《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計

1、阿房宮賦教學(xué)設(shè)計第一課時1. 學(xué)習(xí)本文的生字詞轆轆杳不知導(dǎo)入新課以史為鑒，可以知興衰” ，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。在這種思想的指導(dǎo)下，賈誼寫了過秦論 ，針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣的，總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對唐敬宗繼位后廣造宮室、天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作阿房宮賦以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧提出了怎樣的觀點呢？讓我們通過學(xué)習(xí)來體會。（ 一 ） 解題“阿房宮”的“阿房”舊讀“e P岔g”，阿房是地名或山名，遺址在今西安的西南。這篇文章的體裁是“賦” 。“賦”作為一種文體有一個演變的過程。賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名。 它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期， 到了漢代才形成確定的體制，這是賦

2、的淵源。 賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。關(guān)于賦的特點， 文心雕龍 ?詮賦說： “賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。 ”體物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。賦，在藝術(shù)表現(xiàn)上必然注重鋪陳， 形容事物的外象和內(nèi)理。 在語言上使用新奇美麗的辭藻。另外賦也講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助長短錯落的句子、 靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式， 形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、 流動而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。（ 二 ） 解說作者杜牧不但是晚唐時期杰出的詩人， 在“賦”和古文方面也都堪稱大家， 在詩歌方面人稱他為“小

3、杜” ，以區(qū)別于“老杜” ，又把他與李商隱并稱為“小李杜” 。他對賦這種文體也有著卓越的貢獻(xiàn)， 唐宋古文運(yùn)動興起， 一些文人用古文的寫作方法作賦， 使之由駢儷趨向散文化，稱為“文賦” ，以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的阿房宮賦就是這樣的作品，歷代被人們視為“文賦”的初期典范之作。（ 三 ） 整體感知縵回不霽何虹妃嬪媵嬙焚椒蘭盡態(tài)極妍摽掠鼎鐺迤邐錙銖架梁之椽橫檻參差(1)阿房宮的來歷。(2)阿房宮的外在形勢。(3)阿房宮的本體構(gòu)筑。(4)宮人的生活情境。(5)秦愛紛奢的描寫。在庾之粟粒 嘔啞 2. 讓學(xué)生結(jié)合注解利用工具書疏通全文，將疑點畫出，以備質(zhì)疑。3. 從總體上把

4、握全文。(6) 有關(guān)國家興亡的議論。( 四 ) 學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)生質(zhì)疑、教師指導(dǎo)，明確掌握重點詞語 1重點實詞 六王畢，四海一 畢：完了，結(jié)束 一：統(tǒng)一。北構(gòu)而西折 構(gòu)：動詞，架木做屋，引申為建筑。不霽何虹 霽：雨后天晴。名詞活用動詞。2古今異義：斗角:直走咸陽 走：趨向 今多指行走。鉤心斗角 ：指宮室建筑結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜精密。 鉤心: 指各種建筑物都有面向中心攢聚； 指屋角互相對峙，好像兵戈相斗。今常用來比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。3詞類活用：幾千萬落 落：座。今多指下降，衰敗。四海數(shù)詞7動詞統(tǒng)一。驪山北構(gòu)而西折驪山”名詞7狀語 從驪山?！氨薄薄拔鳌泵~7狀語 向北，向西。廊腰縵回腰”、縵”名

5、詞7狀語 像人的腰部一樣，像縵帶一樣。蜂房水窩名詞7狀語 像蜂房，像水窩。未云何龍，不霽何虹a - ”云”龍”虹”，名詞7動詞 出現(xiàn)云彩，出現(xiàn)龍，出現(xiàn)虹。歌臺暖響響”動詞7名詞 歌聲。4段意理解： 設(shè)問：作者從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術(shù)感染力？ 作者從阿房宮興建的時代背景、地理環(huán)境，從占地廣、建筑物之高、建筑群布局，從樓閣之 多，設(shè)計工致、變化統(tǒng)一的布局，從長橋、復(fù)道建造的復(fù)雜情況，從宮中的歌舞之盛等角度 來定阿房宮的。在這一節(jié)中， 作者由遠(yuǎn)及近、 由外及內(nèi)逐一介紹了阿房宮之奇觀， 敘述中時有前后照應(yīng)之妙 筆，如寫樓閣“各抱地勢”就與前方“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這

6、一廣闊背景相連。敘 述中時有貼切生動之比喻，如“長橋臥波” ，“復(fù)道行空” ，用筆經(jīng)濟(jì)，形象生動。敘述中也 間有動態(tài)描寫，像寫“二川” ，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量排比、對偶句式 的運(yùn)用，使文句音節(jié)鏗鏘，并有音韻之美。第二課時（一）分析第二自然段學(xué)生質(zhì)疑、教師指點。1. “綠云擾擾” 綠云，濃墨有光彩的云，此處形容女子的頭發(fā)黑密；擾擾，紛亂蓬松的樣子。2. “輦來于秦” 輦：名詞作狀語，用輦車3. 段意理解：這一段作者寫了宮人的來歷， 寫宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運(yùn)來反映秦王的生活奢2. “鼎鐺玉石，金塊珠礫”侈，荒淫。（二）分析第三自然段1“燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、

7、楚之精英”這里用了互文的修辭格本應(yīng)合在一起說的詞， 因?qū)ε肌?押韻或字?jǐn)?shù)的限制， 臨時拆開來使用，但理解時又應(yīng)合在一塊兒。這句話可譯為“燕、趙、齊、楚、韓、魏六國之統(tǒng)治者有無數(shù)的金玉珍寶。 收藏， 經(jīng)營， 動詞用如名詞， 指收藏的金銀珠寶， 經(jīng)營的金銀珠寶。 精英， 形容詞用著名詞，精品。鼎、玉、金、珠，是名詞用作狀語。鐺、石、塊、礫，是名詞用作動詞。3. 重點詞語：紛奢：繁華奢侈 直欄橫檻：檻讀作ji ，欄桿。函谷舉：舉，被攻占。可憐：可惜。4. 段意理解 :這一段作者用了大量的排比、比喻，鋪寫了秦王的驕奢淫靡、濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉滅秦?！敖?、舉、炬”三個動詞，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民起義風(fēng)

8、起云涌、摧枯拉朽之勢，火山爆發(fā)之烈，迅猛異常，不可壓抑?？蓱z焦土'與上面的壯麗描繪形成鮮明的對比，顯得收3. 過秦論作為政論文重在說理， 阿房宮賦作為一篇賦重在諷喻現(xiàn)實。束有力，概括了秦的迅速滅亡。（三）研讀第四自然段段意理解： 這一段作者發(fā)表議論， 指出六國滅亡秦朝覆滅， 其根本原因在于本國自己而非秦國和天下人。作者運(yùn)用了假設(shè)論證，說明愛護(hù)百姓可以拒敵固國，萬世而為君，民心向背決定國家存亡。作者諷諫時弊，希望統(tǒng)治者以秦滅亡為借鑒。（四）討論關(guān)于秦滅亡的議論，本文與過秦論有哪些相似之處？它們的立論角度又有何不同？ 相似： 1. 都肯定了秦朝的強(qiáng)大， 都強(qiáng)調(diào)秦朝滅亡是毀于自己， 都說明了秦朝滅亡的迅速， 指出秦朝 滅亡的原因是不施仁政。2