三年級上冊語文－4《父親、樹林和鳥》｜語文S版 ppt課件

1、一、導入新課 ，看到這個課題后，他想知道些什么呢?二、初讀課文，整體感知 仔細讀課文，做到讀準字音，讀通課文。仔細讀課文，做到讀準字音，讀通課文。讀后說說：讀了課文后本人知道了什么？讀后說說：讀了課文后本人知道了什么？三、再讀課文，學習生字我會認：我會認： 黎黎 凝凝 兀兀 暢暢 瞬瞬 掠掠我會讀：我會讀： 霧蒙蒙霧蒙蒙 鼻子鼻子 指著指著 濃濃的濃濃的 酣暢酣暢 獵人獵人 翅膀翅膀 茫然茫然四、質(zhì)疑問難，協(xié)作探求 1.從哪些地方可以看出父親終身最喜歡樹林從哪些地方可以看出父親終身最喜歡樹林和唱歌的鳥？和唱歌的鳥？ 2.父親說父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來繁黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來繁重，

2、重，“我聽了父親的話，為什么心里擦我聽了父親的話，為什么心里擦過一絲繁重，也由衷地感到高興？過一絲繁重，也由衷地感到高興？ 忽然，父親站住了，朝幽靜的霧蒙蒙的樹林，忽然，父親站住了，朝幽靜的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿恿肿永镉胁簧嬴B。父親喃喃地說。里有不少鳥。父親喃喃地說。父親小聲地說：父親小聲地說：“林子里有不少鳥。林子里有不少鳥。父親輕聲地說：父親輕聲地說：“林子里有不少鳥。林子里有不少鳥。父親身言自語地說：父親身言自語地說：“林子里有不少鳥。林子里有不少鳥。 父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？ “

3、還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚擾了鳥。問題：父親在說這些話時，會有什問題：父親在說這些話時，會有什么動作？什么表情？什么語氣？么動作？什么表情？什么語氣？ “有。樹林里過夜的鳥總是一群群有。樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐得熱騰騰的。的，羽毛焐得熱騰騰的。 “這時候只需他靜靜地用心地聞，這時候只需他靜靜地用心地聞，他就會聞到那種鳥類特有的氣味。他就會聞到那種鳥類特有的氣味。 父親和我坐在樹林邊，忽然聽到父親和我坐在樹林邊，忽然聽到“喳喳，喳喳喳喳，喳喳“布谷，布谷布谷，布谷群鳥群鳥齊鳴。哇！太動聽了！鳥真的唱了起來。齊鳴。哇！太動聽了！鳥真的唱了起來。 “這是樹林和鳥最快活的時這是樹林和鳥最

4、快活的時候。父親說。候。父親說。問題：什么時候鳥最快活？他能給快活問題：什么時候鳥最快活？他能給快活換個詞嗎？換個詞嗎？ 過了一會兒，父親對我說：過了一會兒，父親對我說：“鳥最快鳥最快活的時辰，是飛離樹枝飛向天空的那一活的時辰，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間，但這時也最容易被獵人打中。瞬間，但這時也最容易被獵人打中。 父親說：父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來繁重。飛起來繁重。他還能從課文中的哪些地方看出父親對他還能從課文中的哪些地方看出父親對鳥的熱愛？鳥的熱愛？父親終身最喜歡樹林和唱歌的鳥。父親終身最喜歡樹林和唱歌的鳥。我知道這也是父親最快活的時辰。我知道這也是父親最快活的時辰。五、感情朗誦，積累言語 1.分角色朗誦課文。 2.積累他喜歡的詞語和句子。六、拓展延伸說一說：說一說：1.我們該怎樣維護鳥類？我們該怎樣維護鳥類？2.人和動物該怎樣調(diào)和相處？人和動物該怎樣調(diào)和相處？3.請他為鳥兒寫一些維護鳥類的標語口號吧請他為鳥兒寫一些維護鳥類的標語口號吧！鳥鳥唐唐