信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

1、信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)從新課程要求來看，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為 基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨， 強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際 問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌 握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。結(jié)合教學(xué) 實(shí)際，筆者談一下在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一些思 考與做法。信息素養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是指從技術(shù)角度上培養(yǎng)學(xué)生高效獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息，表達(dá)信息的信息技能。信息道

2、德素養(yǎng)是指在信息活 動(dòng)中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息，使信息產(chǎn)生合 理的價(jià)值，同時(shí)能負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。這兩者之間的關(guān)系，信息道德 素養(yǎng)顯得尤為重要。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的前提必須是學(xué)生具有很好的 道德素養(yǎng)。否則掌握再多的信息技能也是沒有意義。 這兩者必須同時(shí) 進(jìn)行，相輔相承，不能孤立地實(shí)施某一方面。教學(xué)實(shí)踐中的具體的做法以學(xué)業(yè)水平考試為契機(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)筆者所在學(xué)校的學(xué)生大都農(nóng)村，再加上初中信息技術(shù)有的地方落 實(shí)得不是很好，所以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會(huì)打字，鍵盤、鼠標(biāo)操作不熟 練的現(xiàn)象。這個(gè)階段，教師開始主要用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段，在課 堂上努力實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“

3、探索法”等教學(xué)方法。教師教授時(shí), 做到知識(shí)點(diǎn)條理清楚、詳細(xì)全面。這樣的教學(xué)過程使學(xué)生在“零起點(diǎn)” 的狀態(tài)下能迅速地掌握操作方法，信息技能有了明顯的提高，平時(shí)學(xué) 業(yè)水平模擬考試的過關(guān)率也顯著提高。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷豐富信息技術(shù)課的內(nèi)涵學(xué)生考試成績高不等于信息素養(yǎng)的水平也同步提升。學(xué)生信息加工能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā) 揮出來，信息意識(shí)也還是比較薄弱，信息道德也有待進(jìn)一步提高。傳 統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式中，僅僅是按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很少進(jìn)行 拓展，學(xué)生一開始對電腦很感興趣， 后來對教師教的內(nèi)容越來越不感 興趣。因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)知識(shí)和它的需求有很大差別， 在日常的生活中沒 有合適的環(huán)境讓他發(fā)揮。 所以筆者決定調(diào)

4、整課堂教學(xué)方式， 從教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了大膽探索。 1）教學(xué)評(píng)價(jià)的改革：不再是一次考試成績作為學(xué)生期末成績， 加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)作品管理， 引導(dǎo)學(xué)生對平時(shí)作品自我評(píng)價(jià)， 小組評(píng)價(jià)，最后教師做綜合評(píng)定。 2）教學(xué)活動(dòng)的組織：結(jié)合課內(nèi)任務(wù)，組織多次課外評(píng)比活動(dòng)，如賀卡制 作，個(gè)人電腦作品展，各種興趣小組活動(dòng)等。 3）教學(xué)方法的調(diào)整：進(jìn)一步實(shí)施好任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探索法，嘗試問題解決在課堂中的使用， 在課堂中引進(jìn)助教制度。在嘗試新的課堂教學(xué)模式中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。上課違反紀(jì)律的情況明顯減少， 基本能做到負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生 在其他學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)中能充分利用學(xué)到的技術(shù)， 相

5、互合作， 把搜 索到的信息進(jìn)行高效地合成。 學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)和信息道德素養(yǎng)兩 個(gè)方面得到了較大的發(fā)展。積極實(shí)施新課程，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)1 ）積極開展新課程下的實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗(yàn)信息的 “獲取處理表達(dá)合成評(píng)價(jià)”流程，教師利用問題解決方法及時(shí)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的技術(shù)問題。2 ）充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極開發(fā)校本課程。課程的開設(shè) 以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，以掌握、提高信息技能為主線，以任務(wù) 驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)，以軟件應(yīng)用為載體，以信息文明為道德取向，注意學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 對信息素養(yǎng)構(gòu)成要素培養(yǎng)進(jìn)行模塊化 和情境化設(shè)計(jì)， 使信息技術(shù)與各學(xué)科課程有機(jī)整合， 同

6、時(shí)也包括了對 教師的培訓(xùn)課程。3 ）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、安全意識(shí)、信息倫理道德。信息社會(huì) 離不開網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在學(xué)生對上網(wǎng)的興趣和平均每天上網(wǎng)的時(shí)間都在增加。然而網(wǎng)絡(luò)帶來了大量信息的同時(shí)， 也帶來了不少負(fù)面影響。 由此涉及 到信息社會(huì)中的行為規(guī)范、人格教育、網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全等問題。這些必須在信息技術(shù)課程和各學(xué)科教學(xué)中，引起充分的重視。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)該是不斷變化著的。信息技術(shù)課由最初的電腦課到現(xiàn)在新課程背景下的技術(shù)課程， 課程內(nèi)容發(fā)生了很大變化， 計(jì)算機(jī)技術(shù)又是日新月異， 所以信息技術(shù)課上學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)內(nèi) 容也應(yīng)隨之變化，不僅是會(huì)用一些常用軟件，掌握一些上網(wǎng)技巧，而 是要在掌握基本信息技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)篩選信息、辨別信息、評(píng)價(jià) 信息、創(chuàng)造性的使用信息，提高分析問題、解決問題的能力。在因特 網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、暴力、色情、惡搞等對學(xué) 生的誘惑力很大， 提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)顯得尤為重