教學(xué)設(shè)計方案模板集合6篇資料

1、【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合6篇為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期又開始了，本人堅持“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃。1。每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；2。學(xué)生具有一定的分

2、析問題和解決問題的能力3。學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高；本學(xué)期教學(xué)，主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)八年級、九年級的物理知識，形成能力為中考練兵。二、工作措施：1。認真學(xué)習(xí)教學(xué)課標，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2。注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到

3、做到熟練為止。3。講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。4。嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)

4、生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。5。開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。6。加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長。三、教學(xué)進度時 間 內(nèi) 容第一周 組織入學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)上學(xué)期的不足。 第二周 新課教學(xué)17章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第三周 復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí)

5、物態(tài)變化第四周 復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用 第五周 模擬測試（一）、小綜合復(fù)習(xí)第六周 復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電壓第七周 復(fù)習(xí)歐姆定律第八周 復(fù)習(xí)電功率第九周 復(fù)習(xí)電與磁、信息的傳遞 第十周 復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運動和力第十一周 復(fù)習(xí)力和機械、功和機械能第十二周 復(fù)習(xí)壓強和浮力第十三周 熱和能第十四周 能源與可持續(xù)發(fā)展第十五周 模擬測試（二）、小綜合復(fù)習(xí)第十六周 綜合復(fù)習(xí)聲、光、熱學(xué)第十七周 綜合復(fù)習(xí)力學(xué)第十八周 綜合復(fù)習(xí)電學(xué)第十九周 第二十周 模擬測試（三） 、考前學(xué)生動員教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標1使學(xué)生認識約分和最簡分數(shù)的意義，理解和掌握約分的方法。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納等思維能力。教

6、學(xué)重點掌握約分的方法。教學(xué)難點很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。1指出下面每組數(shù)中的公約數(shù)（1除外）。42和50、15和5、8和21、18和122.孩子們對孫悟空這一神話人物充滿好奇，以和悟空比本領(lǐng)談話導(dǎo)入，引發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，緊接著回顧求公約數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)，明確又簡單，為理解最簡分數(shù)和掌握約分的方法作好準備。用一句簡短而富有神秘挑戰(zhàn)性的話語“大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學(xué)一招？好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分數(shù)！”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的激情。二、理解最簡分數(shù)及約分的意義。1嘗試“變”分數(shù)。例

7、1：把化簡?；顒右螅海?）這個分數(shù)要和大小相等。（2）這個分數(shù)的分子、分母要比的分子、分母小。（3）要求學(xué)生變出一個和大小相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)。把變出的分數(shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個就變幾個。2了解約分的概念。（1）觀察所變出的分數(shù)與有什么關(guān)系？（2）像這樣，把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。舉例：把化成就是約分。與四人小組內(nèi)的同學(xué)說一說變的分數(shù)是怎樣得來的。觀察后發(fā)現(xiàn)分數(shù)大小相等，但分子、分母都比原來分數(shù)的分子、分母小。3認識最簡分數(shù)。（1）觀察的分子、分母能否再變小了？為什么？（2）像這樣分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。（3）找出最簡分數(shù)

8、練習(xí)。舉例說出幾個最簡分數(shù)。強化最簡分數(shù)的概念.三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。1你能根據(jù)我們化簡的過程找到約分的方法嗎？打開書P62，看看書上是如何說的？2自主探索約分的形式。把一個分數(shù)進行約分？教師板書約分時一般采用的兩種形式。A、逐次約分法。B、一次約分法。如果能很快看出18和42的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得。3小結(jié)：我們既可以用它們分子、分母的公約數(shù)去除，一步一步來約分；也可以用最大公約數(shù)去除，直接約分。有恰當?shù)膶W(xué)生自學(xué)引導(dǎo)：在自學(xué)的過程中，學(xué)生們從書本上形成知識表象，對自學(xué)部分，及時進行反饋，并予以指導(dǎo)，特別在學(xué)習(xí)約分的兩種形式時，教師的一步步板書，清晰明了，讓學(xué)生在

9、頭腦中形成每一步的過程，形成的影象。四、鞏固練習(xí)。1說出分母是4的所有最簡真分數(shù)。寫出分母是9的所有最簡真分數(shù)。2先判斷哪些分數(shù)是最簡分數(shù)，把不是最簡分數(shù)的分數(shù)進行約分。4用最簡分數(shù)表示出小明每一項內(nèi)容占一天總時間的幾分之幾？上學(xué)8小時睡眠10小時勞動1小時做家庭作業(yè)2小時（含課外閱讀時間）餐飲休閑3小時5每人從信封袋中挑選一個自己最喜歡的分數(shù)卡片。（1）最簡分數(shù)上臺。和最簡分數(shù)相同的分數(shù)起立。（2）從剩下的同學(xué)中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學(xué)找最簡分數(shù)作朋友。判斷并說明理由。五、總結(jié)提升現(xiàn)在我們來回顧一下，今天這節(jié)課你有什么收獲？了解了什么是約分、最簡分數(shù)、怎樣約分教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)

10、目標】1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'部分。2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！窘虒W(xué)重點】感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。【教學(xué)課時】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們跟隨著作者，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨著這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2、板書課題：山雨。二、初步感知課文1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、解決課文中出現(xiàn)的詞語，劃出優(yōu)美的句子。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?簡單地說一說課文的主

11、要內(nèi)容，給課文分段。(雨起、雨中、雨后。)4、作者為我們描繪了這樣一幅多姿多彩的山林雨景，在這里他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來。三、精讀感悟1、他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)2、我們先隨著作者去感悟山雨的音韻美。找出寫山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。沙啦啦，沙啦啦像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近(將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵

12、。(作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)3、山雨動聽的音樂帶給我們無限的遐想，而它的綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺。)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)4、有感情的朗讀。四、小結(jié)作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖

13、，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標】1、知識與能力：掌握一些重點字詞，如：“適”“數(shù)”“忌”“如”“但”“即”的不同用法。學(xué)習(xí)通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。2、過程與方法：閱讀辯論。3、情感態(tài)度與價值觀：初步認識分析事物要內(nèi)因與外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點?！窘虒W(xué)重點、難點】1、重點：分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。2、難點：探討楊修之死的原因。【課時安排】一課時。【教學(xué)準備】1、投影儀或小黑板2、素材儲備：三國演義中有關(guān)楊修的段落。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入歷史上的曹操非常重視人才，只要能為他的政權(quán)效力，即使像陳琳那樣曾為袁紹著大罵他祖宗的人

14、，他都愿意接納，更何況是位才智過人的楊主簿呢?楊修之死，是何原因?二、新授1、閱讀、整體感知：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，為復(fù)述文中的七個小故事作準備，并探討楊修的死因。2、小組互動，合作探究。 復(fù)述故事： 女同學(xué)的代表復(fù)述前三個故事;A、“雞肋”的故事;B、“改修花園”;C、“一盒酥”。 男同學(xué)的代表復(fù)述后四個故事;A、“夢中殺人”;B、“簏中物”;C、“斬吏出門”;D、“代作答教”。 小組競賽、完成必答題(抽簽選作答學(xué)生)明確： 給字注意、釋義：幻燈投影或小黑板示題：A、雞肋(lèi)：胸部兩旁的骨頭B、轅門外(yuán)：軍營的大門，C、數(shù)犯曹操之忌(jì)：對

15、某些言語舉動或事情有所顧及所形成的禁忌。 按拼音填漢字并釋義：用幻燈投影或小黑板示題：A、竟取匙與從食 qì(訖)B、操因疑修 zèn(譖)害曹丕C、延棄弓 cho(綽)刀 搶答題(答錯者倒扣10分) 本文的敘事線索是什么?明確：“身死因才誤”是本文的敘事線索。 敘事的方式有：A、順序 B、倒敘 C、插敘 D、補敘。本文屬哪一種方式?明確：本文的回憶部分是補敘，若放回水滸傳中，本文則是插敘。 請找出本文的三個通假字，并指出各與哪個通假。明確：“當”通“擋”，“分”通“吩”;“付”通“咐”。三、小組間辯論分兩組，男女同學(xué)各選出四個同學(xué)分別任主辯，第一副辯、第二副辯，第三副辯。

16、要求提出自己的觀點，擺事實、講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成立的。明確觀點：(男)楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，在辯論基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。明確：(男)總結(jié)楊修的性格特征。(女)總結(jié)曹操的性格特征。四、反饋練習(xí)1、讀字詞(小黑板示)。2、研討與練習(xí)二、三。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1、內(nèi)容小結(jié)：明確楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。2、方法歸納：通過故事來展現(xiàn)人物性格。【板書設(shè)計】楊修之死原因楊修 曹操持 狂 好 虛 老才 妄 耍 偽 謀放 輕 小

17、 殘 深曠 率 聰 詐 算內(nèi) 因 外 因(男)恃才放曠 (女)借違反軍紀之名終于招致殺身之禍 處死楊修教學(xué)設(shè)計方案 篇5A案課題10西藏高原課型批讀教學(xué)時間1課時學(xué)習(xí)目標1、運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。4、激發(fā)學(xué)生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重、難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準備生字卡教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放青藏高原歌曲，

18、老師解說：優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、自主朗讀，體會1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？2、相機理解文中新詞：神奇、富饒3、請生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。4、請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。5、交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。三、品味課文，領(lǐng)悟美景1

19、、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。2、其他同學(xué)補充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會作者的情感。3、有沒有哪位同學(xué)去過西藏。4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。注意：1、高原的天空還像什么？2、用不僅而且說話。3、第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感1、作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風(fēng)光片）2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！3、學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風(fēng)光片。交流自己心中的西藏。說讀完課文后的感受。

20、培養(yǎng)孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達到目標。五、指導(dǎo)寫字1、認讀生字，記生字。2、擴詞。3、認真寫字，注意漢字的形體美。認生字，記生字。擴詞。書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計1、抄寫本課生字、詞。2、抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。3、拓展收看走進西藏的電視紀錄片，在課堂上再交流自己的收獲。板書設(shè)計西藏高原 天空藍山高湖大叢林密 風(fēng)景美雪峰終年不化藥材珍貴礦藏稀有森林茂密 物產(chǎn)豐富B案教學(xué)目標1、運用學(xué)過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。3、嘗試邊讀邊旁批，記錄

21、自己的感受。4、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準備1、搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。2、準備磁帶走進西藏。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、課前準備，拓展視野讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進行簡單介紹的準備。二、資料交流，導(dǎo)入新課1、交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。2、出示中國地圖，請學(xué)生上臺找出西藏高原。板書課文題目。三、自讀感知，自主識字1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。2、第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實際，想一想它們是什么意

22、思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。3、檢測自讀情況。（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學(xué)生上臺用鼠標把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導(dǎo)讀正確。（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。四、品讀感悟，自主體驗1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，師生輕松

23、進入課文情境。2、師生交流欣賞后的感受。3、學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解神奇富饒不僅而且等詞語）4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。5、交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。6、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。7、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗。假如你就是游人中的一個，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。8、美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗和感受走進西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。五、創(chuàng)設(shè)情境，快

24、樂積累師：西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！生找，師建議、補充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運用。六、實踐活動根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，設(shè)計以下實踐活動，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項完成。1、進一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當一名小導(dǎo)游，向游客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。2、以小組為單位辦一個西藏高原在我心中圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。注意用上積累的好詞佳句。3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播

25、放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)交流感受。4、仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點寫一段解說詞，當一回小導(dǎo)游。附：板書設(shè)計9、西藏高原教學(xué)設(shè)計方案 篇6寫作特色集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是這篇課文的主要寫作色。具體說來，可以從以下幾方面進行分析：運用對比方法，揭示人物品質(zhì)?？洼営鲭U以后，船長想到的是60個人的安全，惟獨沒有想自己，這60與1的對比，揭示了他忘我的品質(zhì)；在人們混亂時，船長站在指揮臺上，“威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜”，兩處對比，突出了船長的鎮(zhèn)定自若，臨危不慌。運用語言動作，突出人物性格。客輪遇險后，哈爾威船長“大聲吼道”，“簡短有力的

26、對話”，“指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著”，下達著命令，一切都在聽從他的調(diào)遣，危急中還不忘搶救見習(xí)水手克萊芒，突出了人物果斷、堅決的性格。運用特寫鏡頭，展現(xiàn)人物形象?！按L哈爾威屹立在艦橋上；一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉人了深淵。這是一個典型的特寫鏡頭，展現(xiàn)了人物忠于職守、視死如歸的高大形象。教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1學(xué)會本課生字，理解有關(guān)詞語。2通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。3聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文后作業(yè)4中的兩個勺子，能給課文分段，概括段落大意。4學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。5正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“

27、哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”教學(xué)時間 三課時。第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣疾風(fēng)知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，19世紀法國著名作家雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文船長看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事？為什么說他的靈魂是偉大的？）請同學(xué)們從課文中尋找答案。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語：震蕩調(diào)遣大副井然有序威嚴履行深淵忠于職守2檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：哭泣機械靈魂爭執(zhí)控制調(diào)遣呼

28、號斗毆克萊芒可怖（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思?？奁盒÷暤乜蕖Ｕ{(diào)遣：調(diào)派，差遣。威嚴：威武而又嚴肅的樣子。履行：實踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事）。肇禍：闖禍。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責(zé)人。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴整而有條理，一點都不紊亂。3指名分自然段讀課文，教師相機指點。4默讀課文，按提綱“遇險一自救一犧牲”給全文分段。討論：第一段（第1、2自然段）第二段（第328自然段）三、作業(yè)1生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名說說課文大意。（板書：遇險自救犧

29、牲）二、精讀訓(xùn)練1談話引出課文最后一個自然段。哈爾威船長是個怎樣的人？（用文中的句子回答）出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的？朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？為什么？（這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀）范讀、指名讀、齊讀。過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的？2朗讀理解課文第一段。（1）默讀、思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的？當時情形怎樣？（畫出有關(guān)詞句）（2）交流討論：“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽薄ⅰ捌书_了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容？（萬分緊急，千鈞一發(fā)）（板書：千鈞一發(fā)）（3）朗讀指導(dǎo)。指名試讀，相機指導(dǎo)。（開始時語調(diào)平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因為情況危急）指名