機械能守恒定律說課ppt

1、選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)教法與學(xué)法教法與學(xué)法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 說課流程說課流程 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點 板書設(shè)計板書設(shè)計 教材分析：教材分析： 機械能守恒定律在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，是高機械能守恒定律在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，是高中物理的重點內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)中物理的重點內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)能量能量守恒、電荷守恒守恒、電荷守恒等守恒定等守恒定律打下基礎(chǔ)。但這種守恒思想和有關(guān)概念、規(guī)律，其抽象性強，律打下基礎(chǔ)。但這種守恒思想和有關(guān)概念、規(guī)律，其抽象性強，學(xué)生要真正的掌握和靈

2、活運用還是很困難。本節(jié)內(nèi)容安排在機學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。本節(jié)內(nèi)容安排在機械能守恒定律之后，目的是為了使學(xué)生在理論上對機械能守恒械能守恒定律之后，目的是為了使學(xué)生在理論上對機械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過實驗測量及對實驗數(shù)據(jù)的分析處定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過實驗測量及對實驗數(shù)據(jù)的分析處理，能更好地對機械能守恒定律及條件有深刻的認識。理，能更好地對機械能守恒定律及條件有深刻的認識。一、一、教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)情分析：知識層面知識層面 學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定理、學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定理、機械能守恒定律；知道功是能量轉(zhuǎn)

3、換的量度以及機械能守恒的機械能守恒定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機械能守恒的條件。條件。能力層面能力層面 學(xué)生已具備一定的實驗操作技能，會使用打點計時器學(xué)生已具備一定的實驗操作技能，會使用打點計時器等實驗儀器，且具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。等實驗儀器，且具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。1 1、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理；、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理；2 2、能夠熟練進行實驗操作，正確處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)、能夠熟練進行實驗操作，正確處理實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，對實驗誤差給出準(zhǔn)確解釋和改進措施論，對實驗誤差給出準(zhǔn)確解釋和改進措施。1 1、讓學(xué)生親自經(jīng)歷實驗方案的討論與設(shè)計過程；、讓學(xué)生親自經(jīng)歷實驗方

4、案的討論與設(shè)計過程；2 2、通過分組實驗，培養(yǎng)動手能力、協(xié)作意識，提高解決、通過分組實驗，培養(yǎng)動手能力、協(xié)作意識，提高解決實際問題的能力。實際問題的能力。1 1、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神；、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神；2 2、學(xué)會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神；、學(xué)會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神；3 3、體會守恒思想的重要意義。、體會守恒思想的重要意義。知識與技能知識與技能情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀過程與方法過程與方法二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)重點三、重點難點三、重點難點1.驗證機械能守恒的實驗原理；2.實驗的方案

5、設(shè)計和操作過程。1.探究測量瞬時速度的不同方法；2.實驗的誤差分析及減少誤差的改進措施。學(xué)法：學(xué)法：通過通過小組討論小組討論設(shè)計方案，進行設(shè)計方案，進行小組實驗小組實驗驗證，完成數(shù)據(jù)處驗證，完成數(shù)據(jù)處理和討論實驗創(chuàng)新。理和討論實驗創(chuàng)新。學(xué)生親自參與實驗，學(xué)生親自參與實驗，主動探究主動探究、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流相互合作交流得出實驗結(jié)論。得出實驗結(jié)論。四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法教法：充分充分利用啟發(fā)式教學(xué)、利用啟發(fā)式教學(xué)、實驗探究實驗探究、討論分析、多媒體輔助、討論分析、多媒體輔助等教學(xué)方法等教學(xué)方法 。五、教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)設(shè)計 基于學(xué)情，實驗前鞏固重力勢能和動能的基于學(xué)情，實驗前鞏

6、固重力勢能和動能的計算、機械能守恒定律的內(nèi)容及守恒條件，知計算、機械能守恒定律的內(nèi)容及守恒條件，知道在機械能守恒中動能和勢能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從道在機械能守恒中動能和勢能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而建立本實驗的實驗原理，為下一步的學(xué)習(xí)做而建立本實驗的實驗原理，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。好鋪墊。 1.1.方案設(shè)計與交流方案設(shè)計與交流問題討論：機械能守恒的實例有哪些？在實驗問題討論：機械能守恒的實例有哪些？在實驗室里，哪些實例比較容易用實驗驗證其機械能室里，哪些實例比較容易用實驗驗證其機械能是守恒的？是守恒的？1.1.方案設(shè)計與交流方案設(shè)計與交流實驗方案要點：實驗方案要點：1.1.此實驗要驗證的表達式是此實驗要驗證的

7、表達式是什么什么？2.2.實驗還需要用到的器材有哪些？實驗還需要用到的器材有哪些？3.3.實驗要測量哪些數(shù)據(jù)？實驗要測量哪些數(shù)據(jù)？4.4.通過驗證到什么結(jié)果說明了機通過驗證到什么結(jié)果說明了機械能守恒？械能守恒？5.5.實驗可能存在哪實驗可能存在哪些些誤差？誤差？提出明確要求，提出明確要求，高效完成實驗高效完成實驗方案的設(shè)計方案的設(shè)計1.1.方案設(shè)計與交流方案設(shè)計與交流 小組小組展示匯報展示匯報實驗方案，認真思考并提出該方案實驗方案，認真思考并提出該方案可行否以及優(yōu)缺點，有無需要修改的地方?？尚蟹褚约皟?yōu)缺點，有無需要修改的地方。 教師對學(xué)生的方案設(shè)計及問題可進行點評指導(dǎo)。教師對學(xué)生的方案設(shè)計及問

8、題可進行點評指導(dǎo)。1.1.方案設(shè)計與交流方案設(shè)計與交流實驗操作完成后，進行實驗操作完成后，進行數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理，并展示數(shù)據(jù)處理的，并展示數(shù)據(jù)處理的過程和方法，給出過程和方法，給出實驗結(jié)論實驗結(jié)論，教師適當(dāng)?shù)倪M行點評。，教師適當(dāng)?shù)倪M行點評。2.2.小組實驗與展示小組實驗與展示六個小組六個小組根據(jù)教材上的根據(jù)教材上的實驗方案實驗方案完成實驗完成實驗，并設(shè)計表，并設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù)。格記錄實驗數(shù)據(jù)。3 3 實驗創(chuàng)新與改進實驗創(chuàng)新與改進 課本上這個實驗，步驟簡單、方便，但紙帶與打點計課本上這個實驗，步驟簡單、方便，但紙帶與打點計時器的限位孔之間、紙帶與振針之間存在摩擦，有沒時器的限位孔之間、紙帶與振

9、針之間存在摩擦，有沒有改進方法？有改進方法？光電門測速光電門測速取代取代打點計時器測速打點計時器測速布布置作業(yè)置作業(yè)上交實驗報告，并到實驗室做其他組設(shè)計的實驗上交實驗報告，并到實驗室做其他組設(shè)計的實驗板書設(shè)計板書設(shè)計驗證機械能守恒定律驗證機械能守恒定律一、方案設(shè)計與交流一、方案設(shè)計與交流二、小組實驗與展示二、小組實驗與展示三、實驗創(chuàng)新與改進三、實驗創(chuàng)新與改進六六. .作業(yè)布置與板書設(shè)計作業(yè)布置與板書設(shè)計1.1.本課采用本課采用“小組合作探究的學(xué)習(xí)模式小組合作探究的學(xué)習(xí)模式”進行教學(xué)，進行教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，提高探求新知的科學(xué)素養(yǎng)；實踐能力和創(chuàng)新意識，提高探求新知的科學(xué)素養(yǎng)；2.2.本節(jié)本節(jié)課在課堂上統(tǒng)一采用教材上的實驗方案進行分課在課堂上統(tǒng)一采用教材上的實驗方案進行分組實驗，統(tǒng)一了實驗難度，有效的保證了課堂任務(wù)的組實驗，統(tǒng)一了實驗難度，有效的保證了課堂任務(wù)的完成。并且展現(xiàn)了多完成。并且展現(xiàn)了多個