一日三餐教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

1、一日三餐教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food，主要語言功能項(xiàng)目是Talk about likes and dislikes，語法結(jié)構(gòu)為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。本單元Section A所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Do you like? 及其回答Yes,I do / No, I d

2、ont.接著設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力練習(xí)，要求圈出所聽到的食物以及補(bǔ)全對話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對活動(dòng)，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的Food Survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言，落實(shí)新知。Section B是在Section A基礎(chǔ)上的知識的擴(kuò)展和延伸。本單元中，Section B首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計(jì)了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)

3、了新舊知識的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談?wù)凾om 的一日三餐到寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的。Self check部分的主要內(nèi)容是對本單元主要詞匯及語言運(yùn)用能力的自我評價(jià)。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語言功能項(xiàng)目展開了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握關(guān)于食物

4、的詞匯。2、熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?、能準(zhǔn)確地用英語描述一日三餐的食譜。教學(xué)難點(diǎn)：1、交際用語Do you like bananas?Yes, I do. /No, I dont.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時(shí)，主語是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化。4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語言知識目標(biāo)：立足語言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)

5、的過程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語言結(jié)構(gòu)。2、語言技能目標(biāo)：（1） 開展多種任務(wù)型的聽力活動(dòng)，獲得理解、識別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。（2） 展開各種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。（3） 引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言獲取更多信息的能力。（4） 進(jìn)行寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語言的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過情景的設(shè)置和活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，體會在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食

6、。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）Disscussion. 通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。（2）Classifying. 通過分類法，可簡化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。（3）Guessing. 通過猜測，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。5、文化意識目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1、教法（1）本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)（或半真實(shí)情景）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用）。（2）開展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流

7、的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)策略：（1）通過Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。（2）在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語言；并運(yùn)用知識內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Period One一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：1）單詞：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, bamburgers, orange, tomatoes, icecream, broccoli, salad,

8、 French fries, bananas.2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I dont.2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會使用交際用語Do you like bananas?Yes, I do./No, Idont.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1. 通過讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫到黑板上。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T: Today we are

9、 going to learn Unit 6. Look, whats this?Ss: Its a fridge.T: Right! There are many kinds of delicious food in it. Can you guess?S1: Apple.T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it?S2: Yes.T: OK, Maybe you are right. Now lets open the fridge and check them out. Look, what are t

10、hey?Ss: They are bananas.T: How do you spell it?Ss: B-A-N-A-N-A, banana.T: Anything else?S: French fries.T: Maybe you are right. Lets see. Look! What are they?Ss: They are French fries.T: Can you spell it, please?Ss: F-R-E-N-C-H, French, F-R-I-E-S, fries.T: Yes, very good! Who can write it on the bl

11、ackboard?S: Me.T: You please.Step2. 布置一項(xiàng)任務(wù):老師手持一個(gè)盒子，讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物。規(guī)則為學(xué)生只能問老師問題而老師只用 “Yes” 或 “No” 回答。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food. Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questions to

12、find it out. Think over, what question can you ask?S: Whats your favourite food ?T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer “ Yes” or “ No”. How can you ask me?S: Do you like bananas?T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this, clear?Ss

13、: Yes!S: Do you like hamburgers?T: No, I dont. I dont like hamburgers.S: Do you like oranges?T: Yes, I do. Theyre sweet.S: Do you like ice cream?T: Yes, I do. Its my favourite food in summer. OK, I think one of you has got the right answer. Now my favourite food is in this box!Ss: Chocolate!T: No, I

14、 dont like chocolate. lets open and see! Look! Whats this?Ss: Orange!T: Who got the right answer?S: Me!T: OK, congratulations! And this orange is for you!完成Section A, 1a, 1b.Step 3. 布置拓展性任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編一個(gè)小型對話，主題為詢問別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學(xué)過的食物類單詞以及句型，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞（老師請一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示范）。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：T: Now lets do the

15、 pair work. Make a dialogue with your partners. Ask your partners like this to find out their favourite food. I will ask some pairs to act it out. Two minutes.( Two minutes later )T: OK, stop here. Whod like to be the first pair? You two, please!A: Hello.B: Hi.A: Lets go to eat breakfast. Look, do you like hamburgers?B: Yes, I do.A: Oh, I like it, too. Do you like French fries?B: No, I dont. They arent healthy food.A: OK, lets eat hamburgers.B: Great! Thank you.Step 4. 完成課文32頁Section A聽力練習(xí)acti