲線。 如圖所示。拓展：

16、在前面的探究實驗中，我們所探究 的是忽略空氣阻力且拋體的拋擲點(diǎn)和落 回點(diǎn)在同一水平線上，這種情況下射程是 教以拋射角為 4545時最大；如果拋體的拋擲點(diǎn)和落回點(diǎn)不在同一水平線上，比如在前面視頻中看到的鏈球、 鉛球、鐵餅、標(biāo)槍， 它們的投擲點(diǎn)都是離地面一段高度，當(dāng)它學(xué) 們落回地面時，不再是拋射角為4545時射程最大；不同的投擲類的最大射程的拋射 角是不同的，比如推鉛球為38384242、擲鐵餅為 30303535、拋鏈球為 42424444。有興 趣的同學(xué)可以在課后和體育老師研究看看。問題討論：1 1 平拋運(yùn)動和豎直上拋運(yùn)動都可看成斜 拋運(yùn)動的特例。這句話怎樣理解 ？2.2.在一次投籃游戲中，

17、小剛同學(xué)調(diào)整好力 度，將球從 A A 點(diǎn)向籃筐 B B 投去，結(jié)果球如 圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知AB B 等高，請問：（1 1 下次再投時，他應(yīng) 如何調(diào)整？根據(jù)學(xué)生的討論，對本節(jié)課所學(xué)的知 識進(jìn)行小結(jié)：1.1. 斜拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動，可以把斜拋 運(yùn)動分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動 和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。2.2. 斜拋運(yùn)動的射高、 射程跟初速度和 拋射角有關(guān)。投影彈道曲線圖小結(jié)并布置作業(yè)(2 2 )若保持力度不變，要把球投入籃筐, 他有幾種投法？作業(yè)：1.1.課本 P60P60 的作業(yè)。2.2.課后找一個球，練習(xí)從不同角度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗射程、射 高與拋射角及初速度的關(guān)系。

18、1.1.本節(jié)課突出學(xué)生主體特征，在學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過情景、問題、實驗、體驗、合作、自主、交流等教學(xué)元素，注重探究式學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生構(gòu)建關(guān)于斜拋運(yùn)動知識并注 意知識目標(biāo)的落實，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。2 2注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)疑問，有效導(dǎo)學(xué)。課題引入階段，通過播放一段精心剪接的視頻， 提出貫穿本節(jié)課的二個問題，這二個問題的分析和解決便構(gòu)成了整節(jié)課的邏輯主線，從而 得以有效實施學(xué)習(xí)。3.3.精心設(shè)計實驗教學(xué)，注重全體學(xué)生動手、動腦。比如，在探究射程、射高與初速度的關(guān)系 時，在水中加了幾滴紅墨水以解決因水流較小不易觀察的問題；在探究射程、射高與拋射 角的關(guān)系時，將整套輸液裝置改用 1.251.25 升的礦泉水瓶、滴管及一端帶有軟木塞的軟管替代， 不但使實驗現(xiàn)象更明顯，而且實驗器材易找，還能廢物利用，有利于環(huán)保。注重聯(lián)系生活，聯(lián)系實際。視頻中的各