FLASH課程標準

1、課程類別：專業(yè)基礎課程計劃課時：64課程學分：4適用專業(yè)：藝術設計Flash 課 程 標 準一、課程概述（一）制定依據本標準依據藝術設計專業(yè)（新媒體策劃與設計方向）人才培養(yǎng)方案 中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對Flash課程教學目標要求而制定。用 于指導其課程教學與課程建設。（二）課程的性質與地位本課程是藝術設計專業(yè)（新媒體策劃與設計方向）一門專業(yè)基礎課 程。它的目標是使學生熟悉Flash軟件的界面、工具的屬性及基礎動 畫操作過程，理解和熟悉基本的動畫制作，能制作簡單的交互媒體的 作品，為商業(yè)動畫設計、動畫創(chuàng)作設計等打好基礎。本課程在二維動 畫運動規(guī)律等核心課程的基礎之上，進一步提高學生的動畫設計和表

2、 達能力，豐富學生的制作形式和手段，為下一階段的3D動畫制作設計做好準備。本課程是“以學生為主體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”，以就業(yè)為 導向，面向IT領域，使學生熟練掌握Flash的基本操作和圖像處理 功能、對象的操作和位圖的應用、動畫制作的基礎知識和操作方法、 高級動畫的制作以及使用動作腳本制作交互式動畫的方法。主要針對網站制作公司和動漫制作公司崗位定位。廳P后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力13DSMAX基礎需要本課程提供的設計與制作的流程與方法方 面做支撐。2影視特效制作（AfterEffects ）需要本本課程提供設計理論基礎方面的能力。3影視動畫實訓需要本課程提供設計方面的綜合知識。（

3、三）課程設計思路1 .理念與思路本課程立足于企業(yè)，以培養(yǎng)學生能力為主，為學生成為動畫制作 行業(yè)職場人奠定基礎。整合“理論” + “實踐” + “項目”三者的完整教學。使學生在 學習過程中不但可以鞏固理論知識， 還可以有很好的實踐基礎，并有 綜合項目操作的能力。2 .教學內容的構建根據動畫設計工作崗位的能力要求，采用模塊化結構構建課程內 容體系，共劃分了八個技能模塊。將理論講解與實訓操作密切結合， 在完成任務的過程中，使學生掌握分析問題和解決問題的策略， 體驗 到知識的應用價值。突出理論知識和實踐動手能力并重的培養(yǎng)模式。知識由淺入深，從而有針對性的全面培養(yǎng)學生。3 .教學內容的組織與選擇整個課程

4、圍繞實際應用和就業(yè)需要來選擇內容。 本課程在內容上 主要分為八大模塊，每個模塊都對應相關的實訓I,通過模塊實訓達到 相關能力的培養(yǎng)。再對知識點進行整合成三大綜合實訓一動漫網站制 作、“趁火打劫”動畫制作、“能源與環(huán)境”公益廣告動畫制作。通過“核心技能實訓”、“仿真項目實訓”、“訂單項目實訓” 和“頂崗實訓”四個實訓環(huán)節(jié)，讓學生在循環(huán)進行的過程中培養(yǎng)平面 動畫設計與制作的綜合職業(yè)技能和職業(yè)素質。二、課程目標（一）總目標？該課程以培養(yǎng)學生在熟練掌握視聽表達的一般規(guī)律的同時，讓學生建立起畫面思維的能力，蒙太奇化的分鏡頭腳本構思能力、 影視作品鑒 賞能力的人才為目標，在使學生熟練掌握視聽表達的一般規(guī)律

5、的同 時，使學生在進行創(chuàng)作和表達時，可以從抽象的文字思維轉換為聲畫 結合具象的影視語言思維，從而寫出具有畫面感的用鏡頭語言來表達 的劇本、分鏡頭本，而非用文字表達的作品。(二)分目標1 .知識目標通過任務引領型的項目活動，了解 FLASH軟件的基本概念、軟 件特性和歷史演變，了解FLASH動畫的藝術特征，學習各種命令的 使用和動畫腳本語言，領會交互媒體在動畫中的特殊作用，掌握 FLASH作品創(chuàng)作的步驟與方法，同時具備良好的審美觀點。2 .職業(yè)技能目標能熟悉各種平臺上的FLASH作品的特性；能掌握FLASH軟件 的各種命令和動畫腳本語言；能調 FLASH視頻和音頻的同步；能根 據不同的要求完成作

6、品。3 .方法能力通過完成各類FLASH動畫作品，熟練掌握各工具及面板的使用， 具體目標為：為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工，使我們培養(yǎng)出來的學生能夠勝 任企業(yè)的工作崗位。在培養(yǎng)過程中應注重培養(yǎng)學生與他人溝通的能 力、培養(yǎng)學生的團隊精神，不能以自我為中心；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、 自學能力等。4 .?社會能力？(1) ?嚴謹務實的工作作風和服從力。？(2)創(chuàng)作主動力和自我潛能的發(fā)掘能力。？(3)具備工作中處理與各方關系的能力。？(4) ？具有較強的團隊意識和協(xié)作精神。？(5) ？具備良好的心理素質和克服困難的能力。三、課程教學內容與學時安排（一）理論課時分配表1-1理論課程內容、要求教學組織表學習項 目序號項

7、目名稱學習型工作任務學時1Flash8.0動回制作基礎1-1Flash 簡介21-2Flash8的工作界面1-3Flash8動畫的制作流程2常用繪圖工具2-1Flash圖形基礎42-2繪制線條2-3繪制填充2-4選取圖形2-5輸入文字2-6其他作圖工具3常用編輯功能3-1基本編輯功能43-2變形3-3對齊、分布、匹配大小3-4處理散碎圖形3-5處理圖片3-6文字處理3-7輔助作圖功能4-2使用漸變色4-3調制漸變色4-4使用位圖填充圖形4簡單動畫制作5-1動回形成原理45-2制作逐幀動畫5-3元件、庫、實例5-4補問動畫5-5導出動畫5圖形的操作與應用6-1普通圖層26-2引導圖層6-3遮罩圖

8、層6影片剪輯、按鈕與場景7-1影片剪輯27-2按鈕7-3場景的應用8-2在影片中添加動作8-3 FLASHM乍腳本基礎8-4控制影片剪輯8-5瀏覽器和網絡控制指令7聲音和視頻9-1聲音的應用29-2視頻的應用8綜合實例10-1FLASFT 告410-2FLASK 告10-3電子相冊合計24（二）實踐項目課時分配表1-2實踐項目課程內容、要求序號項目名稱知識要求素質要求能力要求課時1Flash 動畫設計基礎1 .?熟悉flash 的 工作界面2 . ?FlashCS4 軟件 的安裝FlashCS4軟件的 啟動3 . ?FlashCS4 的工 作區(qū)設置4 .圖形繪制5 .元件的使用及圖層的知識激發(fā)

9、學生的學習興趣培養(yǎng)學生動手能力養(yǎng)成規(guī)范意識1 .?能熟練掌握各 種工具的 使用2 .?培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維3 .掌握藝 術設計思 路42FlashCS4基礎動畫制作1 .逐幀動畫的制作2 .形狀變形動畫的制作3 .補間動畫的制作激發(fā)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生動手能力能獨立制作各類簡單動畫44,遮罩動畫5.引導線動畫團隊協(xié)作精神溝通能力敬業(yè)精神3電子賀卡制作1 .電子賀卡的種 類。2 .賀卡的功能制作 流程3 .設計思路4 .元件的使用5 .動作動畫的使 用。6 .文字的使用；濾 鏡的使用激發(fā)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生動手能力團隊協(xié)作精神溝通能力敬業(yè)精神能獨立制 作各類電 子賀卡；能夠根據 用途設計 制作相關

10、主題的賀 卡44網絡廣告制作了解廣告的功能了解廣告的分類掌握廣告的設計思路掌握廣告的制作方法和技巧激發(fā)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生動手能力團隊協(xié)作精神溝通能力敬業(yè)精神1. ?能制作各類廣告動畫短片2. ? 了 解廣告制作技巧45網站導航動畫制作了解網站導航動畫的特點；激發(fā)學生創(chuàng)新能力1.?能獨立制作4了解導航動畫的組培養(yǎng)學生動手網站導成；能力航掌握網站導航的制團隊協(xié)作精神2. ?掌握作技巧溝通能力導航動敬業(yè)精神畫的的設計思路3. ?掌握網站導航的設計手法6網站動畫制作了解網站動畫的概念了解網站動畫的種類和特點掌握網站動畫的的設計思路掌握網站動畫的制作方法和技巧激發(fā)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生動手能力團隊協(xié)作精

11、神溝通能力敬業(yè)精神掌握網站 動畫的設 計思路能獨立制 作網站動 畫的制作 流程8短片及片了解片頭動畫的概激發(fā)學生創(chuàng)新能獨立制7頭動畫制念能力作各類平8作了解片頭動畫的特培養(yǎng)學生動手面廣告點能力能熟練掌了解其的分類團隊協(xié)作精神握各類廣掌握片頭的制作技溝通能力告的設計巧敬業(yè)精神思路各類基礎動畫的使用了解電子雜志裝幀能獨立制設計的概念激發(fā)學生創(chuàng)新作電子雜了解電子雜志裝幀能力志、了解設計的結構多媒體電掌握電子雜志裝幀培養(yǎng)學生動手電子雜志8子雜志制的設計思路能力兀素組成4作掌握電子雜志裝幀團隊協(xié)作精神能根據用溝通能力戶需求制的表現手段敬業(yè)精神作合適的掌握電子雜志裝幀電子雜志的制作技巧合計40四、教學實施

12、（一）師資要求1 .從事本課程教學的專任教師，應具備以下相關知識、能力和資質：1）具備藝術設計類專業(yè)大學本科以上學歷（含本科），并接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓，具備高校教師資格2）從事實踐教學的主講教師要具備在影視企業(yè)實際參與開發(fā)產 品的經歷。3）具備Flash動畫制作能力方面的相關知識。4）具備教學組織、管理及協(xié)調能力。2 .從事本課程教學的兼職教師，應具備以下資質：1）應具有一定的普通話基礎，并掌握一定的教學、教育相關知 識，在進行示范性教學時，能充分表達所教學的內容。2）在企業(yè)從事3年以上產品開發(fā)與設計的實踐工作。（二）教材及參考資料教材的編寫要體現課程的性質、價值、基本理念、課程目標

13、以及 內容標準。1 .打破傳統(tǒng)的學科教材模式，以本課程標準為依據進行教材編 寫。2 .校企聯(lián)合編寫教材，教材編寫以校企合作、理實一體化培養(yǎng)高 技能人才的要求為目標，注重能力本位的原則，力求突出“理論夠用、 重在實操”和“簡單明了、方便實用”的特色，內容應具有較強的應 用性和針對性，編寫的目的主要是為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具有一定理論知識、具有較強操作和實踐能力、具有可持續(xù)發(fā)展能力的、 為用人影視企業(yè)所歡迎的高技能影視制作人才。3 .通過工作項目的需求，以夠用為度為原則，設定能力目標，能 力標準，引入高職學生所必需的理論知識，加強實際操作能力的訓練。4 .教材應圖文并茂，提供大量的實際示例圖，

14、提高學生的學習興 趣和對于技術的理解與掌握。5 .建議為教材配置專門的多媒體光盤， 以滿足教學的需要和學生 的自學。序號教材名稱主編出版社1FLASH動畫制作李玉紅，士韋偉地質出版社參考資料1Flash？CS3？中文版動畫制作龍?zhí)觳湃嗣襦]電出版社2邊做邊學Flash？CS3動漫制作案例教程賈楠人民郵電出版社（四）教學方法本課程在教學過程中以學生為中心，針對學生的認知特點和不同 的教學內容，在使用傳統(tǒng)的講授法的基礎上進行了多種教學方法的拓 展。？任務驅動式：把真實的企業(yè)項目作為工作任務引入課堂， 引導學 生在完成任務的過程中模擬進入崗位角色， 并以公司的工作制度、工 作流程來要求學生完成作品的創(chuàng)

15、作。？案例教學法：對于典型項目中的核心技能用生動、 直觀的案例進 行導入。例如：游戲開發(fā)項目通過案例“閃閃的紅星”來導入介紹項 目中用到的遮罩動畫技術。？啟發(fā)式教學法：學生掌握案例的制作方法后，對案例涉及的知識 技能進行拓展提問，啟發(fā)學生去思考，使學生能夠舉一反三，拓寬動 畫設計思路。？多媒體教學與常規(guī)教學結合：利用多媒體教室教學，能夠增加學 生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，上機操作教師示范，本課程的 教學采用多媒體教學，上課時教師利用課件教學。？（五）教學評價為適應我院確立的培養(yǎng)創(chuàng)新性專業(yè)人才的目標需要，通過教學， 使學生明白作為一名Flash動畫制作應該具備的基本文化知識和素 養(yǎng)，全面系

16、統(tǒng)地了解和掌握視聽語言的一般概念、視頻編輯的基本方法和高級應用和影視作品分析等方面的知識， 為日后從事廣告與影視后期制作工作打下扎實的專業(yè)基礎。 在教學過程中，要非常重視理論 與實踐的結合，注重培養(yǎng)學生運用相關的Flash知識，理論聯(lián)系實際, 靈活地把知識運用到實地的視頻制作與處理過程中去?？己朔绞剑壕C合考核=形成性評價X 20%+項目評價X 50%+綜合評價X30%5.1 形成性評價（20% ）主要包括：課堂到課、參與課堂教學情況（包括現場演示、課堂 發(fā)言等）。項目考勤提問評分標準曠課一次扣2分, 無故遲到一次扣110分分，直到全部扣完。優(yōu)（810分）：主動起來回答且回答正確。良（58分）：

17、主動起來回答且回答一10分般,被點名起來回答且回答正確。中下（05分）：被點名起來回答且回 答一般或不正確。分數說明考勤計入個人成 績。提問成績計入整 個小組成員的成 績。5.2 項目評價（50% ）項目操作考核則需要同學以小組的形式進行，這樣也可以鍛煉同學們的協(xié)調性和對知識的交流理解。 作業(yè)為影片分析，根據學習過的 實做內容，進行視聽語言知識點的變化和組合， 進行實際操作完成并 實施。目的是考核每一個學生的實際的視聽語言的分析能力。5.3 綜合評價（30% ）采用交作品方式考試，內容主要以影視語言應知部分內容作參考，考試時間2-3周（課外時間）。以3?-?5?個同學為一組，讓他們 自己選題，自己寫腳本，寫分鏡頭腳本，繪制并制作出一個完整的Flash 動畫作品。（六）課程資源開發(fā)與利用根據課程目標、學生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學應該建設由文字教材、多媒體課件等多種媒體教學資源為 一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教 學課件為副，共同完成教學任務，達成教學目標。1 .常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影儀、電子教案等，充 分利用這些資源創(chuàng)設形象生動的工作情境， 激發(fā)學生的學習，促進學 生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體 課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提